我是小导游

张娇姣 李东兵

编者按：学习演讲，是义务教育语文教科书中一项重要任务，学会演讲是中学生应该掌握的基本技能之一。下面，让我们继续跟随辽宁省实验中学（初中部）  侯靖老师和她的团队，通过具体的情境，学习演讲写作和演讲表达的技巧，继续小小演说家的成长之旅。

本期要完成的任务是告知型演讲，主题是“赏湖光山色，品棋盘神韵”。

【情境展播】

清风拂面，鸟语花香，又是一个美好的季节。来自加拿大温哥华的初中交换生Wenda来到你所在的学校——辽宁省沈阳市× ×中学，进行为期一个月的访问学习。这是Wenda第一次来到沈阳，她十分盼望能够在有限的时间里尽情领略这座城市的秀美景色。Wenda在学习中结识了很多小伙伴，假设你也是其中的一员，某个周六你和小伙伴们陪伴Wenda参观了沈阳故宫。雄伟壮观的清朝宫殿群让Wenda无比震撼，独具特色的满族文化让Wenda大开眼界。周日，你又带着Wenda游览了棋盘山风景区。

你的任务是：以做Wenda的小导游为契机，准备一份5分钟的演讲稿，向听众介绍棋盘山风景区的整体概况、优美的风光、极具特色的景点和深厚的历史文化内涵等。

【讲稿预备】

这是一次告知型演讲，目的是通过演讲让听众真切地了解棋盘山优美的自然风光以及其中蕴含的历史文化和社会价值。

有了整体的演讲构思框架，我们可从以下三方面着手准备演讲稿：

首先，设定路线，选择有特色的景点，形成演讲稿的行文线索。棋盘山风景区面积广阔、景点众多，采用科学的游览方式、选取恰当的游览路线就显得极为重要。此外，还要考虑Wenda的家乡是加拿大的温哥华。因此，在众多景点中，主要以棋盘山风景区中具有中国历史文化特色的景点为主进行推荐。同时，还要考虑到游览时长，在游览方式上选择乘车与步行相结合的方式，避免因过度疲劳影响游览兴致。

其次，既要选取恰当的切入角度完成设定目标，更要充分展示告知型演讲的特点。在整个演讲过程中，可以充分运用设问句的形式以达到与听众互动、引起听众共鸣的目的，如“我们可以看到什么呢？水平如镜的湖面”“你能感受到什么呢？一定是静谧、安详”。此外，还要注意互动内容要清晰明了，互动方式大方得体，互动对话时口语与书面语结合自然，贴近听众生活，符合大众审美。

最后，因为Wenda的特殊身份，在推荐景点与讲解时注意外国文化与中国文化的差异。Wenda是加拿大学生，并且第一次来到沈阳，游览沈阳故宫给Wenda留下了非常深刻的印象，因此，在游览棋盘山风景区时将景物和诗歌、民间传说、历史故事等结合起来，让Wenda领略自然风光之美的同时体悟其中蕴含的人文之美。

【讲稿展示】

游湖光山色 品棋盘神韵

辽宁省实验中学（初中部）2406班 张潇允

“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”。这是一个温暖而又美丽的季节，在天气晴好的周末，大家最想做什么？没错，郊游！这不，周末的时候我就给一位从加拿大温哥华来的同学Wenda当了一次导游，带她去沈阳郊外的棋盘山风景区游玩，欣赏沈阳的自然风光。

沈阳棋盘山风景区位于沈阳市东北部，东邻抚顺，西至农业高新区，南至浑河，北接铁岭，距沈阳市中心30多千米。整个景区面积142平方千米，是以自然山水林木为主体，集森林生态旅游、冰雪旅游、风光旅游、度假旅游、名胜古迹旅游于一体，同时融棋牌竞技、科普知识、商贸购物、文体娱乐为一体的旅游胜地。

