让戏曲在校园里传承

曾玺凡 孔玉平 欧晗

“能够让戏曲进入课堂，我觉得比获奖更有意义、更值得骄傲。”6月26日，记者在株洲八达小学见到了音乐老师宾妹，这已是她参与传统戏曲进校园推广工作的第六年。她带出的一群“小戏骨”，让传统戏曲“燃”动校园。

2017年3月21日，八达小学正式成为湖南省戏曲传承教育基地校，也是这一年，步入行政岗的音乐老师宾妹承担起“戏曲教育基地校”的建设重任。

学生零基础，师资跟不上，作为地方戏曲剧种的花鼓戏又鲜有系统的教学素材，摆在宾妹面前的难题每一道都很棘手。“多次与家长沟通后，我在自己授课的一年级挑选了15名学生作为种子选手组建戏曲社团，带着他们从零开始学習花鼓戏。”宾妹的源动力，正是这群乖巧上进的孩子。

为了让孩子们快速进入表演状态，宾妹最开始选取的都是朗朗上口的花鼓戏经典唱段，先自学再教学。“每个人都能唱几句，但他们年纪尚小，无法完全理解剧目的故事背景和人物设定，想要再深入学习，就遇到了瓶颈。”时逢2019年湖南省戏曲小梅花选拔展演活动，宾妹决定改编出一台适合孩子们的戏剧，带领他们登上大舞台。

工作之余，宾妹全身心投入到了改编创作中。长达80分钟的花鼓戏剧目《打铜锣》，她反复推敲并写出故事大纲，为社团里的每个孩子量身定制角色，进行集中训练。带着8分钟的半原创作品《打铜锣》，八达小学一举斩获展演金奖，15个小戏迷也终得蜕变，成长为名副其实的“小戏骨”。

从省级舞台上回到校园后，宾妹看到了越来越多的学生对学习戏曲的渴望，“社团继续带，但推广不能停。”她与音乐教研组的老师们沟通后决定，在三年级推广戏曲进课堂，并由刘光辉老师主编校本教材，全面进行花鼓戏教学。

如今在八达小学，孩子们爱唱花鼓戏的同时，更多了解到戏中的忠、孝、节、义，对学校传递德育文化起到了重要的推进作用。

“素质教育应该是百花齐放而非一枝独秀，让每一个孩子都能得到个性成长的机会，才是我们的初衷。”宾妹始终坚信，悄悄播下的种子不但会结果，更会开满繁花。