“1+X”证书背景下新能源汽车检测与维修技术专业人才培养方案探究

赖德鹏

摘 要：随着“1+X”不断融入职业教育，高职院校基础和专业课程需进行对应改革，更好实现“课证融通”。本文通过“1+X”证书制度，以高职新能源汽车检测与维修技术专业为例，在新能源汽车检测与维修技术专业人才培养方案中融入“1+X”证书制度，实现人才培养模式改革，提升新能源汽车检测与维修技术专业人才培养质量。基于“1+X”证书制度下，培养高质量师资队伍，带动新能源汽车检测与维修技术专业人才培养，输送新能源汽车产业中高端技能型人才，为区域经济做出贡献。

关键词：新能源汽车 人才培养 “1+X”证书 师资队伍

Exploration of Training Programs for New Energy Vehicle Testing and Maintenance Technology Professionals under the Background of “1+X” Certificate

Lai Depeng

Abstract：With the continuous integration of “1+X” into vocational education， the basic and professional courses of vocational colleges and universities need to be reformed accordingly to better realize the “integration of course certificates”. Through the “1+X” certificate system， this paper takes the high-level new energy vehicle testing and maintenance technology major as an example， and integrates the “1+X” certificate system into the training program of new energy vehicle testing and maintenance technology professionals， so as to realize the reform of talent training mode and improve the training quality of new energy vehicle testing and maintenance technology professionals. Based on the “1+X” certificate system， The study hopes to cultivate high-quality teachers， drive the training of new energy vehicle testing and maintenance technology professionals， transport high-end skilled talents in the new energy vehicle industry， and contribute to the regional economy.

Key words：new energy vehicles， talent development， “1+X” certificate， teaching staff

1 引言

根据我国《国家职业教育改革实施方案》以及《职业教育提升行动方案（2019-2021）》等教育文件精神，把“1+X”证书深度跟职业院校人才培养融合，在职业教育中将“1+X”证书和课程标准相对应，实现“1+X”证书制度落地，在人才培养中贯彻“1+X”证书制度。[1]同时通过校企合作，对照企业用人标准进行人才培养，精准输出高素质强技能型技术人才。

2 新能源汽车检测与维修技术人才培养中“1+X”证书制度的重要作用

在我国现代化职业教育不断发展的过程中，推动新能源汽车领域“1+X”（学历证书与职业技能等级证书）证书制度与专业课程教学活动的有效结合，是为汽车工业输送新能源汽车领域高端人才的重要途径。通过“1+X”证书融合课程标准，并按照新能源汽车企业的用工标准培养技术人才。高职院校新能源汽车相关专业根据企业人才招聘需求进行培养，为企业培养具备相应职业技能等级证书的职业院校毕业生。在“1+X”证书制度不断深化的深化落实的时代背景下，推动新能源汽车检测与维修技术专业人才培养改革，重点考虑目前开设的课程和新能源汽车检测与运维、智能新能源汽车、新能源汽车装调与测试等职业技能等级证书匹配对应，培养的学生能够在相应的新能源汽车企业岗位上无缝连接，输送出新能源汽车相关企业满意的毕业生。

3 校企合作进行“1+X”证书制度人才培养模式

广西电力职业技术学院的新能源汽车检测与维修技术专业学生培养主要面向柳州市、江浙地区及两广地区新能源汽车制造厂商、动力电池企业和充电桩生产企业、充电场站、充电运营企业、车联网综合服务商等，推动高职学生的专业知识学习和应用能力的全面发展，并且使学生在专业课程知识学习过程中，掌握好新能源汽車检修知识的一般性规律及学习思路，能够在实际的应用过程中对常见的新能源汽车检测、维修问题进行有效处理，促进学生在实践过程中对汽车的整体检验活动、诊断维修工作、充电场地的综合运营管理工作形成明确的认知，从而实现综合型应用人才的培养。学校通过校企合作对接企业需求，开展“1+X”证书订单班。在该专业人才培养方案上融入“1+X”证书考核内容，并对接新能源汽车企业的用人需求，符合企业用人标准进行精准培养。

4 “1+X”证书背景下创新人才培养方案

职业院校在推动新能源汽车相关专业人才培养改革工作开展过程中，要对原有的人才培养方案进行创新，依据“1+X”证书制度的人才培养标准，推动新能源汽车相关专业人才培养工作的进一步发展。[2]一是师资队伍建设：根据职业教育培训评价组织机构和企业技术岗位需求，专业教师参加“1+X”师资培训，进行相应职业技能等级培训师资考核，取得相应证书的教师方可进行职业技能培训教学任务。二是师资队伍挂职企业顶岗实习：专任教师假期进企业挂职顶岗实践锻炼，每年不少于一次累计2个月的企业挂职顶岗实习锻炼，提升专任教师专业水平，实时了解掌握汽车工业的新技术、新材料、新工艺。大力倡导汽车专任教师进行企业挂职，共同参与企业的纵向课题研究，与企业工程师合作开发编写汽车专业核心课程教材，同时鼓励教师考取相应的的职业技能等级资格或取得汽车行业工程师认证，提升新能源汽车检测与维修技术专业“1+X”模式下人才培养质量。

