谁让我是二本师范生

王晴

“宇宙的尽头”又多了一项选择：考教资、当老师。

教育部的数据显示，2023年的教资报名人数达到了1144万人，这个数字比2019年多了300多万。涌入的人越来越多，门槛却在变得越来越高。此前，教育部表示，我国中小学教职工编制已全面达标，行业的饱和度可见一斑。

这样的形势，对走在成为教师路上的师范学生会有什么样的影响？我们找到了一些毕业于二本师范院校的学生聊了聊。不同于媒体上经常被报道的“名校”“重点”“高薪”等发达地区、高学历人才的光环，他们的去向也许只是“小学”“私立”“县中”等关键词。

求职前后的种种磋磨让他们发现，在漫长的人生中，没有一个叫做“上岸”的终点。若要过得快乐一点，最好的办法也许是不再把这场旅程看作竞争。

学会取舍

“我们专业上一年真实的学生就业率在30%左右。”

听到这句话，小丸猛地把头抬起来。大三，遗传学的老师在讲台上随口说了这个数字后，重新回到课程内容上，小丸默默记下。后来就业指导课的老师也说，本专业不只是这两年就业率很低，而是每年都很低。他说：“我们专业绝大部分学生，出来都是当不了老师的。”

一时天旋地转。她脑中只剩下一句话：“那我不是要失业了？”

小丸是广东一所公办二本师范院校生物科学专业的2023届毕业生，她的专业培养方向是师范生，在上就业指导课之前，她从没认真地考虑过就业问题。直到“30%”出现，求职开始成为一个魔咒。

秋招开始后，她不敢闲着，每天关注和专业相关的招聘信息，公办学校、私立学校、生物公司……投了大概15份简历。但临近12月底，她没有收到一份复试通知。

无论公立还是私立学校，生物教师的招聘名额都很少。以小丸老家惠州的招聘为例，惠州市教育局一次招聘四百多个岗位，只有两个岗位空给生物老师，有的批次甚至不招生物老师。“只要有岗位招你，你都要偷笑了。”小丸说。

与生物专业招聘变少相关的是生物学科在广东新高考模式中的遇冷。自2018年广东实行新高考制度以来，除语数英三科外，学生可以在物理和历史两科中二选一，生物、化学、政治、地理四科中四选二，参加高考。为了增加专业选择范围和考试把握，生物往往是被学生冷落的学科。相应地，对生物老师的需求也减少了。

情况类似的还有化学科目。“像化学，基本需要研究生学历才能教高中，剩下的初中化学只有一年，需要的老师也很少。再往下，就只有小学科学了。”就读于湖北某师范院校化学专业的许平说。

求职目标定在长株潭地区的齐弦也印證了他的判断。“上一年，整个长沙招聘的中学化学老师，社招加人才引进，只有十个岗位。”她说。今年的情况稍好，已放出来的岗位便有20个，她稍微松口气：“比起竞争激烈，最怕的是连竞争机会都没有。”

在学校的招聘群里，学生们切身感受着自己和心仪职业的距离。秋招开始后，地方教育局组织老师奔赴各个学校开展校招，他们的校招点基本在当地最好的师范类院校或综合性大学。

在湖北，武汉大学和华中师范大学的微信群内挤满了招聘信息，一些重点学校会直接与学生辅导员联系，希望老师提供内推，与之相对的是别的学校招聘信息寥寥，微信群里零星出现的，大多为县中招聘信息。许平清楚：“比较好的单位都不会来我们学校招聘。学校一般会社招老师，应届生没有教学经验，没有优势。”

实际的求职中，城市、学段、编制这三样因素必须进行取舍。为了尽快“上岸”，许平调整了自己求职的期待。在湖北，若想教化学，他只能到偏远地区的中学寻找职位。他希望能留在武汉，但在一线城市，自己的学历并不是很够用。因此，他将目标瞄准在一所私立学校的小学科学岗位，简单，无编，但地理位置好。

目标调整后，他如愿获得了教职。

后来他得知，这所学校在自己的学校只招了小学科学老师，但在湖南师范大学这样的师范院校，他们招了应届生教高中化学。想了想，许平补充说：“他们可能不是不信任本科生，只是不信任我们学校的本科生吧。”

校招的门槛从一开始便设定好，即使同是教师这一职业，内部也包含着一条职业鄙视链，最高级的是一线城市重点学校的有编制教师，随后是其它地区的有编制教师，当一线城市和家附近的体制内都进不了，学生们便会退而求其次，寻找民办学校教师岗位或代课教师，再不行，便进入教培机构或寻求转行。

