科学活动：《三个小妖的春天》

江苏省镇江市丹阳市河阳中心幼儿园 步亚萍

设计意图：色彩识别与认知对小班幼儿来说具有较强的吸引力，他们喜欢色彩鲜艳的物体，乐于进行玩色游戏。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“要尽量创造条件让幼儿实际参与探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣。”绘本《三个小妖的春天》中三个小妖试图改变春天的色彩，这为幼儿探索三原色叠加形成新的颜色创造了学习的机会，丰富了幼儿对不同颜色之间相互联系的认知经验。

活动目标：1.理解故事内容，感受红、橙、黑三色的视觉效果。

2.知道红色和黄色叠加会变成橙色，橙色和蓝色叠加会变成黑色。

3.体验两色叠加变色的乐趣，对色彩产生探究兴趣。

活动准备：物质准备：绘本PPT；红、黄、蓝三色颜料；塑料透明杯子若干、搅拌棒人手一根、大玻璃杯一个。

经验准备：幼儿认识红、黄、蓝三种颜色。

活动方案

[活动时长]20～30分钟

[活动过程]

一、运用多媒体技术，巧妙引出三个小妖

师（播放PPT）：今天有三位神秘的客人来到了我们班，它们会藏在哪里呢？我们用“手电筒”来照一照、找一找。

Tips运用白板中的手电筒与放大镜功能，激发幼儿参与活动的兴趣，并引导幼儿将注意力集中到小妖的“鼻子”上，通过辨别鼻子的颜色来区分三个小妖，自然引出小妖的名字。

教师运用白板中的手电筒功能照出红小妖的鼻子。

师：这是什么颜色呢？（红色）它会是谁呢？

幼儿猜测。

师：看看你们猜的对不对。

教师运用白板中的放大镜功能出示完整的红鼻子小妖。

小结：因为它的鼻子是红色的，所以它的名字叫“红鼻子小妖”。

师：它还有两个好朋友，它们又会藏在哪里呢？

请幼儿用“手电筒”功能找一找。

师：红鼻子小妖的朋友长什么样子呢？

幼儿看图回答。

小结：它们的鼻子分别是黄色和蓝色，所以它们叫“黄鼻子小妖”和“蓝鼻子小妖”。

二、理解故事内容，激发幼儿探究春色变化的好奇心

师（播放PPT）：现在三个小妖想出去看看春天是什么样子（出示春天背景图）。它们会遇见谁呢？我们一起去看看！（运用“拖拉”功能出示春姑娘）

师：春天来了，春姑娘从彩虹桥上采来七彩颜料（出示多种颜料），准备把大地打扮一番。她走得太累了，躺在一朵白云里睡着了。

Tips提供春天的背景图，调动幼儿原有的生活经验，为接下来三个小妖想改变春色的颜色奠定对比基础。

师：三个小妖好奇地看着春姑娘的颜料，你们觉得它们想干什么？它们会选择什么颜色？（运用“拖拉”功能出示三个小妖）

师：红鼻子小妖说“这个红颜料和我的鼻子颜色很像，归我了。我想把大地都变成红色，这样春天一定很美”！黄鼻子小妖说“黄颜料就是我的了，我要把大自然都变成黄色，这样春天会更美”！蓝色小妖说“错，错，当然是蓝色的春天最美了”。三个小妖拿着颜料一溜烟跑了，它们都想抢先把自己喜欢的颜料撒到大地上。

Tips通过语言描述，让幼儿获得小妖们打算将春天变成与自己鼻子颜色一样的意图，从而对给春天变色产生极大的好奇心。

三、变色操作，感受红、橙、黑的视觉效果

师（播放PPT）：速度最快的红鼻子小妖把红色颜料撒到了大地上，小草变红了、树叶变红了、河水变红了（边说边点，把春天的背景图变成红色）。

师：大地都变成红色了，你喜欢这样的春天吗？为什么？（不喜欢）

小结：到处都是红色，给人很热、刺眼、不舒服的感觉。

师：黄色小妖急匆匆地赶来了，它把黄色颜料撒到了红色的大地上，你们猜猜发生了什么？

Tips整屏的红色背景冲击着幼儿的视觉，使其充分感受红色过多容易让人不舒服的直觉效果。通过实际操作，更直观地显现红色与黄色叠加后形成新的颜色——橙色，增加了活动的操作性与趣味性。

幼儿猜测。

师：黄色颜料撒到红色大地上会变成什么颜色呢？我们来试一试吧！

师（为每位幼儿准备一杯红色颜料水和一杯黄色颜料水）：大家可以把黄色颜料水倒进红色颜料水里，用搅拌棒搅拌一下，看看会变成什么颜色。

幼儿自由操作。

要求：请把橙色颜料水倒进老师的大玻璃杯里。

师（出示橙色背景的春天）：大地是不是变成了橙色？（是）

请一位幼儿上来点出橙色的大地。

师：你们喜欢橙色的春天吗？为什么？（不喜欢）

小结：橙色和红色一样，看上去比较热、刺眼、不舒服。原来红色和黄色叠加会变成橙色。

师：最后蓝色小妖赶来了，它拿起蓝色颜料撒到了橙色的大地上，这次大地又会变成什么颜色呢？我们一起来试一试！

教师操作：将蓝色颜料水倒进之前的橙色颜料水中，引导幼儿集中观察。

Tips教师直接将蓝色颜料水倒进橙色颜料水当中，充分观察两色叠加变换出的黑色，将幼儿对颜色叠加产生新颜色的认知经验推向高潮。

师：现在变成什么颜色啦？

幼：黑色。

师：黑色的大地看上去怎么样呀？（点击出示黑色的大地）

小结：黑色看上去很沉重，又看不清楚，给人害怕的感觉。原来橙色和蓝色叠加会变成黑色呀！

四、恢复春色，感受自然春色的美好

师：现在大地到处都是黑色的，该怎么办呀？

幼儿交流讨论。

师：幸好春姑娘醒来了，她发现少了三种颜料，于是回到彩虹桥上采来红色、黄色和蓝色三种颜料，又请来了雨婆婆。春姑娘请雨婆婆干什么呀？

幼：下一场大雨，把三个小妖撒下的颜色都冲洗干净，再重新把颜料撒到大地上（由黑色逐渐点成原来春天的背景图）

Tips红、橙、黑三种颜色的春天给幼儿带来了不同的视觉感受，促使幼儿想要恢复春天原本颜色的愿望，知道自然的春色才是最好的景象。

师：这样的春天怎么样？你们喜欢吗？为什么？

小结：现在才是春天原本的样子——五彩缤纷的，看着既舒服又好看！

师：刚才发生在三个小妖身上的事情，来自于一本绘本，这本书的名字就叫《三个小妖的春天》。你们喜欢这三个小妖吗？为什么？

小结：每个人都有自己喜欢的颜色，但不能因为自己喜好就去改变春天原本的色彩。

[活动延伸]

去户外寻找春天的颜色，并把找到的春色用绘画的方式记录下来，布置到班级艺术区域中，丰富幼儿的色彩感。

反思：

教师基于春天的季节特征，以绘本故事为载体创设活动情境，围绕色彩变换引发幼儿视觉与心理感受的冲击，进而与真实的生活场景产生鲜明对比，既达到了认识“红＋黄＝橙色、橙＋蓝＝黑”的目的，又萌生了自然的春色是最美的情感。活动中，教师有效利用多媒体技术吸引幼儿主动参与活动，使其通过亲身体验、实际操作直观获得关于混色的新经验，激发幼儿对色彩产生探索与学习的强烈愿望。