一位乡村教师的坚守与超越

杨阳

“我们擅长做工作，不擅长说工作。”面对采访，嵯峨中学的岳健老师有些许紧张，眉骨下方渗出微微细汗，眼神却清澈明亮，似乎诉说着什么。

嵯峨中学建校已近50年，是一所农村寄宿制学校。“当时学校仅有150多名学生。‘减少生源流失是学校要啃的第一块‘硬骨头。”校长李芬兰回忆道，“学校要想留住学生、吸引学生，教学质量是关键。”几经研讨后，学校以“质量立校”为宗旨，积极组织教研交流活动，争取社会各方资源，完善学校基础设施，致力于将嵯峨中学打造为优质乡村学校。

心与心的沟通

为了让乡村学生“留”在学校，岳健选择从“心”出发。“很多乡村孩子因父母常年在外工作，导致安全感缺失，要想孩子们对学校有归属感，对教师有认同感，建立信任是关键。”

“打电话，不接就一家一家上门去沟通。”提及初与学生打交道的日子，岳健笑着说。

执教二十年，岳健几乎一直住在学校。每天6：20，闹钟准时响起，简单洗漱后，岳健便第一个踏进教学楼，拄着拐杖，走过每一间教室，检查教学用品、排除安全隐患、引导到校学生……

“晚自习下课后，拿着暖瓶打开水的同学特别多，岳老师经常带我们去他宿舍，烧开水给我们提回去。”“岳老师有空就会来宿舍跟我们聊学业，话家常，我们的家里人他都很熟悉，比起老师他更像是家人。”“每天晚上下课后，岳老师还会带我们去操场运动，跟我们一起打乒乓球，陪我们跑步。”学生们你一句我一句，诉说着与岳老师的点滴。雁过尚且留痕，被温暖过的心又怎会忘记？

执教第5年时，岳健发现班上的学生小雷总是郁郁寡欢，对学习也提不起兴趣，之后岳健便积极与他沟通，“无论是操场上还是食堂里，只要有机会，我便与他搭话。”慢慢地，小雷敞开心扉。由于母亲过早离世，他对生活一直抱有悲观态度，不明白学习的意义究竟是什么。“我们都会遇到不公平或者挫折，对于现在的你而言，只有潜心学习，不断提升自我，才有更多的机会去选择未来的生活，无论以后做什么工作，你总该明白自己想要的是什么。”看着岳健的灼灼目光，小雷似懂非懂地点了点头，随后，岳健发现小雷上课积极了，性格也开朗了。即使已在外工作多年，他仍然与岳健保持着联络，从未忘记当时的谆谆教诲。

坚守教学根本

如何将课本知识更好地传授给学生是岳健从初为人师起就一直思考的问题。2002年学校开始实施“新课改”，核心思想是让学生动起来，让课堂活起来，注重师生的双边活动。岳健因此受益，开启了他的成长之路。

教师的成长离不开学校的支持。自2003年起，岳健每学期都会参加三原县教研室组织的“教学交流研讨”活动，在听课、评课的过程中岳健对学科教学有了全新的认识：“我开始逐步尝试在课堂上调动学生的积极性，让学生与我互动，效果还不错，于是写了我的第一篇论文《浅议历史课堂组织活动所产生的素质效应》，没想到还获奖了。”随后，在学校领导的大力推荐下，岳健参加了三原片区的教学大赛，2007年被推荐到县里的学校讲课，“我现在还记得在龙桥中学讲的《和同为一家》这节课，感觉备受鼓舞。”2010年，岳健参加了咸阳市组织的“暑期多媒体课件培训”，那时正值酷夏，“虽然辛苦，但是对我帮助非常大，之后无论是课件制作还是微课制作、视频剪辑等，我都得心应手，还有幸讲授了信息技术与学科整合的示范课。”

“分数重要吗？非常重要。但更重要的是要让学生成为能够独立思考的人。”在岳健看来，教学不能急功近利，一味追求分数，“将培养学生核心素养作为教学根本虽然一时很难出‘高分，但等学生们到了初二下学期或初三上学期，‘成绩自然会显现。”他也常对学生说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”希望学生脚踏实地，目标明确，坚定向前。

“岳健有着独特的教育敏感力，他一直坚守着教学的根本，这也让我们——有共同追求的乡村教师们坚定了信念。” 同事刘粉说道。

让课堂活起来

“岳老师在课堂上像是一个演员，会不时穿插一些英语段子，特别幽默有趣，让我们感觉很放松、自在。”“岳老师的课堂很有吸引力，在讲历史人物和事件的时候，常常会让我们自己去作评价，这锻炼了我们独立思考的能力，也提升了我们的价值判断能力。”提起岳健的课堂，学生们赞不绝口。

岳健对教学有着自己的坚持：“歷史学科不能只关注知识点的记忆，要让学生学会用大历史观看世界。学习历史首先要置身于历史中。”讲授课堂内容前，岳健会给学生五分钟的时间，让学生独立思考并梳理本节课的知识点。“这个过程如同整理书桌，学生会把知识点摆放在合理的位置，在学生的思维基础上进行讲解，能有效增强学生对知识点的理解和记忆。”授课过程中，岳健注重课外延伸和历史观照。“历史是鲜活的，不应局限于枯燥的知识点，而要把有血有肉的历史人物，有理有据的历史事件囊括在教学中；更不应以现在的眼光去评判历史，而要坚持大历史观，引导学生以史为镜，以古观今。”课后，岳健会与不同层次的学生进行交流，查看课堂练习、聊聊疑点难点，根据反馈及时调整教案，让学生能真正学有所得。岳健认为：“教育要看长远不能看一时，课堂教学要注重培养学生的核心素养。”

对于嵯峨中学的现状，岳健很是感慨：“如今在校学生有472人，其中有不少在县上上过小学的孩子，‘逆流而下来到我们这里上初中，实践证明，我们的教育理念是有效的！”对于未来，他说：“我们的目的就是把‘良心活做好。”

2021年，岳健被授予“三原县最美乡村教师”称号，2022年被授予“陕西省师德标兵”称号。从教二十载，他从一名普通教师成长为学校的中坚骨干，从专注课堂教学到承担教务管理，面对未知的挑战，他波澜不惊，只是微笑道一句：“工作来了，做便是了。”

夜色渐浓，声响渐微，在青山之间，有一盏灯仍然亮着，岳健正在翻看季羡林的《心安即是归处》，里面写道：“如果人生真的有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。”他的拐杖静静靠在墙角，等待着天明……