二十大精神融入高职形势与政策课的“123”学习模式思考

关键词：二十大精神；高职；思政“123”學习模式

一、学习党的二十大精神的意义

在百年未有之大变局之下，世界正在经历着各种动荡和不安，面临着如政治安全、国土安全、军事安全、经济安全等多重风险，中华民族的复兴也同样面临着巨大挑战。2022年10月16日－22日，中国共产党第二十次全国代表大会在北京胜利召开。二十大的胜利召开，是中国的大事。二十大规划到本世纪中叶实现中华民族的伟大复兴，意味着中国共产党领导下的中国在未来将继续焕发勃勃生机，给世界稳定的发展注入正能量。青年学生是实现中华民族伟大复兴的主力军。学习二十大精神，有助于他们更加客观正确地认识中国的发展和价值追求，明晰当今世界复杂多变的局势，分辨种种社会事件的是非曲直，将自己的发展同国家的前途命运结合起来，把自己的理想实现同中华民族的复兴融合起来，拥有坚定的“四个自信”，听党话跟党走，真正成为中华民族伟大复兴事业的中坚力量。

高职形势与政策课紧紧围绕青年学生对二十大精神的学习需求和所要达成的学习效果，结合青年学生的学习特点，从课堂学习、线上学习和实践活动切入，以“123”学习模式，助力青年学生更加深入全面、循序渐进地学习二十大精神，让二十大精神入心入脑，有效引领青年学生的学习和成长。

二、“123”学习模式的具体内容

“123”学习模式指的是一次二十大精神学习的专题课，把二十大精神学习内容分为两个主要版块，通过课堂学习、在线学习和实践活动三个维度深入全面地学习二十大精神。二十大精神内涵丰富、学生学习需求多样多层次且喜欢灵活的学习方式。因此，此模式下二十大精神的学习安排为课堂学习和线上学习相结合，理论学习和实践活动相结合，集中学习和分散学习相结合。这既能让学生更深刻领悟二十大精神，又能让二十大精神引领青年学生的实践和成长。

（一） 一次专题课堂

设置一次专题课堂的原因，一是二十大精神非常重要，形势政策课必须开设专题课带领学生学习；二是由于高职学生的相关知识比较薄弱，非常有必要以专题课的形式带领学生学习。专题学习的内容分为以下几个方面。

第一，党的代表大会的基本知识，包括中国共产党全国代表大会的性质、职权，历次党代会召开的时间及主要贡献。

第二，党的二十大的基本知识，包括大会召开的时间、地点、主题，召开进程和大会意义。大会意义可以从以下两个方面讲解。一是时间维度。党的二十大处在“两个一百年”的战略交汇期，中国特色社会主义发展也进入关键期。第一个百年目标全面小康社会已经建成，我国实现了全面脱贫，从此告别了绝对贫困，民族复兴也进入到一个不可逆转的历史阶段。党的二十大召开，代表着中国共产党引领中国人民走向第二个百年辉煌的伟大征程。在这个新的百年征途上，我们不仅要实现中华民族伟大复兴，还要让中华民族以更加昂扬的姿态，更加开放的胸怀，更加坦然的态度，更加自如的方式，引领全世界渴望过上美好生活的人们，勇敢地探索和实践适合他们自己的现代化道路。二是空间维度。一方面，进入21世纪以来，美国大搞霸权主义和强权政治，推行美式民主。而美式民主所到之处，全都生灵涂炭、民不聊生。俄乌冲突以来，美国挥舞着“北约”这面破败的旗帜，鼓动一些欧洲国家帮助乌克兰打“代理人”战争，导致欧洲的经济政治形势每况愈下。另一方面，以中国为首的新兴市场国家引领着人类命运共同体的新全球化方兴未艾，以平等互利、共赢共享的理念与原则规范每一个市场主体，以人类命运共同体为宗旨，建设属于全人类的共同市场，造福世界人民。党的二十大科学谋划未来五年及至更长时期党和国家事业发展的目标任务与大政方针，事关党和国家事业继往开来，事关中国特色社会主义前途命运，事关中华民族伟大复兴，明确宣示党在新征程上举什么旗，走什么路，以什么样的精神状态，朝着什么样的目标继续前进。这对团结和激励全国各族人民为夺取中国特色社会主义新胜利而奋斗具有重大的意义，对以“人类命运共同体”思想为指导、推动全人类的共赢、进步具有重大意义。

第三，大会报告内容。此部分内容丰富，在专题课上做概括性学习。大会报告一共有15部分内容，包括过去五年和新时代十年取得的理论和实践上的成就，以及新时代、新征程中国共产党的使命和任务、各个领域的工作如何推进。此部分概括为“从1到10学习二十大报告”，以便学生有一个系统性了解。“从1到10”的具体内容为：1指一个中心任务；2指两步走、两个行、第二个答案；3指三个务必、三件大事；4指四个自信；5指五个必由之路、中国式现代化的五个特征、五个重大原则；6指六个坚持、六个坚定不移；7指七个安全；8指八项规定；9指九个本质要求、九个强国；10指十个加快建设。

