幼儿创意戏剧游戏材料的开发与应用

刘杏艳

充满趣味性且富有教育意义的游戏是幼儿园教学活动的重要组成部分。创意戏剧游戏可以带给幼儿快乐的体验，有助于促进幼儿多方面的发展。在幼儿创意戏剧游戏中，教师应当注重对材料的开发与应用。丰富的游戏材料不仅能为游戏的顺利开展创造条件，还能充分体现戏剧游戏的育人价值，促进幼儿在良好环境中健康成长。本文探讨了幼儿创意戏剧游戏活动材料的开发与应用，以供参考。

一、创意戏剧游戏对幼儿成长的意义

顾名思義，戏剧游戏是戏剧表演和游戏的结合。创意戏剧游戏与传统戏剧表演有很大区别，创意戏剧专为幼儿设计，是一种非正式的戏剧活动，符合幼儿的身心发展规律，能够促进幼儿多方面的发展。

（一）调动主观能动性

幼儿园教育应充分尊重幼儿的主体地位，开展各项教学活动都要突出幼儿的主体性，要引导和鼓励幼儿自觉参与、积极探索，从中获得知识和技能。创意戏剧本身是多种艺术形式和文学的结合，包括歌谣、音乐、舞蹈、故事等艺术元素，具有一定的娱乐性和实践性，能够达到内容丰富、形式多变、幽默风趣的戏剧效果。这能够激发幼儿的参与热情，充分调动幼儿的主观能动性。

（二）培养想象力和创造力

在创意戏剧游戏中，幼儿的主体地位较为突出，他们可以充分发挥自主性，进行角色扮演、才华展示等，这使得幼儿的思维更加活跃，有助于他们想象力和创造力的发展。

（三）发展语言能力

语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域。幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展人际交往能力、理解能力、思考能力等。创意戏剧游戏为幼儿创造了交流和互动的机会，有利于发展幼儿的语言表达能力。

二、创意戏剧游戏材料的开发

材料是幼儿创意戏剧游戏的重要组成部分，是幼儿创意戏剧游戏道具的来源，也是游戏得以顺利进行的保障。创意戏剧游戏材料的来源有以下几种。

（一）废物利用

教师在平时要做有心人，要多观察、多留意身边的废弃物品，变废为宝，将它们变成幼儿创意戏剧游戏的材料。如报纸、易拉罐、矿泉水瓶、纸盒等，都可以变成游戏道具。教师可以利用课余时间带领幼儿寻找、收集废弃物品，告诉幼儿哪些旧物是可以再利用的，哪些物品是不具备利用价值的。这样不仅能为游戏准备丰富的材料，为游戏的顺利进行奠定基础，还可以引导幼儿爱护环境、节约资源，形成正确的环保观念。

（二）动手制作

幼儿年龄小，自理能力和动手能力弱，因此，幼儿园教师除了教授他们知识，还要给他们传授一些基本的生活技能。教师带领幼儿动手制作游戏材料，既可以培养幼儿的动手能力，又能激发幼儿的创意和灵感。在动手制作材料之前，教师要带领幼儿了解游戏的主题，思考游戏中需要用到哪些道具。如“浴缸里的国王”这个幼儿创意戏剧游戏涉及舞会的场景，因此，教师要带领幼儿准备游戏角色在舞会上穿的服装，并进行宫殿场景的布置。在幼儿动手制作道具的过程中，教师要观察幼儿的表现，并给予其有针对性的指导和帮助。

（三）整合地域特色资源

教师在组织幼儿开展创意戏剧游戏时，可以融入当地特色资源，开发适合本园和本班特点的课程。如让幼儿在活动中对当地文化和风土人情有一定的了解，感受本土文化的魅力，体会当地丰富的历史文化，从而充分发挥创意戏剧游戏的育人功能，激发幼儿的爱国思想和民族情怀。

三、创意戏剧游戏材料的应用

（一）应用于场所设置

幼儿创意戏剧游戏能否顺利开展，与环境有很大的关系。教师在带领幼儿开展游戏之前，要应用道具布置场所，充分发挥游戏材料和环境的作用，让幼儿获得较为真实的游戏体验。创意戏剧游戏的场所设置包括舞台布景、剧目道具等。舞台布景与戏剧主题和内容有关，灯光、妆造、服装等都是舞台布景的重要组成部分。笔者主要从服装和道具两个方面进行阐述。

1.服装方面。首先，服装的大小需与幼儿身材条件相一致，以穿戴合体为宜。其次，服装必须符合戏剧主题。如在“猫捉老鼠”这个游戏中，需要提前准备两种服装，一种代表猫，另一种代表老鼠，这样幼儿在表演的时候就能快速、准确地找到自己的同伴，以防出现差错而影响整体的游戏效果。最后，服装设计必须抓住重点。如猫有长长的尾巴，在幼儿的后背系上长气球，可以突出猫的特征；老鼠有长长的胡须，将细长的毛发粘在幼儿脸上，能方便幼儿代入角色，让幼儿学会在观察时抓住事物特征，并将之转化为生活和学习

