新疆高校“三进两联一交友”实践育人问题及对策

新疆各高校对“三进两联一交友”工作的持续推进，已取得不菲的成效。通过开展“三进两联一交友”工作，建立良好家校纽带，使各族师生交往、交流、交融，共建互联、互助、互爱的有效格局。让思政教育真正入脑入心，培养学生爱党爱国爱疆的情怀和社会责任感，把高校建成党培养新时代大学生的坚强阵地，真正成为培养社会主义建设者和接班人的“高地”，团结凝聚广大师生感党恩、听党话、跟党走，推动“三全育人”工作落地生根、开花结果。

习近平总书记在党的二十大报告中指出：建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，牢牢掌握党对意识形态工作领导权，全面落实意识形态工作责任制。在第三次中央新疆工作座谈会上也指出：“要以铸牢中华民族共同体意识为主线，不断巩固各民族大团结。”[1]

为完整准确贯彻新时代党的治疆方略，牢牢抓住社会稳定和长治久安总目标，新疆高校以立德树人为根本任务，牢牢掌握思想政治工作主导权，坚持为党育人、为国育才的初心和使命，紧抓广大青年学生思想政治和价值引领教育，通过开展“三进两联一交友”工作，建立良好家校纽带，使各族师生交往、交流、交融，共建互联、互助、互爱的有效格局。

“三进两联一交友”工作意义

“三进两联一交友”，即是指全疆教育系统干部及教师通过“三进”（进班级、进宿舍、进食堂），“两联”（联系学生、联系家长），“一交友”（和学生交朋友）的形式对学生开展日常思政教育和管理。[2]以“三进两联一交友”工作为重要载体和有力抓手，扎实有效地开展和推进大学生思政教育，不断把活动细致化、有效化、长效化、常态化、深入化。

（一）聚合育人资源，形成育人合力

教育是引导国家未来发展的基石，是培养人才的摇篮和基地。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议、北大师生代表座谈会、全国教育大会等多个重要会议均提出“新时代教育三问”——“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人？”这一根本问题。

在全疆高校强有力地推动“三进两联一交友”工作，并将其作为强化高校思想政治、维护民族团结、铸牢中华民族共同体意识的重要抓手，让专业教师与教辅人员共同参与高校大学生思想政治教育工作，通过专业教师“课前五分钟讲思政教育”，用身边人、身边事教育学生，持续推进课程思政建设，以及教辅人员“与学生交朋友、常联系、真联系”，联出温暖交出真情等途径突出思政育人的重点，[3]让思政教育真正入脑入心，培养学生爱党爱国爱疆的情怀和社会责任感，把高校建成党培养新时代大学生的坚强阵地，真正成为培养社会主义建设者和接班人的“高地”，团结凝聚广大师生感党恩、听党话、跟党走，推动“三全育人”工作落地生根、开花结果。

（二）创新民族团结方式，促进交往交流交融

2019年9月，习近平总书记在全国民族团结进步表彰大会上对民族团结工作做出重要指示，指出：“高举中华民族大团结的旗帜，促进各民族交往交流交融。”[4]民族团结是实现各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的前提，是一项具有基础性、先导性、根本性的重要工作。

“三进两联一交友”工作正是为深化民族团结教育而开展的源头性活动，各族师生相互对接认亲，组成一个“小家庭”。“三进两联一交友”对接教师通过开展活动，全面、深入地掌握结对学生的家庭情况、思想动态、学业困难等，走进学生成长中，迈进学生心坎里，切实为学生解难事、办实事、做好事，真心真情急学生之所急，想学生之所想，为学生排忧解难，将融情教育作为加强民族团结的切入点，持续推动各族师生感恩融情、学习融情、交流融情、娱乐融情、成长融情，筑牢中华民族共同体意识，营造“石榴花开别样红、民族团结情意浓”的浓厚氛围，努力绘就民族团结新画卷 。

（三）丰富育人载体，拓宽育人渠道

“三進两联一交友”工作是结合新疆实际情况，以高校为主阵地，通过开展主题班会、主题党（团）日、谈心谈话、就业帮扶、家校互访、网络教育等多种途径，翔实记录学生的家庭状况、成长模式、个人特点，全方位、全过程掌握学生政治立场、思想观念、日常行为、价值取向、专业素养等。

