送你一份“游记”写法攻略

张炎

我国疆域辽阔，地大物博，美景更是不胜枚举，可谓是低眉都是风光，举目皆是美景。

你可以写风光旖旎的自然景观，也可以写雄伟奇丽的名胜古迹，还可以写气势恢宏的各类建筑，抑或是写清雅宜人的公园。

每一处风景都别有风味。比如沙漠的“大漠孤烟直，长河落日圆”，敬亭山的“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，鹳雀楼的“白日依山尽，黄河入海流”……

如果你想把游览过的美景与更多的人分享，你打算怎样来介绍和推荐呢？

作文题目：游_

你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深？在横线上填写这个地方的名称，把题目补充完整。按照游览的顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。

【作文大剖析】

这次的作文是写半命题游记，在你确定想要介绍的风景后，要先把题目补充完整。记得要写出风景的与众不同之处。写游记时最好能做到“情景交融”，但是很多同学在写作时会出现泛泛而谈、主次不分明、情感不到位等问题，这样就写不出好的文章。下面这个同学的作文就是一个典型的反面例子，我们先来看看其中的一个片段。

穿过层层叠叠的树荫，走过弯弯曲曲的小道，踩过灰白色的石阶，就来到公园的运动场。运动场上有两张崭新的乒乓球桌，还有一个排球场。运动场东北角有云朵状的纳凉区，四根奶白色圆柱顶着四朵奶白色的椭圆形“云朵”，下方放着几把可以休息的圆椅，边上还有个大的直饮水机，渴了可以拿杯子到这里直接接水喝。

问题分析：在写游记作文时，包括这个同学在内的很多同学常犯的错误有：1.景物描写没有侧重，主次不够分明，主题不够突出，面面俱到，容易写成景区导游词。2.用情是游记的灵魂，在描写景物时需要带入情感，文中则没有。3.神话传说、名人逸事、碑文楹联等人文知识可以增强游记类文章的可读性，而这个同学的平铺直叙使得文章缺少吸引力。

【课堂播报】

如何写好游记作文呢？快来看看老师怎么说吧！

老师：同学们请注意，这篇作文要求写出游览中的所见、所闻、所感，它和导游词是有区别的。

学生甲：我记得导游词是从景点成因、历史传说、文化背景等各方面进行具体介绍，那游记作文应该怎么来写呢？

老师：导游词的目的是让游客全面了解景点，而游记作文不用面面俱到，可选择印象深刻的一两处景物重点展开描写，表达我们的主观感受。

学生乙：比如写寺庙可以选择最大的或者历史最悠久的佛像来写！

老师：没错。同学们在写游记时，要按照一定的顺序或角度来写，比如时间先后顺序、移步换景顺序，从近到远的角度、从远到近的角度。

学生甲：我知道了！比如写一座塔可以从它的全貌逐步写到塔顶的金铃，就像摄影中的“推镜头”，一点一点推进着写。

学生乙：这我也会！写一个景点时，我可以走一程写一物，选择最有感觉的进行描绘刻画。

老师：同学们真棒！接下来我要告诉大家的是，在写游记中的景物时，要把情感和道理渗透到景物的描写中，做到以“美”动人，以“情”感人，以“理”服人。

学生甲：哈哈，就是描写景物要抓细节，遇到有意思的地方要发表感想，甚至阐述道理，就是寓情于景，融理于景。这样写，别人看了容易产生共鸣。

老师：你很聪明，一点就透。游记作文合理表达情感，再穿插一些历史、习俗、传说、诗文等人文知识，可以让文字更具吸引力，能引起别人想前往这个地方的冲动。

学生甲：这个我知道，我还可以运用多种描写方法和修辞手法，让文章锦上添花。

学生乙：最有特色的地方详写，其他地方略写，甚至一笔带过。有感触的场景就写细写透，加入个人情感，再结合自己的想象，浓墨重彩地来写，作文就有了细节和亮点。

老师：很好，看来你们两个都已经掌握了写游记作文的方法，我期待你们的作文哟！

【佳段展示】

★我近距离地亲近洱海，聆听湖上微风吹过的声音和湖水轻拍船舷的声音。我把手伸进湖中，湖水清凉，捧起来尝一口，觉得清冽可口。静谧、写意，这就是我游湖的感受，真是“舟行碧波上，人在画中游”哇！

