高中思想政治教学中融合生涯教育的实践与研究

颜霞

生涯教育，是指引导学生尽早正确认识自我、认识外部世界（专业、职业等）、认识自我与教育的关系、认识教育与外部世界的关系，从而有效地做出生涯决策与行动的一种教育。《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》指出：“高中思想政治以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的，是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。”“学科内容的教学与社会实践活动相结合，是活动型学科课程的显著特点。社会实践活动包括志愿服务、社会调查、专题访谈、参观访问，以及各种职业体验等。”高中思想政治课作为一门显性的德育课程，融合了学生思想政治素质和思想道德素质的内容，促进学生全面发展的教育思路，与生涯教育的理念不谋而合。在高中思想政治课教学中融合生涯教育的相关内容，能够提高学生的学习兴趣，在完成课程目标的同时，提高生涯规划能力，帮助学生做好高考科目的选择、志愿的填报，职业的选择，从而为未来的人生做好准备。在此，笔者就高中思想政治教学中融合生涯教育的实践与研究。

一、深入挖掘教材内容，找寻与生涯教育的契合点。

思想政治课是以立德树人为根本任务、以帮助提高学生社会理解和参与学习能力的综合性和活动型课程，与生涯教育的注重受教育者终身发展的教育理念具有一致性。作为教师需要充分挖掘教材中的生涯教育素材和相关知识点，把生涯教育的目标与思想政治课的教学目标整合，巧妙设计自然引入教学，帮助学生实现自我认识。例如，教学《基本经济制度与经济体制》这一单元，讲解了我国基本的经济制度，特别是社会主义市场经济体制和个人收入分配的相关知识，可以为学生明确未来生涯中参与经济生活的基本准则，坚守经济生活的基本准则。比如，网络主播薇娅因偷税漏税被罚13.41亿元的天价罚款。近年来，随着直播带货成为电商平台最大的增长点，网络主播的收入也水涨船高，部分头部主播的单场带货交易额达到千万甚至上亿元。税务部门作出的处理处罚决定体现了税法权威和公平公正，再次警示网络直播从业人员，网络直播并非法外之地，要自觉依法纳税，承担与其收入和地位相匹配的社会责任。这样的处理处罚决定，一方面坚持依法严查严处，坚决维护了国家税法权威，促进社会公平正义；另一方面充分考虑了当事人主动减轻违法行为危害后果的情节，反映税务部门宽严相济，促进新经济新业态在发展中规范，在规范中发展。教师通过类似的讲解，可以让学生从国家制度层面了解公平市场环境的应有之意，从而在生涯规划中将法律底线、制度意识印刻在脑中。又如，在《中国共产党的领导》这一单元教学中，详细的介绍了中国政治的方方面面，对于培育当代高中生政治权力意识有着重要的作用。作为未来的建设者，提高高中生的公民意识、政治意识对于未来发展中遵从政治规矩、保障自身权力都是必不可少的。为此，该课程可以进一步加强高中生政治权利意识培育、公民政治权利的培养，帮助学生树立正确的政治观和政治参与态度，提高学生政治参与的能力，为学生成为真正公民奠定基础。

二、指导学生进行生涯规划，提高学生自我认知能力。

要指导学生进行生涯规划，教师就要具备智慧的头脑、开阔的视野，要积极拓展学生的活动范围，使他们获取多种职业的真实体验，为他们培养职业意识、职业精神和创业精神奠定基础。例如，一教师在教学《我国的根本政治制度》和《我国的基本政治制度》这两课之后，深入挖掘本校的生涯规划教育资源，引导学生接触担任人大代表或政协委员的本校教师或他们的家属，了解人大代表和政协委员的职责，使学生接受职业熏陶。当然，教师作为实践活动的引领者和协调者，若所开展的活动涉及特定的机构，如企业、政府部门等，要事先与对方沟通好，充分尊重对方的意见，并严格遵守相关规定。课堂教学不能仅仅局限于传授知识，还要利用学习过程中呈现出的思维方式、动手能力等创设的职业生涯教育情境，渗透职业信息，使学生多角度评价自己的人格、兴趣、能力和价值观，从而找到适合他们的职业。

三、充分利用社会资源，开展多样化生涯教育活动

高中思想政治课的生活性、时代性、实践性等特点决定了课程的教学需要超越教材的更加丰富的社会资源。因此，教师要发挥主观能动性，带领学生走近社会，走近各行各业，充分利用社会资源，丰富在学科教学中融入生涯教育的活动形式。利用社会资源开展生涯教育可采用问卷调查、访谈、专题报告、情景模拟、亲身体验等多种方式。教师要根据课堂教学目标和内容、社会资源特点，明确资源利用的目的，精心设计资源利用过程中的环节。例如，在学习《我国的基本政治制度》一课“基层群众自治制度”时，邀请班内在居委会工作的家长来学校参加座谈会，介绍他们的工作，对中学生如何参与社区管理提出建议，并利用社会实践课开展社区志愿服务活动，感悟社区工作者的职业魅力。又如，在学习《全面依法治国的基本要求》一课“公正司法”时，联系当地人民法院，组织学生实地体验一次庭审，以小组为单位分角色记录案件线索、诉讼请求、答辩意见、证据等重要信息，围绕案件争议开展讨论，并在课堂上开展一次模拟法庭活动，根据案情将学生分为审判组、原告组、被告组、代理人组、證人组等，围绕案件模拟还原庭审过程，让学生充分体验法官、律师等法律从业者的魅力。充分借助社会资源，把学科教学与职业生涯教育相融合，使学生得到不同职业、不同层面的真实体验和亲身感受，可以为培养学生职业意识、职业精神和创业精神奠定基础。

总之，随着新一轮高考改革的不断推进，学生生涯教育已成为教育改革的中心。高中生在选科、考试、方向等方面面临诸多问题，因此学校在生涯规划方面的指导是非常有必要的。探索高中思想政治教学教学与生涯教育的融合，不仅可以帮助学生做好学业规划，减少盲目的专业选择和志愿填报，还可以帮助学生确定人生方向，规划美好生活。