新时期高校实验员综合素质提高的探索

杨欢 陆大雷

摘要：在培养学生创新能力和实践动手能力方面，实验教学发挥着越来越重要的作用，实验员是实验室的管理人员和实验教学的重要参与者。高校的快速发展对实验员有了新的要求，实验员的组成与任务也发生了很大的改变。文章从实验员的设想和工作目标，实验员不断充实和更新专业知识，实验员积极参与院校实验平台的建设与管理，实验员利用已有的实验设备开展相关课题，实验员积极投入公共服务，实验员加强交流，利用职称评聘促进实验员队伍建设等方面，探讨新时期高校实验员综合素质的提高。

关键词：新时期；高校；实验员；综合素质

高校的教学与科研实验室在激发学生科研兴趣，提高学生实践能力，培养学生创新思维，提高教师教学质量方面起着非常重要的作用。近年来，由于高校的扩招，国家资金的不断投入，先进仪器设备引入实验教学，国家级、省级重点实验室等高端先进的实验室相继建成，实验员的工作要求在不断提高。在高校教学过程中，实验员具有多重作用，如日常实验室的管理、建设，实验准备，实验教学的协调联系，指导学生开展实验，处理实验废弃物等。可见，实验课程的效果除了与课程主体，即教师与学生有关之外，还与实验员的素质与技巧有关。

一、实验员的设想和工作目标

（一）转变观念，重新认识实验员的工作

过去，由于实验室队伍整体素质不高，再加上教师和学生对实验教学不够重视，导致在人们的印象中，认为那些不思进取、能力欠佳的教师才会到实验室工作。其实，这是对实验室工作、实验员的误解。实际上，实验员作为教学环节的组成部分，在高校教学和科研方面扮演着重要的角色，人们必须用发展的眼光重新认识实验员的工作。实验员曾经从事的是简单的体力劳动和重复性的准备工作，但随着培养方案的不断优化，高校开设的实验课从验证性实验向设计性、综合性实验转变，且需要用到各种先进的仪器，这对实验员的专业知识和管理水平提出了更高的要求。随着高校对实验教学越来越重视，实验员将成为整个师资体系中必不可少的一部分。为此，实验员要转变观念，对自身的职业发展充满信心。

（二）热爱本职工作，有奉献精神

为确保实验室工作的正常开展，除了高校应制订必要的激励保障机制之外，实验员自身的态度也很关键。实验室的日常管理工作很琐碎，除了实验前准备药品器材、实验后清理废弃物之外，还有遵循诸多安全、准入等规章制度，所以实验员要有不怕麻烦、认真负责的态度，制订职业规划，肯定自身工作的价值，树立职业荣誉感。

实验教学工作成绩没有科研成果明显，实验员虽然与科研人员付出同样的心血，但是不一定有相同的回报，这就需要实验员要具备无私奉献的精神，把实验室工作当成自己的事业来做，虚心向前辈学习经验，用踏实、严谨的态度对待工作，发自内心的热爱实验员工作，并努力创造自身价值。

（三）清晰的工作责任，严谨的科研精神

实验员应积极与教师交流，了解教师在实验仪器设备、药品等方面的具体需求，认真学习仪器设备的操作，熟练掌握仪器维修技术，并能在教师的指导下积极参与教学，保证实验顺利进行。

在完成实验后，实验员应清点并清洗仪器、药品，收集和处置废弃物，仔细清理实验室，并检测仪器是否损坏。如有损坏或丢失，实验员应查明原因，并按照相关规章制度进行处理。

在学期初，实验员应与各科教师沟通，了解实验内容和所需材料要求，并进行列表统计；在学期末，实验员应整体清點一次仪器、药品和耗材，初步编制下学期的购置计划。

在平时工作中，实验员要保管好实验室的固定资产，及时更新固定资产的新增、报废等信息，对设备进行年度大检查，了解设备使用状况，合理配置、管理和使用设备，使仪器设备配置、管理和使用过程更加规范，提高仪器设备管理的质量。

实验员是实验室的第一责任人，必须确立生命优先、安全第一的观念。因此，实验员应做好实验室安全防范和财产保护工作。对进入实验室的学生和外来人员，实验员必须进行准入培训；对实验中所使用的试剂，实验员应检查回收，并处理实验后产生的废气、废料、废液。同时，实验员应确保实验室的设施安全，定期对实验室进行安全隐患排查，确立安全责任，并制订安全操作规范，确保实验室人员生命和财产的安全。

二、实验员不断充实和更新专业知识

（一）掌握专业的实验基础知识

实验员应做好最基础且最重要的实验教学准备工作。教学实验准备是一项烦琐且技术性强的工作，实验员需要提前熟悉实验内容和实验原理。如对常规实验，实验员要及时做好记录与总结，提高工作效率；对新开设的实验课，实验员应参与教师的预备实验，了解并掌握整个实验步骤，确保能做好新实验的准备工作。

同时，实验员要经常参加相关培训，进行专业的学习和研究掌握新知识和技能，完善自身的知识结构，提高自身综合素质。实验员也可以参加一些学术研讨会、论文答辩、仪器厂家的技术培训等，进一步了解理论前沿知识和学术趋势，掌握最新的实验技术，更好地为教学实验服务。

（二）掌握扎实的实验室管理知识

实验员不是一般的教辅人员，而是具有特定技术的专业人才，所以实验员不但要具有较强的业务知识，而且要有管理实验室的能力。实验员应加强对实验场地、仪器设备的管理能力，以及药品领用、存放和使用能力，不断提高应对实验过程中出现的各种技术问题的处理能力。

