借绘本之力促大班幼儿美育发展的策略

梁晓巧 何丽梅

【摘要】幼儿期是审美的敏感期和发展的关键期，以绘本《最美的舞会》为载体在大班开展系列美育活动，使用欣赏、体验、联想、创造等策略，有效提升幼儿审美素养，提升教师的教学水平。

【关键词】幼儿；美育；审美能力；绘本；

审美感知能力是儿童进行审美体验及活动的必要条件和基础，也是其有效感知美、欣赏美并且积累丰富内在情感的前提和手段。幼儿期是幼儿审美的敏感期，也是幼儿审美能力发展的关键时期，开展幼儿审美教育对幼儿健全人格的塑造起着重要的作用。绘本结合了文字与图片，是一种综合艺术的体现，其中造型、色彩、构图等都影响着儿童审美能力和想象力的发展。

本文中所提到的绘本美育活动指的是以绘本为载体对幼儿实施相关美育教学的活动，其强调打破对美育的传统认识，更新美育观，知道美育不等同于美术教育。新时代的美育指的是美感教育，即审美教育。在对幼儿进行审美教育的过程中，其主要任务是要激发幼儿对美的热情，拥有感受美、欣赏美、表现美进而学会创造美的能力。

一、剖析绘本《最美的舞会》的美育价值

1.绘本《最美的舞会》中的自然之美

自然美育主要是通过大自然中的色彩、声音、形状等形式因素的审美刺激来影响审美主体的感官知觉，精神作用相对内隐，其美育功能的发挥需要长期潜移默化的濡染。我們了解到自然美除了自然事物本身审美形态的差别外，也有壮美与优美等整体风格的不同，但不管是何种风格，它们总体审美风格的差别能够激发欣赏者产生不同的审美体验。直接走向大自然欣赏自然万物的美，或通过欣赏描绘自然美的艺术作品来间接体验感受自然万物的美，都是自然美欣赏的重要方式。

绘本《最美的舞会》大部分背景画面描绘的是红树林里的多样性的生物，如：两张描绘红树林里植物的画面，分别描绘的是红树林的老鼠簕和生活在红树林里的植物之美；惊遇招潮蟹的画面和美遇弹涂鱼的画面，描绘的都是红树林里各具特色的动物之美。坚韧不拔的红树、“俏皮”的老鼠簕、霸气的招潮蟹、妖娆的弹涂鱼以及优雅从容、姿态多样的白鹭等，这体现的是自然之美。

2.绘本《最美的舞会》中的艺术之美

艺术美是美的集中体现，是审美教育最重要的载体之一，是内容和形式的美的统一，能够深刻地作用于主体的审美心理和精神世界，其影响、陶冶主体审美人格的作用非常强大。

（1）线条。对绘本《最美的舞会》的艺术美分析，我们从它的风格谈起，其整体绘画风格偏向于彩铅画风格，线条有轻有重，给人一种虚实结合的感觉。同时将线条和晕染效果相互配合使用，每一个画面中，线条轻重有别，使红树林里的生物显得鲜活生动，并产生动态的视觉效果。

除了画家用笔绘出的清晰线条，我们还会在画面上看到一些隐形的线条，如由重复的形状、对比关系和相似色彩联结而成的线状图形。线状图形呈现的状态和观赏者的心理状态非常类似。画面中有些元素可能是静止的，给人放松、安定的感觉，如红树根的画面就是垂直的线条，让人产生一种坚硬、有力的感觉。

（2）造型。绘本中富有童趣的画面不仅能够丰富孩子的想象力，同时在欣赏画面的过程中还能够体验到各种各样的绘画表现手法。以《最美的舞会》为例，孩子们在欣赏画面中动植物姿态的同时进行姿态的模仿与创编，感受生物多样的艺术之美，提高其在绘画造型方面的表现能力，打开创作思路。

