《王安石变法》教学设计

邹佳莉

本课是高中历史选修《历史上重大改革回眸》专题四《王安石变法》。参照《中外历史纲要》，《王安石变法》属中国古代三大重要变法之一。学习《王安石变法》，从横向来看，有助于了解北宋中央集权强化、社会经济高度发展，但军事力量不振的多种社会面向；从纵向来看，有助于理解11世纪中国封建社会发展的迟滞性；从当今来看，只有不断深化改革进程，中华民族的伟大复兴才会最终实现。

2020年课标要求：通过了解两宋的政治和军事，认识这一时期在政治、经济、文化与社会等方面的新变化。基于课标，我设置从三个方面进行讲述：一、文人理想，政治实践（王安石变法的背景和措施）；二文政之殇，人治之痛（王安石变法的结果和失败原因）。

导入新课：通过播放一段关于王安石政治生涯的视频，直观生动地再现王安石跌宕起伏的一生，给学生带来视听的真实感受，以此导入新课。通过观看视频，并结合《宋史王安石传》中的记载，可以发现少年时的王安石博闻强识，已抱定了学以致用的决心，要为他自身所处的社会和时代肩负起他所应当承担的历史任务。

在王安石三十余年的仕宦生涯中，曾两度放弃调任中央，主要辗转在地方州任上，从而展示材料并提出问题：王安石为何坚持地方任职？学生分析、教师引导可得出，王安石具有为官一任、造福一方的责任感；想要积累更多政治经验；可以深知民风民俗、多见朝政利弊。

一、文人理想，政治实践

探究一：王安石生活的北宋中期到底面临着怎样的社会危机呢？

通过展示北宋官员人数、士兵人数、收支状况等相关图文材料并进行分析，可知北宋中期已出现财政危机、政治危机和边防危机，处于积贫积弱、内忧外患的局面，北宋政权统治摇摇欲坠，从而使学生认识到改革已迫在眉睫，改革势在必行。

熙宁二年，即1069年，王安石被任命为参知政事，变法正式开始。学生自主阅读教材，了解王安石变法的主要内容，并进行分类归纳为富国、强兵、育才三大举措。

材料一 史称公（王安石）尝与司马温公（司马光）廷辩理财，温公曰：善理财者不过头会箕敛耳。公曰：不然，善理财者民不加赋而国用足。

——梁启超《王安石传》

材料二 “变法的总方针、总政策是：抑制豪强地主兼并势力，稳定中间阶级，缓和对广大劳动人民的剥削，以巩固宋封建统治。”

——《汴京梦断》

材料三 就是他更多的重视商品货币的作用……想尽量用经济的办法管理国家财政。

——马克垚《世界文明史》

材料四 “治国之本，当先有富强之术；聚财积谷，寓兵于民，可以鞭笞四夷，尽复唐之故疆。”

——韓琦《答诏问北边事宜疏》

引入材料，分析总结得出王安石的四大变法理想：1. 民不加赋而国用足；2.妥善处理国家、地主和农民之间的利益关系；3.重视商品、货币与市场关系，用经济的办法管理国家财政（给学生特别强调这是符合北宋商品经济高度发展的实际情况的）；4.增强国家军事力量。

探究二：王安石的变法实施效果如何？

材料一：北宋财政收支表（单位：缗）

熙宁、元丰（宋神宗年号）之间，中外府库，无不充衍。

——《宋史》

材料二 “太宗既灭北汉，即举兵以攻幽州。大败于高粱河。1004年，辽圣宗自将入寇，至澶州。……真宗车驾渡河，乃以岁币银十万两，绢二十万匹成和议。1042年……又增岁币银、绢各十万两、匹。当仁宗时，夏元昊造反。宋人屯大兵于陕西，屡战不胜。1043年，亦以银、绢共二十五万五千成和议，谓之岁赐。”

——吕思勉《中国大历史》

北宋熙宁年间，在王安石支持下，宋熙河路经略安抚使王韶率军进攻吐蕃，收复河（甘肃临夏）、岷（今甘肃岷县）等五州，拓地2000余里，受抚羌族30万帐，建立起进攻西夏地区的有利战线。

——百度百科·河岷之战

根据材料的对比分析可以得出，通过变法，一定程度上增加了政府收入，积贫局面有所改观；同时，一定程度增强了北宋国力，积弱局面有所改观。由此，我们会发现，在北宋中期“三冗两积”问题日益严峻的情况下，王安石通过将他心忧天下、以天下为己任的文人理想付诸实践，的确在一定程度上扭转了北宋一朝积贫积弱的局面，促进了北宋社会经济的发展和政治军事实力的壮大，在中国历史发展进程中发挥了极为重要的作用。这也是我们必须要肯定王安石变法的一点。

二、文政之殇，人治之痛

熙宁八年，即1075年，王安石再度罢相，新法彻底被废。

探究三：为何对北宋政局发挥了积极作用的王安石变法会以失败告终呢？

材料一  王介甫（安石）小丈夫也，不忍贫民而深嫉富民，志欲破富民以惠贫民，不知其不可也。……及其得志，专以此为事，……夺富民之利。民无贫富，两税之外，皆重出息十二，吏缘为奸，至倍息，公私皆病矣。                    ——苏辙《栾城三集》

材料二  王安石以新法害天下，引用奸邪，更张法令，驯至靖康之难，人皆咎安石为祸首，而不知实根柢于神宗之有雄心也。

——赵翼《廿二史札记》

材料三  “对重症久病者下药不宜太猛，因为他虚弱的病体也许无法承受其副作用。最好，最安全的疗法是让病人好好休息，佐以力道温和的药剂，使其慢慢恢复。”

——【美】刘子健《中国转向内在——两宋之际的文化内向》

根据教材知识并结合材料，由学生以小组为单位进行合作探究，形成答案并展示。

在分析原因时，大部分都能找到诸如触动了大官僚大地主利益、后期失去统治者支持、用人不当、急于求成等，在此教师补充一点，王安石实施变法依靠的是专制皇权，而这也正是北宋三冗两积社会局面形成的根本原因，二者之间形成无法调和的矛盾，从而导致理想与现实渐行渐远。因此，在中国古代人治社会下变法缺少必要的制度保障，当文人理想被置于人治社会这样一个大环境之下时，失败也是意料之中了。

三、结语

纵观这场历时16年的文人理想的政治实践，变法伊始的王安石怀抱着一颗“以天下为己任”的爱国之心，步入北宋政治权力中心，意欲将其文人理想付诸实践。可伴随着变法的不断推进，理想与现实的落差让王安石情殇不已，但即便如此，注重社会责任与历史使命的文化性格使他依旧信心坚定地推行新法。这种精神是我们应该学习、继承并发扬的。

近代政治家梁启超将王安石列为中国11世纪伟大的改革家，前任国家总理温家宝盛赞王安石“天变不足惧，人言不足恤，祖宗之法不足守”的三不足精神

，习近平总书记也强调要认识到改革有阵痛、但不改革就是长痛的道理。我们的改革在继续，我们的改革一直在路上……