新能源汽车检测与维修技术专业面向新能源汽车维修企业、汽车4S店、新能源汽车制造企业、充电桩生产企业、充电场站、充电运营企业、车联网综合服务商等，培养整车检验、诊断与维修，充电桩检测维修、充电场站运营管理、车联网综合技术服务以及管理的高素质复合型技术技能人才。针对新能源汽车检测与维修技术专业人才培养的需求，并结合“1+X”证书制度要求，对新能源汽车检测与维修技术专业的人才培养方案以及岗位能力培训内容通过职业岗位面向类别、职业岗位工作分析、知识与能力结构分析、职业技能成长分级分析进行罗列，具体如表1至表4所示。

5 课程融合1+X证书方案

在进行课程总体设计的过程中，需要立足于企业行业人才需求标准来确定新能源汽车检测与维修技术专业课程的核心课程内容，根据“1+X”证书考核模块，同时依托企业岗位进行设计，融入“1+X”证书考证内容，让学生学习完专业课程即可进行对应的职业技能等级证书考核，减少不必要的额外培训训练。同时让学生更好对接企业相应的工作岗位，熟练岗位操作技能，提升职业素养。以下表5是根据新能源汽车检测与维修技术专业实际人才培养标准制定的关于新能源汽车检修技能证书列表。

在专业核心课程考核中，以实操为主，理论考试为辅。通过学生考证的成绩、理论成绩进行学生成绩评定，校企双方老师共同制订考核标准，并按照考核要求认真执行。利用校企合作优势，合作企业提供设备和技术支持，完成专业核心课程的混合式教学，并指导学生按照“1+X”证书知识要求进行职业技能等级证书作业项目考核。

以上是新能源汽车检测与维修技术专业融入“1+X”证书制度的人才培养模式，采用的是“2+1”的人才模式，也就是学生前两个学年中在院校中进行新能源汽车检修的理论知识学习，在第三个学年中到合作企业内进行顶岗学习和汽车实践活动，在学校理论学习过程中除了课堂知识学习，还包括实训中心的内的汽修实践学习。在第三学年学生带着学校布置的相应实践任务到新能源汽车企业完成顶岗实习课程学习，并且在“企业维修导师+顶岗实习指导老师”的双重指导下，完成对应的岗位学习任务，同时提交新能源汽车方向的毕业综合作品，达到工学融合的良好效果。

6 结语

在“1+X”证书制度背景下，“课证融通”是新职业教育形势下的一种全新人才培养模式，如何在职业教育中实现两者融通，将是职业教育的重点改革方向。[5]以职业教育新版专业目录中的新能源汽车检测与维修技术专业为例，基于“1+X”证书制度探讨职业教育专业人才培养，为职业教育（高职层次）新能源汽车相关专业教学改革发展做出引领，为国内新能源汽车相关企业培养高素质技术技能型人才。

[基金項目] 广西教育科学“十四五”规划2022年度专项课题“三层交融、四阶递进、四途并举”的高职汽车专业双创人才培养模式研究与实践（课题编号：2022ZJY2810）； 2022年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“一种交流充电桩检测装置设计与研究”（课题编号：2022KY1348）；广西电力职业技术学院2022年度教育教学改革项目“基于“1+X”背景下新能源汽车专业“三教”改革探索与研究”（课题编号：2022JGY22）。

参考文献：

[1]闫亚林，龙艳.基于“1+X”证书制度的汽车类专业人才培养模式创新研究-以新能源汽车技术专业为例[J].汽车实用技术，2021，46（07）：153-155+166.

[2]王毅；于星胜.1+X 制度下《电动汽车的保养与维护》课程研究[J].内燃机与配件，2021，（07）：228-229

[3]诸鑫炯，徐华伟. 依托校企双主体育人平台打造现代学徒制校本教材[J]. 汽车维护与修理. 2019，（02）：63-65.

[4]徐东，乔俊叁.需求引领、任务驱动——高职新能源汽车技术专业建设分析[J].教育现代化，2018，5（20）：235-239

[5]胡浪，乔俊叁.“课程思政”理念下汽车检测与维修专业教学改革方向的探究[J].时代汽车.2021，（05）：83-84.