公平添助力，奋斗谱华章

一考生

如今，越来越多像陈时鑫一样的孩子，在国家专项计划、自强计划、筑梦计划的助力和社会各界的关爱下，凭借不屈不挠的奋斗走出大山，成功打破“下沉螺旋”，改变了人生轨迹。陈时鑫用骄人的成绩告诉我们：身处当今大好时代，广大有为青年应当抓住一切大好时机，用奋斗书写更美好的人生华章。（开头概括材料，且由点及面，极富延展性。开门见山提出中心观点，既紧扣材料的几个关键词，又言简意赅地点明了陈时鑫事例的时代价值和现实意义，可谓一箭双雕。）

众人拾柴，促进教育公平，为千千万万陈时鑫般立志有为的学子保驾护航。（第一个分论点从社会关爱和国家扶贫助学计划的角度切入，强调“陈时鑫们”取得成功的必要前提。）

如果没有国家专项计划、自强计划和筑梦计划等教育政策倾斜，“陈时鑫们”又怎么能在千军万马过独木桥的绝地拼杀中脱颖而出，斩获奋勇拼搏的大好机遇？如果没有社会各界热心人士的关爱与帮助，出生于偏远小山村的陈时鑫，有可能因为经济拮据或其他原因而被迫辍学，无法完成学业……正是得益于我们党和国家对教育公平的高度重视，正是有了国家专项计划、自强计划和筑梦计划，“陈时鑫们”才拥有了逆袭的机遇。由此可见，众人拾柴火焰高，教育公平见成效。（设身处地，联系现实生活中的陈时鑫在成长中可能遇到的各种困难进行思辨，正反对照，不仅凸显中心，而且使说理更接地气、更有温度、更加深刻透辟。）

不屈不挠，奋力拼搏进取，是千千万万陈时鑫般立志有为的学子成功逆袭的不二法门。（第二个分论点从内因的视角揭示陈时鑫取得成功的根本原因，突出文题材料的励志功能——毕竟，外因必须通过内因才能发挥作用。）

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”习近平总书记曾说：“人类的美好理想，都不可能唾手可得，都离不开筚路蓝缕、手胼足胝的艰苦奋斗。我们的国家，我们的民族，从积贫积弱一步一步走到今天的发展繁荣，靠的就是一代又一代人的顽强拼搏，靠的就是中华民族自强不息的奋斗精神。”虽说国家出台的各种教育政策和社会各界的热心帮扶为“陈时鑫们”搭建了公平竞争的平台，但如果他们自身缺乏斗志，只想“躺平”，那么，再好的外部环境和再多的爱心帮扶也可能无济于事。由此可见，只有发自内心的奋斗不息，方能克服精神的贫穷，从而翻越现实的坎坎坷坷，奋发向上，一展宏图。也唯有如此，当代青年才有可能在艰难困苦中不断拓展生命的宽度，提升人生的高度。（主体段论据典型精当，论证富有极强的说服力。分析部分紧扣话题关键人物陈时鑫着笔，凸显极强的中心意识。结论部分将“奋斗”与人生的宽度和高度紧密联系起来，层层挖掘，使论证具有强烈的心理冲击力。）

当代青年志存高远、善假于物，必能激发奋斗潜力，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。（第三个分论点从“当代青年”的视角切入，从整体上揭示陈时鑫事例的时代价值和现实意义，使论证高屋建瓴。）

志不立，天下无可成之事。正如明代哲学家王阳明所言：“立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣。志不立，如无舵之舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎？”身处百年未有之大变局，正是中华民族大有可为的大好时代。站在两个百年的历史交汇点，作为新时代的有为青年，我们当志存高远，善假于物，抓住这个难得的大好时机，乘教育公平之东风，以奋斗之姿，接过历史的接力棒，谱写更加壮丽的人生华章。（引用王阳明的经典语录，巧妙证明当代青年立志奋斗和善假于物的重要性，深刻揭示了陈时鑫这一个体事例的时代价值和现实意义，掷地有声，中心突出。）

在论文致谢信结尾，陈时鑫说：“能够走出大山，不断向外扩展，让我的人生遇见了更多的可能性。”时代给予新时代青年广阔的、公平的、发展的机会，我们当如习近平总書记说的那样：“奋斗不只是响亮的口号，而是要在做好每一件小事、完成每一项任务、履行每一项职责中见精神。奋斗的道路不会一帆风顺，往往荆棘丛生、充满坎坷。强者，总是从挫折中不断奋起、永不气馁。”

点评

本文标题暗含“教育公平”和“人生奋斗”两个关键词，紧扣文题材料，明确提出中心论点。

开篇先声夺人、水到渠成地提出观点，材料分析围绕中心，不仅集中、鲜明，而且极有针对性和深刻性。

主体三个分论点环环相扣，呈螺旋式上升；各主体段紧密结合文题情境进行思辨，中心明确，以理服人。

最后巧妙引用经典论断，不仅紧扣中心，而且以一当十，增强了作文的说服力和感染力。