指尖上的编织小智慧

谢善娜

结合大班开展的传统文化综合主题“只此青绿”活动的推进，根据幼儿的需求，班级游戏区投放了多种不同材质的编织材料，大班幼儿喜欢接受新事物，乐于进行具有挑战性的活动。幼儿对编织区中新的编织材料和工具充满好奇。毛线用来做什么？围巾是怎么织出来的？幼儿在区域中开展了探索与学习。

一、关注儿童需求，适时调整材料

幼儿在使用传统的竹针编织时，教师观察到幼儿难以单手抓住两根竹针，毛线容易脱落，教师利用燕尾夹、pvc管自制简易的编织工具，投放于编织区，便于幼儿掌握毛线缠绕的方向及钩拉毛线。部分幼儿在尝试过程中仍出现毛线打结、缠绕太紧拉不出来等情况。教师指导个别幼儿如何正确使用编织工具，班级也开展织围巾心得分享活动，幼儿可以将适合自己编织的方法与技巧进行介绍与展示。幼儿在反复操作体验中收获了缠绕、钩、拉、翻、交错编织等编织方法，锻炼了精细动作。

二、注重过程指导，培养持久专注

在区域进行编织操作时，有些幼儿常因为打结、织不长、编织方向混乱等问题，就更换操作材料。为了培养幼儿编织的专注力与毅力，教师通过录制不同幼儿编织的视频，供幼儿观察比较，引发讨论“如何编织一条完整且好看的围巾”，有的幼儿说织围巾的时候不能聊天，眼睛要看着毛线；有的幼儿说织围巾的时候不能去做其他的事情，毛线方向就不会混乱；还有的幼儿说要坚持一直织，围巾才能完整。经过讨论，幼儿在编织区域操作时，会自主协商并寻找同伴，组队开展编织比赛，还有的小朋友邀请老师进行操作。借助竞争性活动，提升编织活动的趣味性，引导幼儿持久且专注地编织。

三、搭建分享平台，助推能力发展

幼儿自主选择编织的毛线材质、颜色进行创造性编织，当编织出成品时，会开心地跟同伴分享自己编织围巾的长短、颜色、造型，体验试戴围巾的快乐。搭建幼儿分享交流平台，开展围巾秀巡回演出活动，幼儿自豪地向集体展示自己制作的围巾，每一条围巾都是幼儿自主思考、独立动手操作、经过无数次尝试和努力坚持下完成的作品，是幼儿劳动的结晶。幼儿也将自己的爱心围巾送给自己最爱的家人，编礼互送表恩情。在分享中，幼儿感知恩情，表達爱，回报爱；在分享中，幼儿不仅收获了关于“编织”的知识，还收获了珍贵的亲情与友谊。

儿童的智慧是在指尖上展现出来的，编织活动将教育与游戏结合起来。幼儿在编织围巾的活动中，手部小肌肉在实际操作中得到了发展，在自由探究体验中去发现问题、思考问题，提高自身解决问题的能力，以及促进社会性的发展。