建设开放式、社会化的学习型组织

金庆文

● 网梯平台服务超过1000所职业院校，每日活跃用户超过85万。2022年3月，国家智慧教育公共服务平台正式上线，网梯为职业教育板块提供了技术支持。我们发现2022年职业教育发展的关键词就是“数字化”，数字化自始至终贯穿整个平台的建设。

● 在线教育进化的四个阶段即资源建设、流程建设、社群建设、个性化资源建设，整个互联网模式的教学体系和教学革命都按这个规律进化和迭代。我們最终的目标是建设一个开放式的、社会化的学习型组织。为实现这一目标，网梯在资源、场景、组织和个性化服务等方面做了很多事，过程中遇到了很多挑战，也给出了一些解决方案。

第一， 资源数字化。在职业教育数字化建设过程中，资源建设的规模和静态展示只是一方面，更重要的在于知识的管理和积累应当与学校的组织架构高度兼容。资源数字化的三大步骤包括帮助教师制作资源素材、进行结构化资源存储和整合课程资源。

第二， 场景数字化。职业教育的信息化场景很丰富，平台业务闭环需要每一个场景数字化改造的支持。线下场景数字化的核心是全面提升面授课堂体验；线上场景数字化的核心是保证互动的流畅与记录的严谨。场景数字化会产生大量教学行为数据，基于这些数据可以对教师、学生、教务管理员进行画像。

第三， 组织数字化。实现组织数字化需要平台具备开放、 自主的社交、创作、分享能力。组织数字化的核心不是创作而是分享，要让学生和教师以开放共享的精神在学校的信息化平台上展开数字化的共享，必须在平台技术层面上支持多个维度的充分共享。

第四， 个人服务数字化。实现个人服务数字化，前提是对学生学习履历档案的持续跟踪管理；需要基于海量的数据对人、资源、组织做精准推荐；需要平台实现基于测评技术的精准就业规划。

针对以上挑战，网梯建设了大规模组织型学习场景下的在线学习平台——“芝士阶梯”，尝试用统一的技术解决方案解决教师、学生、家长以及辅导员在内容和技术上遇到的各种问题。今后，我们会对这一平台进行更多的延展，更好地帮助职业院校实现数字化转型。