新时代高校网络党史教育研究的价值、逻辑与进路

况 晨，陶 莉

（东华大学，上海 201620）

我们的高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校[1]。高校承担着培育时代新人的光荣使命，深入开展党史教育是落实立德树人根本任务的必然要求，是高校思政教育的核心内容，也是增强育人实效的应有之义。当前，网络信息化快速演进，高校学生已成为网络主体的一部分，不仅是网络信息的消费者，更是网络空间的积极建设者、网络内容的主要传播者和网络传播的活跃参与者。网络技术已深度嵌入高校教育体系，网络与教育的融合成为教育的时代特征与发展趋势。因此，新时代高校网络党史教育具有重要的理论与实践价值，为推进高校党史教育和提高高校网络思政实效开辟了新的路径，提供了新的动力。

一、新时代高校开展网络党史教育的价值定向

（一）增强了高校铸魂育人的时代感、实效性与感召力

党史是高校铸魂育人的珍贵教材，印证党的初心使命，为挥洒热血生命的共产党员树立先进典型榜样。新时代新征程上，我们党谱写新的历史篇章和取得新的伟大胜利为高校网络党史教育提供了具有鲜明时代感的素材内容。党的创新理论科学指引新航向，闪耀新的马克思中国化理论光芒，奠定了坚实深厚的时代理论根基。抗击疫情取得重大进展，脱贫攻坚战取得全面胜利，党领导人民朝着第二个百年目标奋勇前进，凝聚强大精神力量。新时代无数共产党员冲锋在前，感人鲜活的党员事迹丰富了党史，高校铸魂育人的时代感充分彰显。推进高校网络党史教育是高校铸魂育人的具体举措，也是高校落实立德树人根本任务的有效途径。建构起立体实时移动的网络党史课堂，主动靶向党史学习教育目标要求，教育引领高校学生主动学习、经常学习和乐于学习党史。学生在学习党史过程中深刻认知党的初心使命内涵，充分理解党为人民服务的根本宗旨，知党史点燃爱党之情，坚定永远跟党走的信念。紧扣党史学习教育主题主线，历史与现实结合，不仅注重历史的真实回顾，也展现新时代党领导全国各族人民取得的历史性成就。理论与实践的交汇，高校网络党史教育蕴含丰富的党史理论教育内容，同时挖掘在实现民族复兴征途的实践，讲述学生身边优秀党员的故事，学生党员亮身份有作为，带动学生分享家乡发展变化，鼓励学生追寻红色足迹，开展云端社会实践，有着理论的深度和实践的热气。学生党史理论有收获，思想得到洗礼，践行理想信念，进一步增强了高校铸魂育人的感召力。

（二）丰富了高校党史教育的理念、载体与方式

基于网络技术勃兴的现状，网络深度融合高校党史教育是现实需要，也是必然趋势。网络党史教育丰富高校党史教育理念的具体表现为以下三个方面。一是教育客体主体性充分激发并显示。高校学生是网络重要在场群体，思维活跃，接受新鲜事物能力强。党史教育依托网络开展，用学生喜闻乐见的话语体系讲述党史，尊重并重视学生的主体性，激发学生教育客体的主体意识。二是教育时空的扩展。网络极大延展了教育课堂，也改变了单向度的传统课堂教学范式，高校通过网络可以突破地点局囿和时间限制，实现随时将网络党史课堂呈现在学生指尖滑动的屏幕，学生可以回看党史教育内容。三是师生关系互动互促。师生在网络空间上的教学形式方式、信息符号和话语发生变化，直播留言、评论点赞等多样介质促进师生交流，党史教育中的师生关系和谐互进。此外，网络丰富了高校党史教育的载体与方式，思想政治教育载体是联系教育者和受教育者的桥梁和纽带，是思想政治教育过程现实化的中介[2]。教育对象的在场定位及行为方式影响着思政教育载体的选择。网络衍生的新媒体、新技术为高校党史教育提供了更为智能高效多样的载体方式，大数据准确勾勒学生的“用户画像”，算法分析增强学生阅读喜好与用网时段研究，个性匹配进一步契合学生个体偏好，线上线下教学互动结合延伸更为有料有趣的教学形式，网络新要素融入高校党史教育，有力提高了党史教育的精准性。

