《现代物流基础》思政教学优化研究

岳佳钰 （齐齐哈尔大学 体育学院，黑龙江 齐齐哈尔 161000）

0 引 言

目前，物流行业已经成为我国的支柱性行业之一，如表1所示。

表1 2016—2020年社会物流总额及同比增长率

在此情况下，物流专业的思政教育已经刻不容缓，目前，在国内外各种力量的共同作用下，对青年人进行有效培育与正确指导已经成为当务之急。学生是受教育的主体，他们的思维是多变的、可塑的。学校教育、社会主义核心价值观教育和传统观念的继承是学生思想政治教育的基础。而且，不同社会看法和其他价值观念也会对他们产生影响。学生正处于“拔节孕穗”的关键阶段，急需对其进行细致地引导与培养。这一时期，要充分发挥“四个一”的有利作用，充分利用一切有利于学生发展的机遇，充分利用一切有利于学生全面发展的要素，将思想政治要素渗透到学生的心灵深处，使他们在发展过程中树立起正确的“三观”，从而达到培养高质量的生产技能型人才的目的。

在《现代物流基础》的教学过程中，既要对学生进行专业知识的教育，又要将思想政治教育与教学相结合，在专业课堂上更好地对学生进行德育，使他们对自己的价值观、对社会的看法、对知识、对价值观实现“双向奔赴”。郭薇等（2023）对思想政治教育的基本原理进行了论述[1]。洪晨嘉（2022）从新媒介技术的发展角度出发，对新媒介条件下高校思政教学中所面临的问题进行了合理剖析，并根据实际情况逐渐寻找出具有实际意义的对策，深入探讨了高校思政课教学中所面临的问题，有助于高校更好地认识到思政课教学中所面临的问题[2]。戴德颐（2022）指出：具体实践中要保证课前的充分预习，使用多种教学手段，课堂内外相结合。在多部门、多角色的协同作用下，持续地对“现代物流管理”课程思政的教育效果进行提升[3]。杨莉等（2022）通过对“课程思政”教育改革的必要性进行剖析，并通过增强主讲老师的思政理念，梳理思政教育目标体系，深入挖掘思政教育要素与专业课程的融合点，采用科学、有效的教育方式、考核方式，为加强对职业学校的思政教育、增强职业学校的思政教育作用提供了思路[4]。魏家丽（2021）利用新媒介技术将思政课程整合到学校的优质教学中，从而为高等职业院校的思政课程建设提供了新的思路和方法[5]。

1 相关概念

1.1 现代物流教育

“现代物流教育”是指以培养适应现代社会发展需要的物流人才为目标，以教育、教学、科研、培训为一体的现代物流教育。《现代物流教育》作为高校物流专业课程体系中的专业基础课程，不仅是学习其他专业课的基础，还是物流管理、交通运输管理等课程的学习基础。“现代物流教育”是为了提高学生的综合素质和创新能力，让学生适应社会发展需要而出现的。在新时期，“现代物流教育”应当坚持立德树人根本任务，把思想政治工作贯穿到专业学习的全过程和各环节，培养高素质的应用型人才，以满足社会需要。

1.2 思政教育

“思政”一词源自中国古代的“德育”，《中国大百科全书》对“德育”的定义是学校有目的、有计划地对学生进行思想教育的活动。2016年11月，教育部在《关于印发高校思想政治理论课改革创新实施方案的通知》中提出：“要以‘课程思政’建设为抓手，明确育人目标、创新育人模式、优化育人机制、完善育人体系，把思想政治工作贯穿于教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力形成教书育人、管理育人、服务育人的协同效应，推动高校思想政治工作不断取得新成效。”因此，《现代物流基础》课程教学中要贯彻“三全育人”理念，将思想政治教育融入教学的全过程，从而实现知识传授、能力培养、素质养成的统一，使学生养成良好的思想品德和行为习惯。《现代物流基础》课程是物流管理专业的基础课程，为物流管理专业培养所需的基础理论和基本技能提供了有效手段。随着《现代物流基础》课程教学改革的不断深入，教学内容日趋完善，教学方法不断更新，如何发挥课程的育人功能成为重要研究课题。

2 现代物流基础发展现状

2.1 现代物流基础建设智能化

近年来，随着科技发展，物流领域在技术上不断创新，物流基础建设逐渐出现信息化、智能化、自动化，极大提高了物流效率。目前，我国现代物流基础建设已经初步形成了“以信息化为手段、以自动化为载体、以标准化为前提”的智能化发展格局。其中，仓储机器人、无人机等自动化设备的运用程度较高。

在仓储机器人方面，以亚马逊仓库管理系统（WMS）为例进行说明。第一，亚马逊仓库管理系统WMS由多个系统构成：订单管理系统（Ops）、仓储管理系统（Logistics Management System）、移动货架管理系统（MTS）、配送中心管理系统（Delivery Center System）。这些系统是对仓库里的货物进行统一的操作和控制。而当前国内各大物流企业开始引入这些自动化设备，尤其是亚马逊仓库的Ops和MTS。亚马逊仓库 Ops的应用使得传统仓库的运行效率显著提高；而MTS则具有体积小、造价低、搬运效率高等特点。据了解，国内某物流企业在2020年底前将在其配送中心内采用物流机器人替代人工作业。第二，分拣机器人可以实现货品快速分拣和对货物进行快速的出库操作或入库操作；通过利用二维码技术和RFID技术实现了货品在货架上的定位与追踪，从而完成对货物的快速、准确的分拣。第三，配送机器人可实现货到人，直接将货物送至客户手上或通过其App完成取货操作或送货操作。

