用心电图架起叙事的桥梁

徐小玲

对于写作起步阶段的孩子来说，放开胆子，把心中所想、口中要说的话用文字记录下来，可不是件容易的事情。因为作文是将他们所想、所说的内容进行重新组合和加工后形成的文字，如何让孩子快乐地叙述事情，尽情地释放情感呢？

第八单元的习作叫《那次玩得真高兴》，结合前些日子自己的体检经历，我对这篇习作指导有了些许思考。记得当时，我气喘吁吁地爬上三楼进行心电图检查，我的心电图数值上下波动特别大，医生询问，我告知了缘由。第二次检查，心电图上的数值趋于平稳。一次爬楼的过程，都能让自己的心率产生这样的变化，那一件让孩子们高兴的事情，得给他们带来多大的刺激呀！

这篇文章写什么呢？纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。只有孩子亲身亲历，才会留下最真实、最深刻的印象。课上，我不谈习作，先和孩子们聊天，聊聊最近大家特别高兴的事情。有人说和爷爷下象棋，有人说和哥哥打雪仗，有人说去游乐园……

有了素材，怎么写呢？我先讲述了自己坐过山车时的心情变化：从排队时的紧张，到坐上后的害怕、担心，到最高处的胆战心惊，最后吓得心脏几乎停跳……我将这个过程画成“心电图”，引导他们将自己玩的过程也用心电图的形式画出来，再在这个基础上进行描述。

学溜冰的孩子说，自己先是紧张、担心，接着沉着、冷静，后来激动、兴奋；下象棋的孩子说，自己先是自信，接着紧张，后来着急，最后特别高兴；堆沙堡的孩子说，自己先是激动不已，接着哈哈大笑，后来失望，最后手舞足蹈……真是不同的經历，不同的事件，不同的感受。

每个孩子的“心电图”上都记录着他们的心情变化，那怎么写清楚这些变化呢？我继续指导孩子们说清楚自己的心情变化过程。在交流中，孩子们明白了：原来可以通过动作来描写出自己的心情变化。当然除了动作描写，我也试着让孩子说说自己当时的语言和内心的想法，因为这些，同样可以向别人透露自己的“心情波动”。