在日常开展“三进两联一交友”工作，对特殊困难的学生群体，及时予以帮扶和救助；对就业困难毕业生，全方位满足毕业生个性化就业指导的需要，鼓励和引导学生“先就业再择业”；对学业压力偏大的学生，及时帮助学生合理规划学业，解答学习疑惑、激发学习动力。

通过丰富育人载体、拓宽育人渠道，积极将党的新思想、新政策、新声音传递给学生，及时给予学生正确的价值导向，将广大青年学生的思想引领和价值引导“育”在日常、“联”在经常，更加凸显教师在学生群体中的不可或缺性，提升协同育人水平，让高校思政工作有深度、有态度、更有温度。

“三进两联一交友”工作开展机制及主要成效

（一）建立健全“三进两联一交友”工作机制

1、以师德师风作为第一标准，引导教师遵守职业道德、践行学术道德、严守纪律底线，树牢师德师风道德红线意识，为规范教师行为提供制度保障。建立学校-社会-家庭的联动机制，深化开展家访工作，加强与各地乡镇村“两委”及社区的沟通联络，及时了解和掌握学生家庭情况，完善信息共享，有效制定帮扶措施，打通思政工作的“最后一公里”。

2、充分利用新媒体技术的时代特点，以“线上+线下”相结合的方式，加大宣传力度和广度。高效、高质量地组织开展交流分享会、家校联席会、座谈茶话会、文艺运动会等形式多样的精品活动。同时，及时总结“三进两联一交友”工作开展情况，充分挖掘先进典型事迹，积极推广有效经验办法，采用多途径、多维度、多层次的宣传手段，丰富校园文化生活，广泛开展实践活动，持续提升活动的影响力、引领力和号召力，努力打造良好的育人环境。

3、建立健全奖惩办法，把“区分优劣、奖优罚劣、激励典型、促进发展”作为“三进两联一交友”工作考核的基本原则，深入进行典型引路、比学赶超教育，真正做到脑要清、眼要明、心要正、度要准、行要果，进一步达到奖惩及时、准确、客观、合情、合理，工作到位、教育到家的效果，不断提升活动质量和实效，确保工作能优质高效不断向纵深推进。

（二）“三进两联一交友”工作主要成效

1、强化思想引领工作。“三进两联一交友”工作是做好高校广大青年学生思想引领教育工作的基础工作，同样也是“三全育人”的全局性战略。在不断深化“三进两联一交友”工作中，各高校以“三进两联一交友”为抓手，有目的、有意义、有成效地组织了诸多内容丰富的系列活动，将理论问题与实践困惑相结合，帮助学生疏导情绪、解决矛盾，从发现解决源头性、苗头性问题入手，着实取得显著的成效，切实增进各民族师生交往交流交融，为新疆工作总目标埋下了坚实的团结基础、群众基础、校园基础和社会基础，在融情暖心下让思想教育实效性得到了进一步的落实，达到了“润物细无声”的效果。

2、强化民族团结教育。通过“三进两联一交友”工作，帮助学生解决生活中遇到的实际困难，真正做到“联”出温度，“交”出深度。通过进班级，分析学业后进生日常生活学习状态，找出原因，通过持续开展活动进行扎实有效的帮扶；通过进宿舍，切实掌握学生生活习惯，逐一了解宿舍成员，针对不同情况制定不同的，建立良好的交友模式；通过进食堂，及时掌握结对学生生活情况，对生活饮食不规律的进行提醒，对因贫困吃不起饭的学生及时进行上报和帮扶；通过联系学生，及时掌握学生网络舆情、思想状况，确保学生困难时有人可找，压抑时有人可聊；通过联系家长，了解学生的成长经历和假期社会实践的动态，及时掌握家长对学生培养的建议和意见，不断优化思想政治教育工作的方式方法，建立良好的家校联手培养机制；通过和学生交朋友，切实帮助少数民族学生讲普通话，密切关注心理异常学生，发现问题及时向其学校及家长反映。“三进两联一交友”工作在各族师生交往交流交融的过程中拉近了彼此间的距离、增进了彼此的了解，为民族团结夯实基础。

