用阅读教育丰盈学生的心灵与智慧

李佳玲

早上8点，稚嫩的晨读声将静默的校园唤醒，长沙市岳麓区第二小学（以下简称岳麓二小）校长皮孟玲如往常一样，合上书本，走出办公室，穿梭于孩子之间，看他们读书，听他们念书……

一所学校，有一个爱读书的校长，带领一批爱读书的老师，陪着一群孩子读书，这便是皮孟玲心中教育最曼妙的风景。

一个孕育书香的教育梦

“教育需要慢功夫，不能一蹴而就，更是急不来的”“作为校长，我一直在尽力捕捉发生在校园里的师生故事，以便让教育有良知，有温度，能够点亮每个教育人心中的激情”……这是皮孟玲的阅读笔记，阅读贯穿了她从教34年的每一天，从农村学校到县城小学、从县城小学到香港求学、从香港回到长沙，她由一名农村数学教师一步步成为县里名师、省特级教师，并在湖南省长沙市岳麓区校长招聘中脱颖而出，而这一切，她都归功于读书。

皮孟玲自幼痴迷读书，每遇好书，必爱不释手，废寝忘食。1989年，中师毕业后不久，她被分配至湘鄂两省交界的一所农村中学。在那个年代，山村夜晚是宁静的，她乐于用书中文字填满时间的空隙。

1994年，因她在教研方面表现突出，被调任岳阳市华容城关中心小学，在担任教导主任教学管理过程中，她发现学生的人文素养越发单薄，小学是孩子们阅读的黄金时期，应引导他们走进阅读的广阔天空。于是，一个孕育书香的教育梦在皮孟玲心中悄悄生根发芽，她希望孩子们能够在阅读天地里快乐成长，成为情智和谐发展、人格健全的大写的“人”。此后，她主持推动《以阅读为载体，创建学习型团队》课题研究，并以师生成长为目标组织多种活动，如“师生共写随笔”“小小演说家”等，吸引了广大师生与家长参与。

让阅读成为最美“育人”风景

2014年，皮孟玲任职岳麓二小，担任执行校长。她希望二小师生皆有书香气，便把诗情画意融入到校园环境建设之中：打造校内图书馆、阅读水吧、花间漫读、流动书车、班级图书角，求知若渴的气氛氤氲在校园的每个角落。

为让学生爱上阅读，皮孟玲还组织开展了形式多样的读书活动。自2016年起，她将孔子诞辰日9月28日定为学校每年阅读节启动日，至次年世界读书日4月23日结束。在此期间，学校各年级积极开展阅读活动，如制作好书推荐卡、成立阅读小分队、阅读分享等，皮孟玲还会邀请深受儿童喜爱的作家走进校园开展阅读讲座。

“身傳大于言教。阅读，应从成人做起。”皮孟玲要求每学期每一位教师每上一堂公开课或竞赛课必读相关方面的三本书籍，并大力支持成立教师成长营。此外，2019年，皮孟玲创造性地开展了一次家长阅读闭卷考试，在亲子共读后，家长会进行测试，监考官由孩子担任。不少家长在测试结束后表示活动有趣且有意义。

皮孟玲还为全校孩子量身订制“阅读配方”，但凡入校书籍，必会严格把关，挑选符合孩子认知发展规律的书籍。她还将图书馆从五楼搬迁至离学生最近的地方，引导学生走近图书，参与图书管理等工作，为孩子敞开获取知识的大门。

阅读大舞台搭建完成后，一大批学生在省、市级阅读征文中比赛获奖，不少“书香少年”“书香班级”在学校诞生，同时，学校也在2021年被评为岳麓区“书香学校”。

以智慧阅读赋能学生成长

皮孟玲与学生共读一本好书

如何让学生借阅纸质书籍更容易？如何让学生阅读行为与阅读成效都有迹可循？岳麓二小是“长沙市未来学校建设校”，借“智慧校园”建设的东风，皮孟玲提出采购一批开放式的智能书柜。如此一来，课间休息时，智能书柜便成为孩子驻足停留的地方，他们享受到随时借阅的便捷。

“这是一名学生个性化阅读比例统计图，老师可借助智慧阅读平台采集的数据，精准‘把脉学生的阅读能力，有针对性地给学生提供阅读指导。”皮孟玲告诉记者，依托智慧化阅读平台，学校正逐步建立学生个性化阅读档案，实现学生阅读过程可知、可控、可导，精准直击阅读评价盲点、堵点。

谈及学校书香校园建设的未来展望，皮孟玲规划将阅览室整层打通，并采用信息技术手段，将传统图书馆进行数字化、网络化改造，为学子提供更高效、便捷与个性化的阅读服务和知识管理，让孩子们的阅读体验更加美好。