科创赋能，筑梦未来

田光阳

随着2022版新课标的发布，“信息科技”获得了独立课时，更清晰地凸显了科技创新的重要价值。近年来，河南省信阳市羊山外国语中学（以下简称“羊山外中”）在羊山新区教体局的带领下，逐渐步入科创教育发展的快车道。学校把科创教育融合于课程教学和地方特色教学中，拓展人才培育路径，促进学生健康发展。

基础教育阶段开展的科创教育是促进创新型人才培养的萌芽工程。科创教育的核心是让学生自觉使用科学思辨的方法，而不仅仅是掌握某种操作。因此，羊山外中高度重视科创教育，将每周二、周四下午第四节课设为社团固定活动时间；专业指导教师按学期课程计划开展教学或组织学生参加科技讲座和观摩学习活动；每学期的研学活动也以科创教育为主，通过理论与实践操作相结合的方式，让学生更加科学、深入地探索专题模块内容，全面激发学生的探索精神。

注重以科创教育推进学科融合

羊山外中坚持以立德树人为根本任务，致力于促进全体学生的核心素养发展，借助项目化学习形式，变革学生学习方式，按照“渗于其内，寓于其中”的教学思想，将科创教育贯穿到各学科的课堂教学中，让科创教育与学科教育融合共生、相融相长。

学校以八年级学生为主体，以名著《红星照耀中国》为主要内容，将语文、数学、英语、历史、地理、生物、物理、政治等多学科巧妙融合，引导学生进行“红星照耀·图谱长征”的跨学科式综合性学习，让学生们在做中学、学中做，充分感受学习的乐趣。学生们以《红星照耀中国》的整本书阅读为基点，以长征特色图谱的设计为驱动，制作出结合语文学科的“领袖图谱”长征人物传记、结合历史学科的长征大事记、结合地理和数学学科绘制的长征路线图、结合思政课的民族精神和长征精神解读，还有涉及英语学科的英文版人物纪录片，涉及生物学科的“野菜图谱”等，内容丰富多彩，形式多种多样。在这一过程中，学生们或独立完成，展现自己独到的思考能力；或小组协作，展现团队的设计理念。

层级式科创教学提升学生综合素养

对于社团成员，学校力求通过“学科+”的多元化科技专题内容来提高学生的科学素养，如开发机器人、无人机、3D模型、编程、STEAM等课程，以及融入物理、数学、化学等学科知识的创客课程，培养学生的跨学科设计与实践能力。对于兴趣浓厚的成员，通过分组、结对和拓展任务，更好地激发他们的潜能和创造力。对于少数拔尖成员，通过单独辅导、技能训练和科技竞赛的方式进行针对性提高，使之更加出众。其中，编程小组和无人机社团分别吸引了30多位学生，他们互相切磋，展开竞赛，带动了学校的科创氛围。学生们在河南省中小学信息技术创新与实践大赛（NOC）及河南省青少年科技教育成果展示大赛中均取得優异成绩。层级式的科创教学方式让不同学业基础和能力的学生都得到了有效发展。

科创教育与地方特色相结合

依托信阳毛尖的地域资源，羊山外中开发了“茶文化”课程，并按照学科融合细分为四个子课题。茶园管理的无人机应用课题小组到信阳毛尖核心产区茶园开展操作学习，茶叶炒制的智能化温控课题小组到浉河区茶企的生产车间参观实践，茶多酚的抗氧化作用课题小组到信阳农林学院的专业实验室聆听茶业专家讲座，茶文化礼仪与修养课题小组到信阳文新茶村观看学习茶艺表演。在开展实地观察、实验研究的过程中，引导学生借助地理、生物、物理、信息技术等学科知识深入探究茶文化。学生们就此提出了白茶和旱茶品种的优劣、茶芽生长的土壤成分和气候条件、手工炒制和机械制茶的工艺与口感差异等专业性极强的问题，并进行了研究，形成了课题报告。

优质的基础教育关系着民生福祉，羊山外中以学科融合为底色，聚焦科创教育，结合地方特色，秉承坚韧求索的精神，开启了“科创赋能，筑梦未来”的新局面。