我们该怎样呵护小孩的心理健康

黄敏

儿童心理健康教育对幼儿的身心发展具有重要意义。幼儿正是生长和接受教育的良好时期，针对幼儿的道德教育和心理健康教育要立足于现实，教师必须从幼儿的实际情况出发，开展高质量的心理健康教育，只有这样，才能够有效增强幼儿的心理素质，促进幼儿的心理健康发展，使其能够对事物产生真实、正确的认知，从而有效强化幼儿的心理素质。随着时代的发展，医疗技术、人民生活水平、以及社会整体文化素质的提高，越来越多的人认识到心理健康的重要性，有的人甚至已经出现认知障碍，抑郁症已成为高发病症，究其根本，还是因为人们之前对于心理健康的认识不够。因此，作为幼儿教师，应当积极对幼儿展开心理健康教育，帮助幼儿矫正心理，从而有效推动心理健康教育质效的提升。

在当前的心理健康教育工作中，幼儿园教师要重视对幼儿心理状况的全面调查与分析，并在合适的时候对其进行必要的心理干预。在幼儿的成长和发展过程中，难免会产生一些负面的情绪，如果教师没有及时发现并采取有效的措施，就很容易造成幼儿的心理问题，极大地威胁和影响幼儿的身心健康发展。在开展心理健康教育活动的过程中，教师必须总结出一些常见的心理问题和行为问题，增加自己的心理健康教育经验，同时，对有关问题的内部要素进行深入的研究与分析，寻找合理的、科学的对策对其进行解决。另外，在进行心理健康教育时，教师要制定明确的教育目标，同时，还必须开设相应的心理健康课程，引导幼儿参与各种各样的人际关系活动，防止幼儿在学习和生活中出现心理问题，这样，才能使幼儿的身心健康、稳定地发展。

幼儿教育中心理健康教育存在哪些问题

当前，部分幼儿园教师的教学观念相对滞后，没有对幼儿进行正确的心理健康教育，这对于心理健康教育在幼儿园教学中的渗透是极为不利的。在传统的教育方式下，幼儿教师通常是以发展幼儿的智力为中心，并没有充分重视幼儿的心理健康，长此以往，幼儿积压的负面情绪很容易转变成心理问题，这对于幼儿的健康成长有着巨大的影响。

目前，部分幼儿园教师已经意识到了开展心理健康教育的重要性，并在教学实践中进行了积极的探索，但他们的心理健康教学实践尚不全面，并没有考虑到幼儿的个性差异，同时对心理健康教育的目标定位不明确，这使得心理健康教育的只能并不能得到充分的发挥。目前的幼儿心理健康教育模式较为单一、僵化，尽管这在一定程度上可以对教学工作起到一定的促进作用，但是，这也会对教育的质量造成一定的负面影响。

在当前的幼儿早期教育领域，心理健康教育工作中所存在的最大问题在于教师团队的专业程度不够，没有对心理健康教育进行深入的探索与研究，这不仅会影响到教育工作的进程，同时也会影响到教育工作的质量。长期以来，幼儿园普遍忽略了心理健康教育的重要作用，导致幼儿教师对心理健康的关注度不够，在心理健康教育活动中常常敷衍了事，未能对心理健康教育工作进行有效的推进。

家长在幼儿心理健康教育方面起着举足轻重的作用，对教育的成效有极大的影响。然而，由于幼儿心理健康教育工作的起步较晚，发展时间较短，缺乏相应的实际操作经验，导致部分幼儿家长对此不太认同，也不愿主动地与教师进行合作，这是致使幼儿心理健康教育工作难以展开的重要原因之一，对幼儿的身心健康发育有着不利的影响。

