写一个一波三折的故事

王秋珍

明代开国皇帝朱元璋写过一首《咏鸡鸣》诗：鸡叫一声撅一撅，鸡叫两声撅两撅。三声唤出扶桑日，扫尽残星与晓月。

前两句淡而无味，后两句豁然开朗。

清代纪晓岚模仿祝枝山写过类似的诗，题为《杨柳树》：东边一棵杨柳树，南边一棵杨柳树。西边一棵杨柳树，北边一棵杨柳树。任你柳丝千万条，怎么系得行人住？

前四句像稚童伸出手指在数杨柳树，但有了后两句，全诗顿时熠熠生辉。

这就是波折的魅力。它会把一篇看起来不怎么样的文章，瞬间提升层次，升华主题，也给了读者很大的心灵撞击力。

如果我们把波折从一个变成三个，那就更加有了震撼人心的效果。请同学们来看这么一个故事：

那年，我上小学四年级。当时学校条件非常简陋，每人巴掌大一块位置，勉强放开书和本子，书包只能放在地上。我和阿闪之间的木板上有一个大大的洞，聪明的阿闪通过圆洞把书包带子从木板下面传到上方，然后用一根木棍撑住书包带子，书包就晃晃悠悠地悬在木板与地面之间的空地上了。我为他的妙主意叫绝，让他把我的书包也挂在了木棍上。

两周过后，阿闪又突发奇想，从家里拿来一根银筷子，取代了小木棍，撑在了木板上。那是一根非常漂亮的筷子，银白色，笔直修长，它是我长到13岁见到的最奇异的珍品。阿闪的银筷子，让我的眼睛猛地一亮。

其他同学还没有来到，阿闪专心地做着习题，我则怔怔地看着银筷子，大脑里一直重复着一个念头，如果那根银筷子属于我，该多好！同学小玫风风火火地进来了，走过我身边时，她惊讶地停下来，抚摸着银筷子：“真漂亮！谁的呀？”

我猛地一惊，继而平静：“哦，我的！”话说出口，连我自己也震惊了。 阿闪愣了一下，停止了做题：“你说什么胡话，我刚从家里拿来的！”

我很强硬：“明明是我的。” 阿闪哭了起来，他有口难辩，难过极了。我一直很平静，一副处乱不惊的样子。

班主任来了，我仍强硬地坚持，他也未能分出真相。开始上课了，我的注意力融入不了课堂，心里像翻了五味瓶，我的心里激烈地斗争着，一念之间，我做出了一个可怕决定：继续坚持说那根银筷子是我的，即使父母来了也不认错。我的内心完全被邪恶控制了。

上午放学时，我强行拿走了那根银筷子。下午，我把银筷子堂而皇之地撑在木洞上，阿闪却把书包放在了地上。我虽拥有了一下午的银筷子，可那是如坐针毡的一个下午，滋味，完全没有想象中那么美好。

下午放学时，班主任王老师把我叫到了办公室，他从抽屉里拿出另一根银筷子。他把筷子举在我的跟前，说：“把另一根拿出来。”

我顺从地从书包里掏出那根银筷子递给他，一双精美绝伦的银筷子展现在我的眼前。“这是阿闪爸爸去年挖河时得来的奖品，好东西是不能分开的，阿闪爸爸刚才来过了，说你这么喜欢，就送你吧！他要我告诉你，凡事都要通过自己的努力获得，就像他用了整整一个冬天，流了无数汗水才得到了银筷子一样。”

我收下了银筷子，把它藏在了只有我自己知道的地方。每当懈怠的时候就拿出来，让它像鞭子一样拷打我，我想获得像银筷子一样的一个个奖品，点亮我的人生。

终于，我考上了大学，毕业后，做了一名中学老师。那双银筷子始终陪伴在我的身边，它已成了我的财富。

去年，我带着银筷子回乡过年。大年初一，我带着厚礼特地去了阿闪家，我从怀里拿出银筷子，说出了积攒多年的感谢话，说没有他当年的慷慨相赠，没有他的勉励，就没有我的今天。

阿闪的爸爸愕然地听着，然后给了我一个让我瞠目结舌的谜底：那年，阿闪的老师花了一百元钱买走了他的银筷子，说是有急用，价值仅20元的东西，他得了100元，他们一家高兴了好几年。

我瞬间明白了一切，班主任用他的善良和智慧导演了一出戏。

我久久地凝望著银筷子，冬日的阳光下，它熠熠生辉。

【老师说】

童年是一个人精神的家园和灵魂的栖息地。童年的回忆，有伤感，有自豪，有愧疚，有甜蜜。写下童年故事，就是和自己的心灵进行一次对话。文中的“我”被漂亮的银筷子诱惑，转而有了占为己有的想法和行动。“我”和阿闪的友谊也就此破灭。

如果故事到此结束，算是一篇比较完整的文章。“我”的贪念，切断了美好的友谊。但这还不能算是一篇好文章。聪明的作者，引出了阿闪的爸爸，让他借班主任之口，表达了文章新的主题：“凡事都要通过自己的努力获得，就像他用了整整一个冬天，流了无数汗水才得到了银筷子一样。”这位勤劳而宽容的爸爸，还把另一根银筷子送给了“我”。这样的成全和爱，让读者动容。至此，阿闪的爸爸成了最闪光的人物。

如果故事到此结束，已然是一篇不错的文章。但作者还不罢休，他深深懂得波折的魅力。文章继续写“我”从此把银筷子藏好，发愤图强，终于考上大学当了老师，于是去阿闪家道歉和报恩。这就成了一个知恩图报的故事。

如果故事到此结束，它已经完成了两次转折，自然是一篇精彩的文章了。但作者的才情到此还没有发挥得淋漓尽致，文章就有了第三次转折，揭开了银筷子背后的秘密：“我”的老师花了100元钱买走了阿闪爸爸价值仅20元的银筷子，阿闪一家人高兴了好几年。

至此，故事的谜底才真正揭开：原来伟大的不是同学的爸爸，而是“我”的班主任王老师！文章的主题成了对老师的教育方法以及思想品格的肯定，对老师善良和智慧的赞美。如此巧妙的构思，融哲理、颠覆、爆发于一体，实现了完美的一波三折，读罢让人不由得拍手叫好。