☆夕阳西下，透过民宿的落地玻璃，我看到太阳的颜色已经变深，远山衔住了太阳，阳光染红了云朵，也染红了洱海，颇有“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的感觉。

【佳作展示】

游江南第一大佛

浙江省新昌县南明小学

六（5）班 张轩宇

今天，我跟着爸爸去浙江省新昌县新昌大佛寺游玩，领略了“江南第一大佛”的魅力。

进入寺院，我们首先到了放生池。四周苍松翠柏，修竹林立，池水清澈见底。池里有乌龟、鲤鱼、鲫鱼等，它们并不怕生，不时露出水面，呼吸新鲜空气。听爸爸说，放生池中的鱼虾是严禁垂钓和捕捞的，它们可以在池中无忧无虑地生活。科学合理的放生是善行，人人都应爱护动物、保护自然环境。看着它们在池中优哉游哉，我的心灵仿佛也受到了爱的洗礼。

想看到大佛可不容易，需要走过一条长长的石板铺成的甬道。走在曲径通幽的甬道上，左边是陡峭的岩壁，岩壁上留有很多石刻。爸爸指着一幅石刻让我读。“点共来。”我大声读道。爸爸哈哈大笑，纠正道：“读错了，古代的文字要从右向左读，正确读法是‘来共点。意思是客人来了，寺庙里的师父给客人备点茶解渴，一起喝茶，净心洗尘。”继续往前走几十米，我们终于来到大雄宝殿，见到了大佛。

说是大雄宝殿，其实是悬崖绝壁上的一个山洞。只见金碧辉煌的大佛盘坐殿内，额头宽广，眉眼细长，两只耳朵快垂到肩膀上了。爸爸告诉我，这座大佛是从山体上雕凿出来的，身高13.74米，头长4.87米，两膝宽10.6米，两只手手心向上放在膝间，据说手掌宽大到可容纳十多人—当然，人是不允许站上去的。

我问爸爸：“头就快占身體的三分之一了，那不是比例失调吗？”爸爸让我好好观察。我仔细一看，又觉得很协调。爸爸解释道：“这是因为我们是仰头观望，存在视觉差。如果按照合适的尺寸雕凿出佛头，仰头观望的时候佛头就会显得小，看上去比例反而失调了。”

爸爸还让我从不同角度观察大佛的眼睛，看看有什么发现。我一边从大殿左侧走向右侧，一边看着大佛的眼睛，结果无论从哪个角度看，都感觉大佛面容慈祥，眼睛一直在注视着我。爸爸说：“其实，这尊大佛没有眼球，古人只是在大佛的眼眶里凿了两个深深的洞穴。游客仰视大佛的时候，无论站在哪个方位，都会感觉大佛的眼球好像在眼眶里转动，时刻都在和你对视，这就是古人的智慧。”

看了景区介绍，我对大佛有了更多了解：这尊大佛雕凿于南朝齐永明年间，花了30年才完成，比四川的乐山大佛早200多年，是中国南方仅存的早期石窟像，距今已有1500多年历史，被誉为“江南第一大佛”，与敦煌石窟、云冈石窟、龙门石窟的大佛一样拥有历史价值和研究价值。

游览完新昌大佛寺，我不禁对中国古代灿烂的文化心生敬佩，更被劳动人民的智慧所折服！

点评：小作者讲述了自己与爸爸同游大佛寺的经历，一步一景，除了介绍景物外，还适时穿插人文知识，寓情于景，情景交融。文章条理清晰，结构严谨，语言自然流畅。文末，小作者总结大佛特点，点明其历史价值和研究价值，发出对劳动人民智慧的感叹，升华了主题。这是一篇不可多得的游记佳作。