二、绘本美育活动实施方法

1.贯穿游戏，激发兴趣

绘本中的图画是画家选用特定的材料绘制而成的，不同的材料能够给观赏者不同的感受。运用绘本开展美育活动时，可以将传统艺术渗透在绘本阅读活动中，可根据绘本中的主题、表现的艺术形式，让幼儿在绘本阅读的过程中体验剪贴、绘画、玩色、艺术造型、人体彩绘等一系列的艺术活动。在绘本《最美的舞会》中，画面大部分是以彩铅画的方式呈现，线条的运用、色彩的晕染等表现形式都可以让幼儿欣赏并体验。也可以让幼儿用表演游戏的形式进行展示和呈现绘本中的内容。如，绘本《最美的舞会》中以红树林的生物为背景，运用各种生物本身的独特性举办了一场最自然、最美的舞会，幼儿在阅读绘本的过程中可效仿故事中的生物进行表演等。

2.渗透对话，营造氛围

在绘本阅读的活动中，创设轻松愉悦、民主和谐的对话氛围，根据绘本画面，教师作为幼儿的引导者与欣赏者，在不断的相互对话中，激发幼儿的审美能力，并在此过程中共同成长。在绘本《最美的舞会》自主阅读环节，教师给予幼儿充分的时间感知画面内容，鼓励他们说出自己的想法，但采取中立的态度，不作论断，让他们感受到自己是被接纳的，乐意继续思考和表达。

教师：看完《最美的舞会》，你们有什么感觉？

幼1：我感觉这个绘本很美。

幼2：我很喜欢这个绘本，我看完感觉很舒服。

教师：你最喜欢哪一个画面？

幼1：我最喜欢红树林的植物搭建舞台，动物们各自展现舞姿的画面让我感觉很快乐。

幼2：红树林的植物和动物一起组合成的舞会画面真的是太美了。

三、以绘本为载体提升幼儿审美能力的策略

1.欣赏绘本画面中的色彩，促进审美感知

大班幼儿在审美感知方面表现出明显的反应性、迁移性、易于启发性等特点，同时审美感知是审美想象的基础，丰富的审美感知能够帮助幼儿获得不一样的情感体验。根据幼儿的年龄特点，幼儿阅读绘本一开始往往会被绘本中的色彩吸引，大班幼儿已经能够区分颜色间的细微差别，了解不同色彩的情绪变化，会根据自己的喜好表现出不一样的感受。因此，在组织与实施绘本美育的过程中，教师应当结合幼儿的绘画水平特点开展美育活动，增强幼儿对色彩的感知与表达。幼儿在欣赏绘本的过程中，教师可以引导幼儿观察、描述颜色，进行颜色联想，开展颜色游戏，由浅及深地慢慢增强幼儿的色彩感知能力。

2.感受绘本画面中的构图视角，丰富审美想象

不同的构图视角，会给幼儿传达出不同的感受信息，带来不同的审美感受，促进幼儿审美想象的发展。幼儿期是想象力极其丰富的阶段，极容易迸发出奇思妙想的小火花。《最美的舞会》是一本有着以参与者的构图视角开展的绘本，正文从“源源”开始，描绘了一个精灵在红树林里的美妙奇遇，给人一种身临其境的参与感，赋予了画面丰富的想象空间，让幼儿能够以观赏者的角度欣赏的同时提升审美想象力。

3.联结绘本画面中的自然景色，激发审美创造

对于大班幼儿来说，他们的审美创造力尤其重要，他们用不同的方式、材料进行创作，尽情在创作过程中表现自己对美的传递和情感。《最美的舞会》是一本科普绘本，它的画面中描绘红树林湿地的一些自然景色，也是湿地景观之一。虽然幼儿无法真正亲临深圳红树林去感受这壮美与优美，但能通过在绘本阅读想象中体验感受这些自然美景，激发幼儿对大自然的向往。

4.体悟绘本画面中的生命价值，增强审美素养

通过欣赏绘本引导幼儿觉悟生命之趣，发现生命之美，启发幼儿的生命主体意识。《最美的舞会》以吉祥物“源源”精灵的视角描绘了红树林中不同的植物、动物，与它们一起发挥各自的特点和真、善、美，举办了一场别具特色的舞会。引导幼儿观察、发现、感受绘本中隐含的深意，有利于帮助幼儿建立良好的生命意识。

以幼儿为学习主体，在绘本阅读活动中渗透美育，启发幼儿以自身的生命体验去感受美的画面与事物，不仅能促进幼儿的审美感知，丰富审美想象，还能激发审美创造，进而增强幼儿的审美素养。

【参考文献】

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