如何针对幼儿进行心理健康教育渗透

利用语言和行为对幼儿进行影响

幼龄阶段的学生具有极强的模仿力，但同时，他们并不具备完善的认知能力和判断能力，因此，在幼儿园的日常生活和教育中，教师要时刻注意自己的言行举止，防止自己的言语和行为对幼儿造成不利的影响。教师要理清自己的教育责任，严格限制、把控个体的行为。除此之外，教师还应注意培养自己的亲和力。在教育实践中，教师既要约束自己的语言、行为等，给学生树立楷模，又要通过自身的一言一行，使幼儿感受到来自教师的关爱。教师要适时地给予幼儿积极的鼓励和肯定，将正能量的词汇融入自己的日常语言中，在潜移默化中不断提高幼儿的自信心，确保幼儿园的教育教学质量。在幼儿园所倡导的教育教学中，教师要明确自身的引导职责，发挥自身的指导功能，对幼儿的日常表现进行评估，要不吝惜自己的赞美，善于发现幼儿身上的闪光点。幼龄阶段的学生非常渴望来自教师及家长的认可，因此，恰如其分地鼓励可以有效激发幼儿的学习动力，激发他们的潜能，从而推动幼儿教育事业的有效发展。

通过家校合作，渗透心理健康教育

随着我国社会的不断发展，儿童心理发展状况受到了广泛的关注，加强对幼儿的心理健康教育，可以促进幼儿身心的健康成长。家庭教育是幼儿教育的基础，也是幼儿接触世界的开始，家庭教育对幼儿的心理健康有着不可忽略的作用，同时，幼儿的生活与成长也深深依赖于家庭。为使心理健康教育得到真正深入的开展，幼儿教师首先必须主动与幼儿家长取得联系，通过与家长的沟通与交流来优化幼儿的家庭成长环境，使家庭教育的有效性得以凸显，只有在轻松舒适的家庭环境中，幼儿的心理健康状况才能得到保证。其次，在目前的幼儿心理健康教育中，家长及家庭成员的心理健康也是非常重要的，在巨大的生活压力下，部分幼儿家长出现了轻微或严重的心理健康问题，在与孩子的接触和生活中，不可避免地会对孩子造成负面的影响。为充分展现幼儿心理健康教育的重要意义，教师要与家长进行及时的交流，了解幼儿的家庭生活和家长的心理健康状况，对于有心理问题的家长，教师可以对其进行适当的心理辅导，也可以提供一些建议，这样才能为幼儿营造出一个更为完美的家庭心理环境。此外，幼儿教师可以积极开展各种形式的教育活动，如亲子活动、健康教育讲座、搭建网络交流平台等，加强对心理健康教育的渗透，促进幼儿的健康发展。

创设和谐的教学氛围，引导学生建设健康的心理環境

营造良好的教育环境是保证教育教学质量和效益的重要因素，而建立良好的人际交往关系则是创造教学环境的先决条件。为优化我国幼儿教育的总体环境、提高教育成效，教师要积极构建一种新型的师生关系，抛弃传统的教学观念，和幼儿交朋友，营造一种轻松、融洽的教育环境，有效缓解幼儿在学习中的焦虑情绪，使其在任何时候都能保持良好的学习心态。目前，营造课堂心理环境是一种隐性的教育手段，它是以间接性的影响方式对幼儿的生活和学习起到正面的作用。营造轻松和谐的教学氛围，能够促使幼儿踊跃参与学习活动，及时消除紧张和其他不良情绪对学生的心理影响，激发幼儿学习的积极性。同时，在良好的互动交流中，教师也能有效弥补统教学方法存在的缺陷。

加强小组合作，建立树立正确的合作竞争观念

合作能力是社会群体必备的基本素质，它不仅能够增进人与人之间的关系，还能够充分体现个人的品格和气质。因此，在幼儿教育中，教师应积极采用小组合作学习模式，让幼儿在合作学习中互相启发、互相补充，碰撞出观点与思维的火花，让幼儿体验协作的快乐，建立民主、尊重和信任的关系，让新的知识在幼儿的脑海中形成。新时期背景下，大多数幼儿都是独生子女，他们的独立性较差，在课堂上缺少探究的精神，缺少与他人互动、沟通、团结的精神，因此，在实际教学中，教师要积极引导幼儿学会倾听、沟通、互动、体验。