3、提升专业理论素养。2022年7月13日，习近平总书记在新疆博物馆考察调研时说道：“中华文化博大精深、源远流长，由各民族优秀传统文化百川汇流而成。”深入开展“文化润疆”工程，就是要以中华文化为主线，以中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化为支撑，以文化人、以文建信、以文培元，让对中华文化的认同根植新疆各族人民的心灵深处。[5]依托“三进两联一交友”工作，通过开展“中国向世界贡献的智慧”“红星照耀中国，未完的故事”“畅想我的2049”“中国梦，我的梦”等一系列英语演讲比赛，进一步激发学生学习英语的热情，同时引导广大青年学子勇担历史使命、传播中国智慧。通过开展“奋斗者 正青春——推进文化润疆、讲好新疆故事”社会实践活动，让广大青年学子将理论所学与实践相结合，继续守护好中华文化优秀成果、传承好新疆珍贵历史文化遗产，使之发扬光大。

“三进两联一交友”工作存在问题

1、随着教育教学质量要求的逐渐提高，部分教师疲于完成日常的课堂教学、科研任务及其他工作，没有足够的时间和精力进行深入的理论学习，会出现重教学轻活动，也有出现重活动轻教学的情况。

2、随着“三进两联一交友”微信公众号的使用和广泛推广，“三进两联一交友”信息化平台已逐渐取代以前纸质版记录和人工汇总。但在实际操作使用过程中，时常会出现教师登录不上的情况。在开展日常工作进行后台数据更新时，数据库上传字码的要求过于苛刻，同时会出现后台崩溃、数据丢失等现象。

3、家校联系薄弱。学生并不情愿将自己的学习情况及日常表现告知家长，一方面迫于自尊，担心父母责备，进而失望；另一方面，觉得“联系家长”“家访”只针对小学生，自己并不在联系的范畴。所以个别学生出现抵触、反感情绪或“失联”状况。

“三进两联一交友”工作展望

1、在“三进两联一交友”工作理念思路、内容形式、方法手段上进行大胆创新。在抓细抓常抓长上使巧劲，在用力用心用情上花心思，在纵深推进上下功夫。针对不同特点的学生群体，契合专业特色，开展学生感觉有兴趣、老师感觉有意义，且有影响力的教育活动，让学生参加的有收获感，让老师参加的有成就感，真正迈进学生心里，帮助学生排忧解难，激发情感共鸣，提高活动开展的积极性。

2、“点对点、一对一”地开展“三进两联一交友”工作。“三进两联一交友”工作实现了贫困学生、后进学生、心理异常学生等不同学生群体的全覆盖，不同年级、不同发展需求学生的全覆盖，“三进两联一交友”教师要动态跟踪联系学生的学习、生活、就业、心理、情感、社会实践等综合状况，并对学生的个性发展进行全面分析，采取有针对性的分类指导。

3、引导学生开展“反转三进两联一交友”活动，即学生通过进课堂、进办公室、邀请老师进食堂宿舍、线上联系老师、线下联系老师、和老师交朋友，以此提高学生开展“三进两联一交友”工作的积极性，真正做到“真”联系、“常”联系，从而达到师生开展活动时“双向箭头”的循环情感交流。

4、开展精准“滴灌”，靶向“治疗”的家访互动，家访工作作为“三进两联一交友”工作的重要举措之一，是“联系家长”的延伸，所以不仅要重视家访的内容和方式，更要用好结对子、勤走访、相互学、多活动、真帮扶、重激励六个载体，努力营造“宣传科学理论，传播红色文化，壮大主流声音，弘扬社会风气”的良好局面。

新疆高校“三进两联一交友”工作开展是以高校为平台，逐步探索出一条适合高校发展、适合新疆社会治理的新举措。习近平总书记强调，要以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。作为新疆高校的教育工作者，要继续以“三进两联一交友”活动为载体，培养靠得住、下得去、用得上、干得好，具有政治坚定、品质优秀、专业过硬，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，共同铸牢中华民族共同体意识。

参考文献

[1]吴园园，王伞伞：《新疆高校深入开展“三进两联一交友”活动实效性研究》，载《决策探索（下）》，2021（04）：54-55页。

[2]杨萌，姜宏，孙新：《深入开展“三进两联一交友”工作筑牢民族团结基石》，载《中共伊犁州委党校学报》，2018（03）：73-74页。

[3]匡延昌，单昕：《新疆高校“三进两联一交友”工作的思考》，载《和田师范专科学校学报》，2019，38（04）：99-101页。

[4]《习近平在全国民族团结进步表彰大会上的讲话》，北京：人民出版社，2019。

[5]李建军，苗昕：《以中华文化为主体开展文化润疆工程》，載《新疆日报（汉）》，2021-01-07（007）。

作者简介

史晓薇 新疆农业大学外国语学院助教，研究方向为大学生思想政治教育