专题课的学习能够让学生们认识到党的全国代表大会的重要性和意义，认识到二十大的召开是我国发展关键时期的重要事件，能够以战略眼光看待国家发展，进而树立大局观、全局观。

（二） 两个版块内容

此部分内容是对二十大报告全文的学习。因为内容丰富，已在专题课上做了统领性学习，所以，具体内容的学习是在线上以及每次课堂教学中进行。二十大报告全文一共有15部分内容，每一部分内容按照国家发展层面和个人发展层面两个部分进行学习。以下以报告全文第一部分学习内容为例做学习安排，其他部分不再一一列举。

第一部分内容是过去五年的工作和新时代十年的伟大变革。从国家发展层面，要学习以下内容。五年来，我们党团结带领人民制定第三个历史决议；面对突如其来的新冠肺炎疫情，我们坚持人民至上、生命至上，最大限度保护了人民生命安全和身体健康；面对香港局势动荡变化，我们实现了香港局势由乱到治的重大转折；面对“台独”势力分裂活动和外部势力干涉台湾事务的严重挑衅，我们展示了反对“台独”的坚强决心和强大能力；面对国际局势急剧变化，我们牢牢掌握了我国发展和安全主动权，推动党和国家事业取得举世瞩目的重大成就。十年来，我们完成了三件大事，迎来中国共产党成立一百周年、中国特色社会主义进入新时代、完成脱贫攻坚、全面建成小康社会的历史任务，实现第一个百年奋斗目标。这是党和人民的胜利，也是对世界具有深远影响的胜利。从个人发展层面，学生要以从大到小、从抽象到具体的方式学习，从战略角度学习国家的发展，然后从身边实际进行学习和探索。学生要懂得如何在现实与网络中与“港独”“台独”言行做斗争，维护国家统一和“一国两制”；树立国家安全意识，面对复杂的网络舆情，坚决站在国家和民族的立场进行分析；学习百年党史和伟大的建党精神，用建党精神激励和指引自己的成长；交流和观察身边的社会变迁和生活变化情况，了解全面小康社会的现状和脱贫攻坚成果，从而更深刻领会以人民为中心的发展思想和理念，为自己将来的事业确立正确的和更远大的价值目标。

通过这两个层面的学习，学生既能从宏观上了解国家的发展现状和趋势，又能将自己的发展同国家的前途命运结合起来，培养家国情怀和担当意识。

（三） 三个学习维度

三个维度指的是从课堂学习、在线学习和实践活动三个方面学习二十大精神，理论和实践相结合，使青年学生能够得到更加有效的实践指引。

第一是课堂学习。形势与政策课每个学期都会根据高校形势与政策课教学要点来安排教学专题内容。虽然每学期专题内容都是新的，但分类基本包括党的建设相关专题、经济社会发展相关专题、涉港澳台事务相关专题和国际形势政策相关专题。在课堂教学的过程中，除了一个二十大精神学习的专题课以外，其他专题课均可融入二十大精神，把内容安排在一次专题课的后十分钟。如，在国际形势政策相关专题中可融入二十大“促进世界和平与发展，推动构建人类命运共同体”的内容，让学生学习领悟中国始终坚持维护世界和平、促进共同发展的外交政策宗旨，更加理解国家的外交部署，始终与国家同向同行。

第二是在线学习。在线学习具有内容丰富、形式多样、时间灵活等优点。以河南农业职业学院为例，对于常用的泛雅网络教学平台，学生们已经能够熟练运用。在教学平台上，将二十大学习的十五部分内容系统发布，辅之以相关的文字材料、金句、解读、视频、案例、学习引导及思考练习。教师可通过教学端查看学生的学习情况及练习完成情况，并随时进行在线解答、与学生互动，亦可在平台设置学习积分和竞赛来激发学生的积极性。

第三是实践活动。实践活动是帮助青年学生更加深入理解领悟二十大精神的学习方式。脱离了实践的学习，将大大降低学习的实效。以河南农业职业学院为例，每年每门思政课程都会组织一项全校性的实践活动。其中，形势与政策课会带领同学们做一次“时事大家谈”的实践活动，旨在引领同学们建立大局观、全局观，关注国家发展、强化家国情怀。因此，可将二十大精神的学习融入这样的实践活动，使同学们关注时事、谈论时事、辨析时事的同时，主动找到与二十大精神学习的关联，并用二十大精神更好理解时事、辨析时事，指導实践活动。

通过“123”学习模式，青年学生可以更加全面、深刻地学习二十大精神，增强“四个自信”，增强做中国人的志气、底气、骨气，与党同心同德，与时代同向同行。

作者简介：张俊雅（1979-），女，河南开封人，讲师，研究方向：思想政治教育。

（责任编辑 张萌喆）