经验。

2.道具方面。每出戏剧表演都由若干剧目组成，为此，要准备帘子或者场记板。每当一场剧目结束，需把帘子放下来用以转场，给幼儿留出更换衣服和上台的时间。除此以外，教师还需要准备可移动和可搬运的游戏道具，让幼儿在创意戏剧游戏开放的环境中有发挥的空间。如在“过猴山”这个创意戏剧游戏中，幼儿扮成猴子准备爬山，并要在这个过程中演出猴子的动作特点和行为习惯。教师可以事先准备一些轮胎放在角落，让幼儿在游戏中自行发现轮胎，然后合作将轮胎摞在一起组合成猴山。这可以促进幼儿动脑思考，让幼儿在表演过程中发挥主动性和灵活性，促进幼儿的个性化发展。

（二）应用于立德树人

当前，幼儿园教育将全面提高幼儿的综合素质作为教育的重点，教师在教学中不但要提高幼儿的学习能力，还要促进幼儿德智体美劳全面发展。因此，在幼儿创意戏剧游戏中，教师应开发材料的更多功能，挖掘材料的育人价值，落实立德树人的根本任务。

例如，在“毛毛虫，快快长”这个幼儿创意戏剧游戏中，幼儿扮成毛毛虫，展示不同季节毛毛虫的外观，表演其从出生到最终蜕变成蝴蝶的变化过程。为了让幼儿沉浸在表演当中，教师可以引导幼儿了解更多的相关知识，问：“大家知不知道毛毛虫生活在哪里呀？”幼儿纷纷表示不知道。教师接着介绍说：“毛毛虫生活在阴暗潮湿、土壤疏松的环境中，大家知道这是为什么吗？”幼儿摇头，教师解释道：“这是因为毛毛虫皮肤特别柔软，防御能力很弱，为避免危险就只能昼伏夜出，生活在与自己皮肤颜色比较接近的环境中。”游戏开始后，教师可以带领幼儿到户外进行表演。幼儿已经了解了毛毛虫的生长过程，他们在表演毛毛虫幼虫的时候，蜷缩在树荫下，用绿叶遮挡自己的身体。当毛毛虫渐渐地蜕变成蝴蝶之后，表演的幼儿主动走出树荫，来到阳光底下，与好看的花朵亲密接触，以表现出毛毛虫的蜕变。幼儿创意戏剧游戏具有趣味性、开放性的特点，幼儿一边沉浸在表演中，一边在户外寻找可以充当游戏道具的材料。这不仅能让幼儿与大自然亲密接触，呼吸新鲜的空气，还能让幼儿发现美的真谛，提高审美能力，促进幼儿的全面发展。

（三）应用于启发思维

游戏材料的用途多种多样，除了整合资源、创设情境、合理投放、创新游戏内容，教师还可以从其他的角度入手，开发材料的利用价值。幼儿正处于思维发展的关键时期，教师承担着开发幼儿心智的使命，因此在戏剧游戏中应注重对幼儿思维能力的培养，帮助幼儿在游戏中实现全面发展。教师可以从材料入手，重点关注幼儿在创意戏剧游戏中思考问题的角度和解决问题的方法，根据实际情况对他们进行科学引导。

以“妈妈的红围巾”这一创意戏剧游戏为例。在幼儿已有的认知里，红围巾只是一种装饰品，他们并不了解它的其他作用。在幼儿表演的过程中，教师可以创设一个交通事故的情境，使幼儿了解围巾在生活中除了可以遮挡风沙，还可以当作纱布包扎伤口、防止伤口感染。在幼儿表演的过程中，教师要认真观察幼儿在遇到突发状况时的表现，从他们的面部表情、行为动作等方面分析其心理活动。在这个过程中，教师可以通过语言引导，让幼儿发现现场的“伤员”需要处理和包扎伤口，促使幼儿学会从不同角度分析问题，进而转变思维方式。更重要的是，这一游戏能让幼儿学会灵活地运用游戏材料和道具来进行表演，逐步树立创新意识。

结语

创意戏剧游戏是幼儿园教学活动的重要组成部分。教师通过有趣且富有教育意义的戏剧表演游戏，促使幼儿自觉参与、主动探索，充分调动他们的能动性，使他们在表演中获得愉快的体验。教师要注重对游戏材料的开发与应用，要利用身边的资源，为幼儿提供丰富的游戏材料。与此同时，教师还要不断探索材料的育人价值，将材料和戏剧充分结合起来，促进幼儿在创意戏剧游戏中的成长。

（作者单位：

日照市岚山区中楼镇中心幼儿园）