培养学生自学能力，提高学生的创新能力

陈双双

摘要：随着科技的发展和素质教育的提出，教师要运用先进的教育理念，转变教学观念，运用新的教学手段，着重培养学生的动手能力、创新能力、思维能力，为学生以后能成为国家所需要的合格人才奠定坚实的基础。基础教育阶段正是培养创新能力的重要时期，所以，教师所担负的责任重大。21世纪是知识经济时代，人オ的知识与能力快定着国家的发展和富强。而人们的知识和能力的培养主要来自于学校教育。由于受到传统款育的影响，我们们国家的教育主要以升学为目的，以应试教育为主，以学习成绩衡量学生的好与坏，导致学生高分低能，缺乏创新能力。那么我们又该如何改革教学方法，培养学生能力呢？

关键词：高中化学教学改革     能力创新

一、在化学实验中，培养学生动手和动脑能力

化学是一门实验性很强的学科，不管是化学概念还是原理都离不了实验的论证，化学实验对于学生掌握知识形成能力有很大的意义。化学实验在培养学生创新能力和思维能力等方面起到了积极的促进作用。我们可以把简单的演示实验改为学生在教师的指导下，自主探究、自主设计实验，进行实验操作练习。我们还可以布置学生利用生活中的物品在家进行简易的实验，把学到的知识转化为实际的应用，这样学生就会自主去发现问题和解决问题，培养创新能力，提高动手和动脑的能力。

二、利用现代教育技术

对于危险性较大的实验，可以通过多媒体展示给学生，对于化学计算题，也可以运用多媒体信息量大的特点展示一题多解，使学生对问题能够进行比较和分析，提高能力。多媒体以它生动形象、直观有效、声情并茂等特点吸引着学生，弥补了在传统教学中单一、枯燥性。真正实现了因材施教，为学生提供了更为良好的教学环境；多媒体通过动静结合、由抽象到直观的画面使学生获得了更为直观的理解。比如在教学“电子云”概念时，由于教学内容的抽象，学生很难直观地感受到电子出现的“几率”大小，使学生更容易理解“电子云”的概念。因此，多媒体的运用，可以帮助学生理解难以理解的问题。

三、培养学生的自学能力

目前，在课堂教学中还是以学生被动地学习，上课缺乏积极性，限制了思维的发展，传统这种学习方法导致使他们的才能得不到充分的发挥，造成高分低能，不能适应现代社会的需要。教师要培养学生的自学能力，使他们在以后的学习和生活中能主动获取新的知识和技能。因此要以学生为主体，教师要把课堂还给学生，让他们在课堂上发挥主体意识和作用，自主发挥自己的才能，有目的、有计划地对学生进行自学能力的培养，在设计教学活动时要考虑到学生的特点和已有经验，要使学生学会学习的同时，使学生学会知识。在高中化学教学过程中，一是培养学生的阅读能力，指导学生学会有效而科学的阅读方法；二是培养学生多种学习方法，去培养学生的自学能力。教师要有计划、有目的地训练学生的阅读能力，学生的阅读能力是自主学习的前提，学生通过阅读才能理解所有内容的含义和要求，才能理解化学知识的概念。

学生掌握知识很重要，但掌握科学的方法更为重要，掌握了学习的方法就找到了开启知识大门的钥匙，所以，教师在教学中不但要引导学生自主学习，还要加强学生学习方法的训练，要引导学生有目的、有规律地阅读，学生通过阅读教材，悟出其中的道理，找到事物的发展规律和本质，比如教师可以为学生设置悬念，激发学生的求知欲和好奇心，使学生在阅读中养成认真思考的好习惯，并为学生设计有效的问题，使学生能带着问题有目的地去阅读。

如通过阅读让学生阅读自学物理性质，物质的用途，关于气体的实验操作，学生可以先自己阅读，然后小组讨论探究，找到最合理的方法和步骤，教师可以让学生联系化学性质和生活经验自己得出。这样就达到了自主学习的教学目的。

學生在阅读过程中要养成勾画和做批注的好习惯，勾画出重难点，并对内容进行概括和总结，找到化学概念的关键字词，记下自己不懂的问题，并能对阅读后所理解的知识通过表格的形式整理出来，把知识点联系起来，编成知识网络。如在讲授“元素化合物”的知识时，教师引导学生找到元素的共同点，以及它们之间的联系和区别，学生通过阅读讨论，动手动脑，全身心地投入到探究学习中去，提高了参与意识，强化了参与行为。

因此，化学教师在教学中要有意识、有目的地培养学生的自学能力，这样学生将来才能不断学到新的知识和技能，才能适应社会发展，在化学教学中培养学生的自学能力是很有必要的，它不仅符合素质教育的要求，也提高了学生的化学成绩。

总之，作为高总化学教师有义务和责任为国家培养出高素质的人才，为社会贡献自己的力量。