（三）掌握完善的实验室安全知识

实验室的安全问题包括师生的生命安全、实验室财产安全、生态环境安全等方面。实验员应经常参加实验室环境安全知识培训、实验室操作安全知识培训、消防基础知识培训、紧急救护技能培训，定时检查实验室各种紧急防护措施，维护实验室人员的安全，预防安全事故的发生。

三、实验员积极参与院校实验平台的建设与管理

实验室的基础设施建设直接关系到实验教学的效果，实验平台的建设与改造需要领导、教师与实验员根据实验室的发展方向共同协作。实验员应利用教学改革的机遇，主动与同类高校教师交流经验，学习最新的理念，积极发挥自身的创新能力，为院校教学实验平台的建设与管理提供新思路。这样一来，既可以开阔实验员的知识和眼界，又可以让学生学到最新的实验知识。

四、实验员利用已有的实验设备开展相关课题

实验室是进行实验的场所，是科技的产出地。作为实验室的“负责人”，实验员应充分利用实验室的优越条件，研究新情况，解决新问题，提高工作效率，多出科研成果。一方面，实验员可以申报与本专业实验有关的课题，如实验教学内容、教学方法、教学手段的改革，实验装置的改进，实验技术的研究，实验仪器功能的开发，新实验仪器的研制等；另一方面，实验员可以申报与实验室相关的课题，如实验室管理、实验室安全、实验平台的建设等。

此外，在项目申请过程中，实验员可以与导师一起使用现有仪器进行研究，互相借鉴，以提高教学和研究能力。近年来，扬州大学农学院采取一系列措施，激励实验员积极申报研究课题，并取得了良好的效果，扬州大学农学院五名专职实验员目前在研项目包括自制实验仪器课题、虚拟仿真实验课题、实验室管理课题等国家级、省级项目三十多项，起到良性竞争的效果，能有效提高实验员的综合科研能力。

五、实验员积极投入公共服务

利用自身学术优势为社会、高校服务是教师的基本职责之一。许多高校都构建了教学、科研和公共服务的教师综合评价体系。在新时期，为调动实验员的积极性，许多高校构建了实验员绩效考核体系，其中一项就是公共服务。实验员参与指导学生竞赛，担任班主任职务，参与学院实验中心的信息化管理与网站维护，担任支部书记（委员）、院级安全员等，都可以视为参与公共服务，既可以拓宽工作的接触范围，又可以提高综合能力。

六、实验员加强交流

（一）加强与分管领导的交流

在实验室的建设与管理，以及相关制度的制订等方面，实验员需要和分管领导汇报沟通，根据自己的专业知識和工作经验向领导提出建议和意见，认真听取领导的安排，高效率完成每项工作。

（二）加强和实验课教师的交流

实验员主要做好实验课的准备与辅助工作。首先，实验员要熟悉实验教材和实验过程。其次，不管是前期的准备过程，还是实验课中的辅助过程，实验员都要加强与教师的交流。实验员通过沟通交流，不仅能对实验课做到心中有数，还能向有经验的任课教师学到知识，提高专业能力。最后，不同实验课有时会有时间冲突，实验员需要与各任课教师做好沟通协调工作，保证实验课的有序开展。

（三）加强与其他实验员的交流

扬州大学农学院有教学实验员和科研实验员，实验员在做好自身工作的同时相互交流，能够取长补短，并在仪器的使用和管理方面互通有无，提高实验室的管理能力。实验员也可以加强与其他学院实验员的交流，向有经验的、优秀的实验员学习，共同营造安全的实验室环境。如今，网络交流非常发达，实验员也应该向高水平高校的实验员和相关方面的专家请教学习，提高实验教学水平。

（四）加强与学生的交流

实验课的主要对象是学生，实验员可以在课后询问学生对实验课的反馈，听取学生的意见和建议。在实验课前，实验员可以邀请有兴趣的学生一起配置药品，准备实验材料，让更多学生参与实验过程。这样，既能培养学生的动手能力，又能激发学生的学习兴趣。

七、利用职称评聘建设实验员队伍

高校职称评聘不仅是实验员专业能力和学术水平的主要评价指标，还对实验员的发展有很强的指导作用。扬州大学农学院结合实验员队伍的实际工作情况，研究了实验员队伍职称评聘指标体系，完善实验员职称评聘制度，制订合理标准，从专业能力、实验教学业绩与成果、科研业绩与成果等方面作了明确的规定，这为实验员指明了发展方向。实验员可以对照具体条目，结合个人情况制订职业发展规划，有效地促进自我成长。

迄今为止，扬州大学已评审通过5位正高级实验师和17位高级实验师，既提高了实验技术队伍高级专业技术职务结构的比例，又对整个实验技术队伍发展起到了激励作用。

如今，实验员在高校实验教学中发挥着重要作用，直接影响实验的教学效果。因此，实验员应不断与时俱进，自我提升，努力在教学、科研和育人中做出突出成绩，用实际行动证明自己的重要性，为新时期高校实验教学的发展贡献自己的力量。

参考文献：

[1]郭蓉.高校实验员队伍稳定性思考[J].电脑知识与技术，2017（15）.

[2]刘书卉，王朋涛.高校实验员队伍建设的现状及改革措施探悉[J].技术创新，2017（7）.

（作者单位：扬州大学农学院）