上好劳动教育这门必修课

走进校园农场，挥锹铲土、提水浇灌，种下绿色的希望；系上围裙、烹饪一桌美食，在劳动中感受亲情、传承家风；动手动脑，体验木工、泥塑等非遗技艺，加深对中华优秀传统文化的理解……如今，内容丰富、形式多样的劳动教育，让莘莘学子在实践中切实感悟到劳动之美。

陕西大荔县学门前小学本着“地尽其力、物尽其用”的原则进行规划设计，将校园的120个花箱区域作为学校劳动实践基地分给全校33个班级，着力打造特、小、美的“童心农场”，让“童心农场”发挥“一地五园”功能，即成为师生们的蔬菜园、趣味园、技能园、文化园和育人园。

“一亩地菜园计划”是北京市十一学校丰台小学两年前发起的劳动实践项目，历时135天，450个孩子全程参与并见证了一亩地里发生的“生长故事”。在一亩地里，从无到有，从播种到收获，从观察到探究，学生学会了选择——种什么是学生自己共商选择的结果；學会了劳动——怎么种，怎么除草，怎么采摘，学生走过弯路，但他们知道了什么是“草盛豆苗稀”；学会了观察——通过观察幼苗的生长，发现问题、解决问题，写下了一系列“自然笔记”。

浙江鳌江四中西塘校区建构了“生活性劳动——自己的事情自己做；服务性劳动——集体的事情争着做；艺术性劳动——高雅的事情学着做；创造性劳动——挑战的事情试着做”体系。鳌江镇滨江小学则以“海洋文化”为背景构建了“海之技、海之艺、海之味、海之爱”4个板块的劳动教育课程群。

1.热爱劳动。让热爱劳动的种子生根发芽，家庭教育、社会引导不容忽视。良好的家校互动至关重要。在学校的劳动课程之外，家长也应在以身作则的基础上，鼓励、引导孩子做一些力所能及的家务，让他们体会劳动的乐趣，培养孩子热爱劳动的意识。进而言之，在全社会倡导崇尚劳动、尊重劳动者，让热爱劳动蔚为风尚，青少年才会在潜移默化中深化对劳动的理解，热爱劳动，真正以劳动为荣。

2.劳动是成长成才的必修课。“伟大的精神导致伟大的劳动，强有力的劳作培养强有力的精神，正如钻石研磨钻石。”从较为简单的收纳整理，到相对复杂的烹饪、木工；从农业方面的动植物养殖、种植，到工业方面的家用电器使用与维修，劳动教育既为学生提供了丰富多彩的劳动机会，也让学生在不断尝试的过程中发现自己的兴趣、加深对劳动的理解、涵养崇尚奋斗的精神。

3.注重实践。劳动教育引导学生在“做中学”“学中做”，激发参与劳动的主动性、积极性和创造性。只有真正挥洒劳动的汗水，才能体会劳动的艰辛、收获劳动的快乐，也才能真正理解劳动的内涵。

素材积累1：劳动教育的更多“打开方式”

在北京师范大学天津附属中学，当讲到古代灌溉知识时，历史老师会带领学生走进博物馆，参观早期汲水工具，还会与学校木工工艺课互动，让学生动手制作水转翻车等模型；在广州市第五中学金碧校区，学生们在化学课上做豆腐，动手体验磨豆、过滤、煮浆、点卤等步骤，老师则适时为同学们讲解豆腐制作过程中的各种化学原理。生产车间讲思政、竹藤编里谈数学、建筑工地说物理、生态茶园聊地理……这样别开生面的劳动课，如今在各地教学实践中不断涌现，为劳动教育拓展了更广阔的空间。

解读：不断挖掘各学科课程蕴藏的劳动元素，打造衔接互动的劳动教育课程群，将有助于在学科融通中实现劳动教育综合育人的价值。

素材积累2：避免“有劳动无教育”的现象

劳动教育是“一课”，更是“一育”，加强新时代劳动教育，应该深刻理解劳动与教育的关系，既要防止坐在教室里讲劳动，也要避免“有劳动无教育”的现象。在播种、浇水、施肥的农事劳动中，引导学生树立亲近自然、保护环境的自觉；在整理书包、扫地、做饭的家务锻炼中，让学生感悟如何为家人和朋友带去爱与幸福；在社区服务、公共设施维护等公益劳动中，让学生意识到幸福生活源于无数人的默默付出与坚守……

解读：劳动是成长的必修课，但如何上好这堂课，需要我们做好实践与探索。劳动是教育的手段，以劳引育，避免为劳而劳、流于形式，劳动育人才能收到润物无声的实效。