习作《我不再嘴馋》升格指导

赵学潮

原文展示

我不再嘴馋

四五岁时，我很馋，经常偷吃爸爸妈妈的零食，却从没喝过饮料。

有一天中午，家里来了几个亲戚。爸爸特别热情，拿出一瓶红酒以及可乐等饮料，妈妈则做了一桌菜招待亲戚。看见他们喝得那么高兴，我以为红酒和可乐很好喝，也想尝尝。

爸爸和亲戚们吃完饭就出去了。趁此机会，我溜进爸爸妈妈的房间，却没看到红酒和可乐，我急忙开始到处翻找。当我拉开茶几下面的柜子时，终于发现了红酒和可乐。我小心翼翼地将它们拿出来，迅速用上衣将其裹住，蹑手蹑脚地走出爸爸妈妈的房间，准备回到自己的房间品尝一番。

谁知我刚走到院子中，在厨房忙碌的媽妈就看见我，好奇地问道：“华华，你干什么呢，神神秘秘的？”

我一愣，扭头冲她嘿嘿一笑，说：“没，没干什么……”说罢，我便慌忙逃进自己的房间。

“这孩子，今天这是怎么了？”妈妈在我身后小声嘀咕道。

回到房间后，我急忙关上门，拉上窗帘。我刚想品尝，却发现我的房间里没有杯子。于是，我去客厅拿来一个纸杯，想拧开红酒瓶盖，却拧不动。我咬着牙，用尽全身力气，终于拧开了瓶盖。接着，我又打开可乐瓶，学着爸爸的样子，向纸杯内倒了半杯红酒和可乐，端起杯子喝了一口。

“哇——哇——哇——”奇怪的味道让我忍不住大哭起来。

“华华，你哭什么呀？”爸爸回来后，站在门外问我。

我打开房门，抽泣着说：“刚……刚才……我……我偷喝了可乐兑红酒……”

爸爸一听，哈哈大笑道：“傻孩子，那是小孩子喝的吗？”

现在，我已经不再嘴馋了。

开篇点题，但没有引出对所要叙述之事的回忆，上下文衔接得不够自然。

此处没有描写“我”偷喝可乐兑红酒之后的心理活动。

此处没有写出“我”找到红酒和可乐之后的心理活动。

虽然结尾照应开头，但是结尾与上文衔接得不太自然，也没有升华习作主题。

编辑诊断

习作紧紧围绕“我”偷喝可乐兑红酒这一中心事件，对人物的语言、动作与神态进行了细致刻画，却忽视了人物的心理描写。另外，开头和结尾写得太仓促，致使习作内容不够具体，上下文衔接得不够自然。

建议从以下三个方面进行修改：

1.开头应巧妙点题，使上下文衔接自然。

2.中间段落应描写人物心理变化过程，充实习作内容，丰富故事情节。

3.结尾应照应开头，同时升华习作主题。

升格佳作

我不再嘴馋

四五岁时，我很馋，经常偷吃爸爸妈妈的零食，却从没喝过饮料。不过，经历了“偷喝事件”之后，我逐渐改掉了嘴馋的毛病。

有一天中午，家里来了几个亲戚。爸爸特别热情，拿出一瓶红酒以及可乐等饮料，妈妈则做了一桌菜招待亲戚。看见他们喝得那么高兴，我以为红酒和可乐很好喝，也想尝尝。

爸爸和亲戚们吃完饭就出去了。趁此机会，我溜进爸爸妈妈的房间，却没有看到红酒和可乐，我开始到处翻找。当我拉开茶几下面的柜子时，终于发现了红酒和可乐。哈哈，太好了！我小心翼翼地将它们取出来，迅速用上衣裹住，蹑手蹑脚地走出爸爸妈妈的房间，准备回到自己的房间品尝一番。

谁知我刚走到院子中，在厨房忙碌的妈妈就看见我了，好奇地问道：“华华，你干什么呢，神神秘秘的？”

我一愣，扭头冲她嘿嘿一笑，说：“没，没干什么……”说罢，我便慌忙逃进自己的房间。

“这孩子，今天这是怎么了？”妈妈在我身后小声嘀咕道。

回到房间后，我急忙关上门，拉上窗帘。我刚想品尝，却发现我的房间里没有杯子。于是，我去客厅拿来一个纸杯，想拧开红酒瓶盖，可是拧不动。我咬着牙，用尽全身力气，终于拧开了瓶盖。接着，我又打开可乐瓶，学着爸爸的样子，向纸杯里倒了半杯红酒和可乐，端起杯子喝了一口。哎哟，怎么这么难喝啊？涩涩的，有点辣，还有一股苦味！我原以为它像牛奶一样好喝，没想到味道这么奇怪……

“哇——哇——哇——”奇怪的味道让我忍不住大哭起来。

“华华，你哭什么呀？”爸爸回来后，站在门外问我。

我打开房门，抽泣着说：“刚……刚才……我……我偷喝了可乐兑红酒……”

爸爸一听，哈哈大笑道：“傻孩子，那是小孩子喝的吗？”

自从这次“偷喝事件”之后，我逐渐改掉了嘴馋的坏毛病。现在，我已经不再嘴馋了。

开篇点题，引出“我”的回忆，使上下文衔接自然。

此处描写了“我”偷喝可乐兑红酒之后的心理活动，使文章内容更充实，上下文衔接得更自然。

此处描写了“我”找到红酒和可乐之后惊喜的心情，突出了“我”嘴馋的特点，丰富了故事情节。

结尾照应开头，升华了文章主题。

编辑点评

本文通过“偷喝事件”，表现了“我”从嘴馋到不再嘴馋的过程。文章紧紧围绕中心事件展开情节，对人物的语言、动作、神态与心理进行了细致刻画，充满了童真和童趣，读后令人忍俊不禁。