受外部因素影响，在越来越多毕业生求稳的当下，一线城市中小学的简历池里往往挤满了重点院校的毕业生，二本师范生在其中难得垂青。

以深圳为例，学生们在社交软件上互相询问其投递门槛，得到的消息基本为研究生起步，普通师范生往往在简历关便被筛下来。奔波一番后，他们渐渐学会调整自己的职业期待，或准备考研，或将重点放在家附近的公立学校。对仍留在教师行业内的学生而言，只要没有编制，他们都会韬光养晦，伺机等待社招入编的可能。

最终上岸

与此同时，更多学生开始准备考研。本科在浙江一所二本院校就读的张冉曾经便是考研大军中的一员。早在她读大四的2018年，班里已有一小半学生准备通过读研提升就业竞争力，四年过后，这个数据已变成许平班上的一大半。

学校有一栋教学楼，晚上专门开放给考研的学生自习。备考时，张冉总会在图书馆坐到十点闭馆，随后再到教学楼自习至十一点多。每次她走进自习室，八九层的教学楼里都已坐满了学生，直到她离开，仍有许多同学还在用功。

和找工作相比，考研是一段充满希望的经历。张冉觉得，“每天去学习，吃饭，过得很简单。这时的心情会特别平静”。她是一个认准了事情便有很强执行力的人，从大三决定考研开始，她每天早上六点多出门，直到晚上十一点多才回寝室。本校的考研大军只有一小半成功上岸，张冉便是其中之一。

读研对求职的收益是明显的，通过考研就读华南某师范院校的张冉在后续找工作时，成功上岸深圳南山区教招。这个区作为深圳的教育强区之一，历来条件优厚，如果没有研究生学历，她可能连简历筛选都无法通过。

但即使通过了学历关，研究生学历能敲开的门也大不如前。

湖北的贝壳便在自己的家乡频频受挫。本科就读于湖北某二本院校的她通过考研，到了福建一所省属师范院校读研。9月秋招开始后，她便向家乡附近的中学投递了简历。湖北的教师招聘开始得晚，只要家附近的學校有名额，贝壳都一一认真准备。

教师编制的考试形式主要为无领导小组讨论、结构化和试讲三种，贝壳一共找了五个老师帮助自己准备面试。从9月开始，她每周都会录两到三个试讲视频，请前辈帮忙看自己的问题。第一次试讲，前辈把她骂得狗血淋头，“这种状态，当不了老师”。贝壳不甘心如此，每个试讲视频都录五六次，每周练习十几次课，一点点丰富自己的教学设计。如此集中训练了三个月，前辈告诉她，你可以上讲台了。

第一份简历是9月23号投的，一周后，没有收到回音的贝壳打电话给招聘老师，沟通中她得知学校已收到几百份简历，正在一一查看。这所学校开放的岗位不到20个，数百个无形的竞争者忽然被点出来，贝壳真正感受到寒意。这所学校之后仍在公众号上发着招聘信息，但没有给贝壳任何后续的消息。她知道，自己被婉拒了。

复盘这次求职经历，贝壳猜想，对方作为一个一本率有60%以上的中学，不信任她的第一学历也情有可原。她放低期待，给一所县中投了简历。

往年这所学校招聘的教师学历不算高，几乎没有一本研究生，贝壳作为其中一员，认为自己有一定的竞争力。她花了一整天的时间准备学校的试讲视频，直到嗓子录哑，才终于发出一份自己还算满意的试讲。但这次招聘仍然不了了之。后来她还向另外五所中学投了简历，均未收到复试回应。

沮丧的情绪一时淹没了贝壳。“专四、专八、四六级、教师资格证、普通话证书，我全都有，本硕专业一致，还有出国交流经历，除了本科是个短板，为什么一个学校都不理我？”

她和家里人分析自己不过招聘的原因，理由越想越离谱，她怀疑可能因为自己录试讲视频时化了妆，不符合教师朴素的形象，母亲怀疑现在国际形势不好，她的出国经历可能影响简历。贝壳想：“为什么我考研究生出来了，却连县城都回不了？”

转机出现在12月。自我怀疑了两个多月后，投向深圳的申请迎来回音，在深圳，她如愿上岸。

她有同样优秀的学姐和同学，但在今年的秋招中，他们或因往届生身份遭遇更大竞争，或因报考初中学段无缘上岸，种种原因之下，贝壳成为同学中早期上岸的佼佼者。她说：“以我当前的学历能考到深圳的小学编制，也是把我的学历用到了极致。”

