创新培训模式 切实提高成人教育成效

郭华

随着我国社会主义现代化建设的深入发展，教育事业获得越来越高的重视。作为实现终身学习和提高社会发展质量的有效手段，成人教育不受限于年龄和性别，能为成人提供学习知识、技能提升和专业资格的平台，并影响着每一个成人的个人发展与价值实现，同时也关系着企业的人力资源建设，因而成为我国教育事业发展的重点关注内容。

  一、成人教育

成人教育是面向成年人开展的教育活动，与普通全日制教育有很大差异。在成人教育中，学习者不受年龄和性别的限制，可以根据自己的需要选择不同的教育培训课程。成人教育丰富知识，提高技能，获取证书资格，帮助个人发展和社会就业。为了满足相关人员的实际需求，成人教育应运而生，作为独立的个人，在一定的社会工作岗位上，理应承担一定的社会责任和工作任务。随着社会工作及生活的不断发展，成年人自身的知识及经历已无法适应时代的发展与变化，因此必须要参加成人教育，从而提升自身的知识储备及相关能力，此外，成年人在认识与学习等方面都有了相当的发展。在进行成人教育的过程中，要注意培养学习者自我学习的能力。

  二、成人教育培训模式创新

首先，要创新成人教育培训模式，必须针对现代成人教育面临的问题，转变人才培养理念。应建立开放、灵活、以学生为中心的培养机制，着眼培养学生的实践能力和创新精神。成人教育的宗旨应是培育适应社会发展所需的高素质專业人才。在教学中，教师要转变角色，成为学习的引导者和帮助者，减少讲授，增加实践，激发学生主动思考和解决问题的意识。教师要帮助学生认清自身短板，明确学习目标和努力方向，以提高教学效率。

其次，创新成人教育培训模式应充分发挥现代信息技术的作用，建立稳定、协调、有序的管理机制，实现信息资源的共享，不断提高管理效率和教学质量。教师要充分运用网络教学资源，选择和开发适合不同教学内容的多媒体和网络技术，构建教学情境，引导学习者进行个性化学习和探究学习，并实现在现代网络环境下，突破地域限制进行学习交流。教师应营造师生互动的教学氛围，发挥学习者的主体性，实现教师引导和学习者参与相结合，共同推动课堂教学的效率和质量提高。

最后，成人教育的培训模式创新应顺应知识经济和信息社会的要求，利用现代教学手段来满足学习者多层次、多角度的学习需求。教师要主动运用信息技术设计灵活多变的教学内容和教学模式，不断提高学习者的信息素养和学习技能，使学习者适应知识更新快、学习需求多变的社会需求。此外，培训师是实现培训目标的关键因素。选聘合格的培训师能够有效保证培训课堂可以顺利达到预期效果。作为培训的策划者和设计者，我们要综合考量训练目的和学习者的现实状况，进而有针对性地挑选出适合的培训师。一个好的培训师，首先要具备一定的教育经历，同时还要具备坚实的理论基础和科研基础。与此同时，培训者还必须具有相当的实践能力，可以协助学生处理他们在工作中遇到的各种问题和争议，对新的状况和问题能够进行及时地归纳和分析，并在教学方式上进行持续的革新，因此可以从各大高校以及科研机构进行培训师的聘用。成人教育要转变人才培养理念，建立开放灵活的培养机制，关注学生实践技能的培养，运用现代信息技术改进管理，以适应社会发展的需要。

  三、结语

随着社会的发展，知识经济和科技进步，培养多层次、多样化的职业技能人才已成为成人教育培训必须选择的方向。然而，在当前的成人教育过程中出现了许多问题，怎样才能进一步促进相关教学的改革与创新，是我们需要探讨的一个关键问题。只有不断改革和创新教学方法，成人教育培训才能实现人才培养的目标，并发挥其作为终身教育重要组成部分的作用。

（作者单位：江苏省靖江市新桥镇成人教育中心校）