教育竞争

叶水涛

市场经济是一种竞争性经济。市场经济条件下没有铁帽子王，没有不倒翁，没有任何企业真做到永不言败。“鹰击长空，鱼翔潜底，万类霜天竞自由。”自然界如此，社会生活也是如此。放眼商界，桑田沧海，优胜劣汰，市场竞争十分激烈。发展市场经济必然伴随着竞争，而且必须鼓励竞争。竞争是市场经济的必然现象，也是实现价值规律的必要条件。

几番风雨，几度春秋。红极一时的企业家，名声鼎盛的企业，转瞬便沦落到破产的边缘。这样的企业家，这样的企业，有如过江之鲫。“成也萧何，败也萧何。”胜出缘自竞争，一时风光无限；落败也因竞争，一着不慎，全盘皆输。市场经济条件下，竞争无时无处不在。公平竞争是市场的净化剂，也是经济发展的原动力。竞争是一种过程，一种社会过程，即群体或个体之间对于某种指标的比较过程。竞争力是个体参与社会的能力，也是个人综合能力的核心要素。

市场竞争原则与教育、学校的联系，在发展市场经济过程中，二者的关联度越来越高。把竞争机制引入学校？不是引入，而是由来已久。学校从来都不乏竞争，教育一直都不缺竞争，且形式多样，名目繁多。各类考试、评优评先，涉及职务晋升、奖金发放等，学校一以贯之采用的手段，都离不开竞争。没有了竞争，也就失去了动力；没有了竞争，也就失去了投入的热情。市场竞争原则和方法，在学校教育中早有体现，甚至先于市场竞争。人类的教育比市场更古老，学校比市场经济古老得多。

然而，经济競争有经济竞争的特点，教育竞争有教育竞争的特点。教育竞争的目的，主要在于激发动力，产生活力，是促进学校改革，促进学生的全面发展。教育竞争不是为了筛选出少数尖子，也不是为了淘汰一些学生。筛选和淘汰是一种自然的结果，而不是目的。自然的竞争规律，经济的竞争是优胜劣汰，教育竞争不同于自然和经济的竞争，不能实现优胜劣汰。教育竞争，于学生而言，可以长善救失；于教师而言，可以因材施教；于学校而言，可以让不同的学生得到不同的发展，成就他们最好的自己；校际之间的竞争，可以促进交流和互相切磋借鉴。

教育活动并非一切都需要竞争，都含有竞争。教育竞争是需要选择的，教育竞争亦会有消极后果。如同任何竞争一样，建设性的力量与破坏性的力量是交织在一起的。并非一切教育竞争都是正常的竞争。正常的教育竞争必须具有一定的条件和相应的社会环境，这样才能实现公平的原则。而公平原则是一切竞争中最重要的原则。在风气不正、制度不健全的情况下，教育竞争有可能流于形式，甚至产生很大副作用。

市场竞争以价格为信号，引导资源的整合和优化，提高产品与服务的质量，降低和减少资源消耗。实行教育竞争，不能以分数为信号。分数是衡量教育质量的重要标准，但不是唯一标准；分数终究只是手段，而不是目的。不能把教育分数化，也不能把教育商品化。教育不能作为商品，学生不能作为商品，人的思想、道德、态度、行为不能商品化，人格不能商品化。

教育不能没有竞争，干多干少一个样，干好干坏一个样，完全抹平考试升学率等，必然导致表面文章和躺平拉倒。但从目前的情况来看，学校中最缺乏的似乎不是竞争，而是协作。

学校教育以立德树人为宗旨，教师之间、学生之间更需要强调合作、团结、互助，提倡集体精神、友爱精神，培养和形成真挚、和谐的人际关系及学校文化。