第一站——棋盘山景区大门

到达棋盘山风景区，首先映入眼帘的是一座气势恢宏的景区大门。景区大门两侧两个人正在凝神对弈，大家知道这两个人是谁吗？

（听众纷纷摇头）

看来虽然大家都是沈阳人，也并不知晓“棋盘山”这一名字的来历，那么我来给大家讲一讲——

传说有一次，“八仙”中的铁拐李和吕洞宾在回泰山途中，拨开浮云望见一座高山，那里绿树成荫、红果遍地，山顶还矗立着一块巨石，方正光滑，形如棋盘。两位仙人见到这块巨石，棋兴大发，相视一笑，飘然来到巨石前对弈。两人你来我往，不知不觉过了一天一夜，仍不分胜负，因有要事要做，不得不将残局留在巨石之上，腾云而去，棋盘山由此得名。

第二站——登山步道

乘车进入大门，我们沿着秀湖前行就可以来到“盛京第一山”山门，从这里我们步行登山。上山的步道台阶蜿蜒曲折，并不是十分陡峭，一会儿绕过青青的岩石，一会儿又跨过潺潺的小溪。步道的地面上刻着很多中国古代著名诗人的名篇佳句，游客们可以在登山的同时，体悟中国古代文化中蕴含的深邃内涵。这里有“日暮苍山远，天寒白屋贫”的气质，有“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，有“春种一粒粟，秋收万颗子”的喜悦，有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，还有“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的人生追求。在这里，我们每前行一步，都是与历史名人高尚灵魂的融合交汇，都是在向古代君子的典雅风范鞠躬致敬。

第三站——棋盘山顶

我们迈上最后一级台阶，便来到了山顶的四角亭，由此极目远眺，棋盘山美景尽收眼底。从四角亭向西望，另外一座山顶上赫然出现一张巨大的棋盘，上面“摆放”着几十枚硕大的棋子，棋盘下面巨大的山巖上刻着“星落石枰”四个绿色大字。默默地坐在四角方亭中，尽情享受着棋盘山柔和的微风，意犹未尽地回想着故事，相信在这一刻，你一定会和Wenda一样感受到隐藏在秀水清山之中的中华文化的无穷魅力。

第四站——秀湖湖畔

从山顶顺着下山步道便可以到达山脚下的秀湖湖畔。夕阳西下，天气渐凉，我们会发现另一番美景——秀湖湖面上水汽升起，大雾将群山拢入怀抱——这便是闻名遐迩的“秀水晚雾”。

我们来到山脚下湖边的长廊。夕阳西下，碧水倒映余晖。微风吹拂，蜻蛉滑过，水面泛起阵阵涟漪。这时候我们内心会是怎样的一番感受？没错的，暮色之中，满怀尽是荷花的清香，这不就是幸福的味道嘛！

“舟行碧波上，人在画中游”，这就是绝美的棋盘山。听了我的介绍，可能在座的很多人都会对我们家乡的棋盘山有了新的认识。是啊，秀美的棋盘山不就是我们家乡的一张亮丽的名片吗？这里不仅有秀水清山，还有悠久的历史和丰富的中华文化，我们永远欢迎像Wenda一样的各国朋友来到我们家乡沈阳游玩，也希望更多的外国友人可以在棋盘山美丽的景色中感悟中华文化，了解中华文化，热爱中华文化，传播中华文化！

【开讲微说】

互动是演讲时必不可少的技巧，而手势语是互动最为重要的表达方式。互动手势语可以出现在演讲者与听众进行交流的过程中，拉近双方的距离；演讲者也可以通过手势语来丰富演讲的内容，让听众对演讲内容有更为清晰明了的认识。

告知型演讲的互动中，要注意因表达内容的不同采用不同类型的手势语。

在展现景物特点时，双手向两侧摊开，可以展现出景物的广阔和宏大，可以让听众快速进入游览进程并融入情境，提高听众的注意力。当表达对美好景色的赞美时，可以双手交叉置放于胸前，表现自身情感的升腾，结合表情和语音语调，迅速使听众产生共鸣，使演讲达到理想的效果。

演讲中，当需要展现登山、呐喊、划船等动作时，也可以充分运用手势语。比如划船可以用双手作握桨状；向远山呼喊时，可以双手拢成喇叭状，放置在自己嘴边；展现自己登山疲劳时，可以高抬手臂，在额头处作擦汗状；等等。

演讲手势语要掌握适度性、精准性和形象性，不宜在演讲中过多使用，应尽量避免使用过于复杂或幅度较大的手势语，以免给听众带来不适的感受，造成画蛇添足的效果。

〔作者单位：辽宁省实验中学（初中部）〕