从迷茫到努力

像张冉和贝壳一样早早对自己做好规划的人不算多数，更多学生只有到找工作和考试时才发现，按照学校的步伐上课、考试，是远远不够的。

报本校，学生物，当老师，这些都不是小丸自己的选择。正因如此，她在大一大二时没有太多“野心”，只是跟着大部队的节奏走。

班上有同学大一便申请进老师的课题组，种种亮眼的平时表现为他们赢来了加分。如今他们都在准备考研，小丸也不敢落后，同样准备着考试。但她心知，复试的时候，这些荣誉加身的同学将比她更有优势。

高考填志愿时，小丸曾表达过自己想从事医疗行业的意愿，就算当一个护士，她也觉得是很有意义的职业。但家里人出于“女孩当老师轻松又稳定”的心理，帮小丸把志愿填了。她连自己志愿表上哪个专业在前都不知道，就这样踏上了家里人选择的道路。对此，小丸没有做太多反抗。作为女孩，她除了乖顺，没有太多选择。“我还有个弟弟。如果你不乖的话，他们就会更不喜欢你了。”

她也曾试着喜欢上教师这个职业。实习时，带教老师给了内向的她很多上讲台的信心。公开课结束后，老师们围着她，夸奖她的知识点讲得很清晰，学生的课后作业也显示出她讲课的质量，应掌握的知识点都一一体现。传递知识给人带来的意义感让小丸慢慢觉得自己也能做好这项工作，但稀缺的工作机会让她一再陷入迷茫。

小丸曾考虑进入生物公司，但沉默的邮箱告诉她，对师范生而言，他们和非师范方向的生物专业学生比起来没有太多竞争力。

由于培养方案的不同，师范生更注重教学技能的培养，比非师范的学生少很多实验机会。此外，生物公司的研发类岗位往往要求应聘者有一定的项目经验，这类机会在条件简陋的本校并不多。即使在同等经验的前提下，还有大批985、211类院校的生物专业学生和他们一同竞争。种种条件筛选下来，小丸发现留给自己的岗位只剩下销售。

小丸的父母是多年的教师，他们凭着朴素的工作经验，曾劝小丸试试别的学科岗位，比如语文或英语。现实冷冷地否决了这一想法。随着考编学生增多，校招岗位对专业的要求都变得更高更严。各学科对报考者的专业是否一致都有严格的限制，曾经的跨专业考编在如今基本不再可能。

在招聘简章上，每个学科后往往跟着一串专业代码，如果考生的专业代码和招聘简章上列出的不一致，还需出示学校证明，证明自己所学的专业课程与要求的专业大体一致。在一些要求严格的地区，本硕专业不一致也会成为简历不通过的理由。社交媒体上，不乏名校生分享自己因专业筛选不通过无缘珠三角教招的信息。

毕业季，面对生物专业找工作的困难，家里人偶尔会流露出为小丸选了这个专业的歉疚。小丸曾试着提出自己对工作的看法，去当一个普拉提教练。

高三，在备考压力最大时，小丸接触了瑜伽，随后慢慢学习了普拉提，还考取了瑜伽的教培证。作为一种与康复训练相关的运动，普拉提以另一种形式满足了她对医疗的喜爱。

她有些害怕生育，害怕未来可能会有的身体变形，普拉提让她逐渐拥有掌握自己身体的自信。她想，自己未来的工作也许可以专注于孕产后的调理，帮助女性通过练习普拉提，改善腰痛、漏尿等问题。比起在实验室里等待漫长的实验结果，帮助人锻炼出健康的体态更让小丸有成就感。

这一提议毫无意外遭遇了强烈反对，在父母眼里，普拉提教练是一种吃青春饭的新鲜职业，不能给小丸带来稳定的收入，一旦遭遇类似疫情的冲击，她随时可能失业。

和高考填报志愿时一样，她暂时没有坚持自己的想法。“当你还在依靠家里人时，你是不能起冲突的。只要起了冲突，自己就是错的那一个。”转行需要金钱，成为一名普拉提教练需要五万打底的培训费，此后每年也要定期学习，以应对工作时输出过多的匮乏。她已经想通了，决定暂缓考研，先找一份工资高一些的私立学校教职，为后续的普拉提课程培训攒钱。

“就算成功读研，最后依然是当自己不喜欢的生物老师，那有什么意义呢？”放弃考研的决定小丸没有告诉家人，依然假装着复习。未来能找到一份怎样的工作，她也不是很清楚，但不管怎么说，她要尽力为自己的未来开始努力。