2.2 我国绿色物流取得较大发展

我国物流行业的快速发展，在带给人们便利的同时，也产生了一些环境问题，比如运输和包装废弃物的处理不够规范、车辆的能源消耗和碳排放量居高不下等。因此，绿色物流是物流业实现可持续发展的必然趋势。自2010年以来，国家对绿色物流发展的重视程度不断提高：2013年国务院印发了《物流业降本增效专项行动方案》，提出到2015年底全国将建成5 000个左右示范项目；2014年国务院印发《关于加快发展节能环保产业的意见》，鼓励支持节能环保产业发展；2016年国务院印发了《“十三五”节能减排综合工作方案》，鼓励支持绿色物流等节能环保产业发展。我国物流行业在国家政策的支持和绿色理念的影响下取得了较大发展。

3 《现代物流基础》思政教育的重要性

3.1 物流行业更加庞大，思政教育刻不容缓

物流是指为了满足客户需求，以最经济、最快捷的方式把产品或服务从生产领域、流通领域、消费领域转移到消费者手中的整个过程，涉及仓储管理、配送管理等多方面。根据《国民经济行业分类》，我国物流业可以划分为运输与仓储、配送与包装、流通加工等多个一级行业。改革开放以来，我国物流产业在国家政策支持和市场需求的双重驱动下蓬勃发展，取得了显著成就，其对我国经济发展、人民生活水平提高发挥了重要作用。而就目前物流行业的发展趋势而言，物流行业的思政教育已经刻不容缓。

3.2 思政教育可提升物流从业人员的素质

据调查，我国物流专业人才的供给缺口仍然很大，每年毕业的物流相关专业学生近20万人，但是高水平的物流管理人员仅仅2万人，高级人才更是少之又少。《现代物流基础》课程教学中，可以利用该课程内容结合当前国家政策及行业发展情况进行思政教学，将最新的国家政策与行业动态融入课堂中，能够让学生对新时代的物流业发展有清晰的认识和理解。同时，运用多媒体教学设备、先进技术进行课堂教学也是对传统课堂进行创新的一种形式，以学生为主体、教师为主导，利用各种信息技术、网络技术进行辅助教学，这对《现代物流基础》课程的思政教学也是非常有益的。

4 《现代物流基础》思政教学优化

4.1 基于物流行业现状创新思政教学目标

物流企业的从业人员更多是操作型人才，缺乏相应的管理知识和理念，同时高校对学生专业素质的培养重视程度不够。由于物流专业涉及多个学科，因此，在思政教学过程中，应将思政教育与专业课程内容相结合。比如：物流信息技术专业学生在学习本课程时应注重物流信息技术的应用，让学生了解该技术在物流领域的发展趋势及应用前景；物流管理专业学生在学习本课程时应注重对相关案例的分析，让学生了解物流企业存在的问题及解决方案。学生在学习过程中不仅要掌握本课程的相关知识，还需要进一步提高其对国家政策和社会发展方向的关注程度。

4.2 融合物流行业特点找寻思政教学方法

运用多媒体技术、数字化技术和信息技术，实现对物流相关知识的动态展示，在充分发挥教师的主导作用、学生的主体作用及多媒体的辅助作用的基础上，对《现代物流基础》的课程内容进行归纳总结。运用翻转课堂的教学方法，将多媒体展示与传统教学法相结合，实现知识点讲解和思政内容讲授同步进行。运用虚拟仿真、案例分析、小组讨论、团队建设等方法增强学生对知识点的理解和应用。同时，将物流专业技能与思想政治教育相结合，让学生树立正确的职业观，培养学生对物流行业的认同感和自豪感，使其在以后的职业生涯中能够发挥出自己最大的潜能。

4.3 结合物流专业知识构建思政教育体系

针对高职院校学生的特点，结合物流专业知识进行思政教育体系的构建，需要从以下两方面着手：

一是了解院校学生的特点，找准思政教学课程的切入点，从学生的专业知识出发，挖掘专业课程中蕴含的思政元素，或在专业教材中挖掘思政元素。院校学生的学习基础薄弱，对专业知识不能有效理解和掌握，而物流行业的就业前景广阔，这在一定程度上激发学生的学习热情，故物流专业教学中将思政元素与专业知识结合可以有效提升教学效果。比如在教授“物流设施设备”方面的知识时，可以从物流行业应用到的先进设备入手，比如物流包装设备、物流装卸搬运设备等，使学生意识到现代物流设施设备是物流业发展的基础，是物流业发展的重要组成部分。

二是对课程进行设计，在专业知识中融入思政教育内容，并结合物流行业的特点寻找合适的思政教育方法，对专业知识与思政元素进行融合设计。高职院校学生处于初中学历水平，由于学习基础薄弱、学习主动性不强，其对于新知识不能有效吸收和理解；同时他们对于思政内容较为陌生，因此教师在讲授专业课时要注意难度。结合《现代物流基础》课程的特点和学生现状来看，可以从“绿色环保”“诚信服务”“合作共赢”三方面寻找适合高职院校学生特点的思政元素。首先是绿色环保，绿色物流可以减少资源浪费和环境污染；其次是诚信服务，通过教育引导学生树立诚信服务理念，能够让学生意识到诚信服务不仅是基本道德修养，更是职业要求。

5 结 语

“如何培养人？培养什么人？为什么而培养？”这些问题是我们需要深思的。在物流专业课的课堂上，如何充分发掘学科中的思想政治因素，并将其与物流学科知识进行有效融合，是每个教育工作者都必须关注的课题。《现代物流基础》课程在进行“思政”教学时，教师要深入挖掘思政课要素，对教育方式进行改革，提高自身的思政水平，使自己能够把思政课思维方式融入整个教育活动，达到知识传授、能力培养和价值引导的目的，从而使中国特色的新时期的社会主义思想融入教材、融入课堂。