提升幼儿自信心

自信是幼兒对自己的肯定所产生的正面情绪，每一个幼儿都想在幼儿园里好好学习，但学习生涯中的挫折与困难往往会将他们打击地体无完肤，使他们的自信心大受打击，甚至对自己产生怀疑。因此，在教学过程中，教师要尽可能地给幼儿创造展示自我的机会，帮助他们不断成长，持续建立自信。在课堂上，教师可以积极开展具有开放性的讨论活动，让幼儿能够积极踊跃地进行小组讨论、自主探索，这不但能够有效增强幼儿的团队协作能力，还能激发幼儿的探索欲，帮助他们养成良好的思维习惯，增强他们的学习能力。教师也可以根据教学任务，组织各种形式的汇报和交流活动，据此帮助幼儿树立自信，让幼儿不断回顾以往学习的知识，加强幼儿之间的交流与沟通，从而更好地满足幼儿个体发展的现实需要。

组织开展实践教育活动

实践活动是开展心理健康教育的重要渠道之一，教师可以通过创造特定的情境，使幼儿从中得到一些经验和领悟，从而提升自己的心理健康程度。幼儿园应重视开展一系列的心理健康教育活动，建立良好的校园文化环境。例如，可以开展袋鼠接力、两人三足、踩气球等游戏活动，让幼儿感受到合作的重要性；征集“灿烂笑容”图片，把它做成“微笑墙”，挂在学校里，引导幼儿快乐面对人生;制作“心愿墙”，学生可以将自己的愿望和希望告诉别人的话语写在便条上，让学生有机会表达自己的情绪，加强师生之间的沟通等等。

在互动教学中塑造学生的人际交往能力

若想推动贯彻落实幼儿的心理教育，幼儿老师还应当高度重视幼儿人际交往能力以及社会适应能力的塑造。幼儿老师必须在集体教学活动中积极主动运用各种教学方式大力加强老师和学生之间的沟通，并把握住各种文化教育，提高幼儿学习和活动的主体性，让学生在获取知识的过程中学会思考、独立剖析，促进学生把握与老师的和谐共处的技巧，使其提高帮助别人、遵守纪律的观念，塑造学生的人际交往能力以及社会适应能力。

比如，老师还可以在科学课堂上开展一些动手实践的活动，为他们提供充裕自主思考的时间，让学生和自己的小伙伴们进行磨合，相互合作，互相配合实现目标。与此同时老师也要在一旁默默地观察，适度运用一些导向性语言表达指导学生转变思想，推动学生的相互合作，进而锻炼学生的人际交往能力和团队协作能力，提高其规矩意识，提高自觉性，长久以往，贯彻落实幼儿社会发展适应能力的塑造，向其进到小学学习打下坚实的基础。老师也可以结合幼儿一直以来的分离焦虑症难题，在课堂教学活动中正确引导幼儿主动与自身开展交流沟通，让他们可以与其它的小伙伴们一同开展游戏，以此增进老师学生间的距离，让小班的幼儿可以感受到老师和别的幼儿的友善，体会幼儿园生活学习生活的美好，使其爱上幼儿园，提高他们对于幼儿园环境中的适应能力。

总的来说，在幼儿园教学活动中合理渗透心理健康教育是现阶段课堂教学发展的大势所趋，同时又是儿童身心健康发展的需求，对学生健康快乐成长与全方位发展起着至关重要的作用。幼儿园老师必须利用多种多样教学方式贯彻落实心理健康教育在多个课堂教学活动中的高效渗透，为幼儿身心健康发展营造一个好的环境。在幼儿园教学中要合理地进行心理健康教育，确保幼儿的身心得到充分的发展，面对幼儿家长配合程度低、师资力量薄弱、教育观念落后等问题，教师要积极创造良好的心理环境，适当地表扬和肯定幼儿，通过开展多种形式的心理健康教育，有效增强幼儿的心理素质，使其能够更加从容地面对人生。

（作者单位：

甘肃环县山城乡中心幼儿园）