教研路上的点灯人

刘芬

“刘老师，您觉得课堂导入有哪些好方法”“該如何调动学生学习的积极性”……上完一天课，南县实验学校教科室主任刘亚军掏出手机，细心地记下几个老师的信息留言。“下一次培训，重点要解决这些问题。”她喃喃自语。

从教26年，刘亚军获得的众多殊荣中，她最喜欢“课改先锋”这一荣誉。

1997年师范毕业后，初登讲台的刘亚军不懂教学方法，常感束手无策。她总爱搬个凳子坐在老教师的课堂去听课，她将教材的处理、教学环节的设计、课后练习的安排照搬到自己的课堂后，都能收到立竿见影的效果。

一次，一位老教师语重心长地对她说：“教学是一个互动的过程，需要教师根据具体情况加以变通和取舍。别人的教案和课例只能作为一个参考，教学还是得有自己的东西。”这让刘亚军茅塞顿开，也让她一头扎进教研里。

为了上好小学古诗词的课，她精读《唐诗鉴赏辞典》等经典著作。课堂上，她谈古论今，金句频出，给学生以美的享受。“那刻，我看见孩子们眼里闪着光。”这也让她更加明白了教研的重要性。

教学如刀背，教研似刀锋。她大胆实践，构建了“疑·悟”课堂教学范式并被广泛推广。她以大课题为抓手，倡导人人做微课题，先后与语文、数学等教研组联合开展了教研活动，还组织了读书交流会、微课题报告会等活动，以此促进教师专业成长，提升青年教师教研能力。

在送教下乡的过程中，刘亚军看见农村课堂仍是一块黑板、一支粉笔、一本教材的现象。于是，她牵头承担了“网络联校”授课活动，至今已通过“专递课堂”输送了300多节示范课。

“课堂能够有一种向心力，能够用文学之美，启迪学生的智慧，滋养学生的心灵。作为一名教师，我们的课堂要作用于未来，而非仅在眼前。”在前不久举办的国培计划（2022）南县义务教育阶段骨干教师培训会上，刘亚军的一席话，博得阵阵掌声。“每次听刘老师讲课，都如醍醐灌顶。”明山中心小学教师曹娟表示。

“一支独放不是春。”刘亚军承担了南县小学语文工作坊坊主和授课专家的重任，通过骨干教师工作坊、借助网络平台，带动全县中小学教师开展常态化研修。

“刘亚军是一位既埋头拉车，又抬头看路的德艺双馨的教研型老师。”南县实验学校校长孟琳如此评价她。