“教学生是很有意思的事啊”

对上岸的学生来说，拥有教职也不是终点。

得到深圳的教职后，张冉曾去试教过一段时间，但最终她选择了回家。

在正式入编前，许多学校都会邀请求职者前来跟岗学习一段时间，张冉也在11月上岸后到了录取自己的学校。老師们很喜欢她，跟岗期间，张冉上过一节公开课，课程结束后，来听课的校长说，这是这个学校的后起之秀。

学校的教研气氛也很好，学校内部有共享的教学课件，教研组的老师们会在教学时更新整合课件，使其前后连贯。身在教育改革前沿，每位老师都身兼数职，写论文，带活动，寻找课堂创新点。虽然张冉教的是小学，但她丝毫不敢怠慢。

但身在异乡，孤独感忽然伴着感冒一同袭来。彼时她已经和学校签约，即将把户口和档案都移过去。要办手续时，一丝犹豫和恐惧涌上心来。真的要来深圳了吗？她自问。对她而言，这是一个完全陌生的城市，父母亲人都在郑州老家，读书时的朋友也散落各地。感冒持续了二十多天，病中，她哑着喉咙准备公开课，下班回到寝室，父母劝她，不如回家。

最终她选择了回去。郑州的教招持续到来年7月，暑假过半，张冉终于结束了老家小学的面试，重新上岸。对比两所学校的教学氛围，张冉直言有不小的差距。

由于压力变小，老家的老师们对集体备课一类的教研活动不会那么上心，备课时，老师们往往将各自的课件放到一个文件夹里，不作整合便结束了工作，许多要求最终沦为形式主义的表演。

更多的挑战分散在细碎的日常。教师工作不只是教育教学，他们往往要做许多行政类事务。疫情期间，每个班主任每天都要统计班级健康情况，老师作为家校共育的桥梁，要让家长在各种表格上填写数据。

张冉每天早上八点在群里发布通知，工作间隙要不停催促，但到了一天结束时，数据往往仍有缺漏。“这不会一直占用你的时间，但你会一直记着这件事没有完成。”

对于最终选择留在教师行业的年轻人来说，这些都是他们必须要接受的事情。在琐碎之外，教育行业还是以其发展性吸引了新进的老师们。除了行政事务，张冉觉得，最开心的事是和学生们呆在一起，看到他们一点点的成长变化。

张冉现在供职的学校在郑州市较偏的一个地区，生源质量不算好，有的孩子喜欢说脏话，有的孩子还会偷窃。一个午后，班上的学生向张冉反映自己迪士尼的电子手表不见了，孩子们说，以前一二年级时，班里也有人偷东西，但最后都不了了之。

张冉临时开了个班会，在会上，她假装已经知道是哪个孩子偷的，但并不点破，只是告诉孩子们，学习成绩并不是老师定义人的标准，但道德问题是老师的底线，她希望学生们认识到，在谈学习之前，首先要成为一个有道德的好人。她没有说很多，几句话后，张冉沉默下来，给孩子们冷静的思考时间。

两天后，失踪的手表默默回到了学生的抽屉里。张冉没有再提这件事。她至今不知道手表是谁拿走的，但是后来，班里再没发生偷窃事件。

在教学过程中，张冉发现，虽然各地都在提倡素质教育，但学校内部仍然难逃优绩主义。相比之下，她在自己的班里强调的是对孩子们的情感教育和道德教育，以善意包容着孩子们各种各样的兴趣，无条件地鼓励孩子们尝试。

如今她带的班是老师们公开课时最喜欢选的班，当有学生没被老师选中回答问题，甚至还会撒娇哭泣。

谈到自己班的孩子，张冉有些骄傲。回顾自己成为老师的历程，她说，教育对孩童时期的自己而言，曾经像一种信仰一样。她喜欢孩子的单纯，而这份热爱能抵消许多琐碎。

“给人带来影响，而且能获得大家的感谢，这是很有意义感的事。”还没成为教师的贝壳说。小时候，她曾和自己的一名老师对呛，老师让她背书，贝壳说：“己所不欲，勿施于人。为什么你让我们背，你自己不背？”闻言，这个老师立刻把课文背了一遍。后来每次上课，她也会在课前给学生们背一次书。这件事贝壳一直记到现在。面对如今许多人对教师职业的劝退，她说，“学生是灵活的，是发展中的个体。教学生又不是让我去拧螺丝，是很有意思的事啊。”

（沈雨欣摘自微信公众号“学术志”）