（三）优化了高校网络育人的新生态、新体系和新能级

在思想政治教育内容体系中，政治教育是核心[3]，马克思主义是高校育人的鲜明底色，也是高校网络思政的基础理论支撑。党史记录着我们党坚持、践行和发展马克思主义的历程，在实践中不断推进马克思主义中国化时代化，产生了巨大理论成果和实践成就。党史教育优化了高校网络育人的新生态，净化“历史虚无主义”等不良乱象，阐释正确历史事实，厘清正确历史观点，从举旗定向和内容供给两个维度强力推进高校网络教育的政治性，用党史教育建强高校网络阵地，唱响红色响亮声音。党史教育在高校师生构成的网络节点快速推进，师生在网络党史学习教育中锻造意志品格，依托网络平台交流党史学习心得，在分享党史知识中共同进步，思想共同受洗礼。高校网络红色阵地建设更加坚强有力，打造更为有力的高校网络红军铁军，扩大了网络育人的覆盖面。党史教育也为高校网络思政教育构建了完整的话语体系，增强了网络育人的话语效度、速度和强度，建构起红色能量充沛的育人环境，进一步优化了高校网络育人体系。我们党在不同时期涵养践行的伟大精神与伟大品格凝聚强大前进力量，这是党史教育的重要内容。党史教育传递的精神动力在网络平台以显性或隐性的方式激荡高校师生的精神世界，不仅在理论认知上下功夫，而且以更为深层的方式在情感认同方面引领学生，让红色的种子在学生心里深深扎根，理论认同与情感认同同向并进，理论深度与情感温度兼具，高校网络育人能级显著增强。

二、新时代高校开展网络党史教育的四维逻辑

（一）方向指引：始终聚焦立德树人的育人目标

高校立身之本在于立德树人[4]。立德树人是高校根本任务，为高校网络党史教育提供了明确目标和方向指引。高校网络党史教育以网络为载体，以党史教育为中心，提供具有政治性强和历史感深的思政教育理论滋养。立德树人回答了高校培养什么样的人和为谁培养人的根本问题，推进高校网络党史教育要落实立德树人根本任务，用党的理论引领学生成长方向。

首先，网络党史教育对象为高校师生，突出立德树人目标导向，高校学生正处于价值观形塑的关键期，理想信念教育至关重要。高校教师不仅是立德树人工作的参与者，也同样是受教育者，教师也要积极主动加强党史学习，这样才能让有信仰的人讲信仰[5]。其次，网络党史教育的课堂广泛。高校第一课堂和第二课堂的党史教育基础较好，网络第三课堂党史教育较之发展时间短，在互联网时代背景下，其重要性和必要性更加突出。一方面，第一课堂和第二课堂为网络党史教育提供了丰富的书本理论和实践内容；另一方面，网络党史教育也推动第一课堂和第二课堂的党史教育发展。再次，网络党史教育与组织育人同向同行。新时代高校党组织建设更加坚强有力，党组织在高校立德树人工作中作用更加明显，师生党支部和党员在思想引领上树立身边现实典型。党组织把党史教育落在日常，师生党员也运用学习强国等APP 加强党性修养，利用党建网站开展党史理论学习，依托网络开展党组织学习活动，党组织和党员作用充分发挥。最后，网络党史教育融入高校立德树人并贯穿全过程，着力挖掘党史教育的政治性特征，激活网络活力，打破时空限制，让学生随时随地能够联网触屏上党课。

（二）理论支撑：准确阐述党史及党的创新理论

党史蕴含着丰富、生动和宝贵的德育内容，党的创新理论彰显当代马克思主义中国化的理论光芒，党史与党的创新理论为高校网络党史教育奠定了坚实丰厚的理论基础。从历史维度看，党史记录着我们党自成立以来走过的非凡历程，党带领团结人民在革命建设改革不同时期奋斗向前，回望来路更知去路。党的历史以更加立体真实的方式呈现在网络平台，例如高校开展的网上重走长征路，学生用新方式学习长征的历史知识，在网络上沿着长征路线追寻红色印记，重温过草地、过铁索桥和重要历史转折点等重大历史场景。从现实维度看，在新的历史征程，我们党团结带领人民取得重要疫情防控成果与全面脱贫攻坚胜利，深刻总结历史宝贵经验，擘画实现第二个百年目标的奋进蓝图，取得一系列历史性成果。同时，党史教育与高校思政教育有了更为全面深厚的方向指引和理论支持，我们党全面开启党史学习教育，网络党史教育有了更为明确的目标指向和推进要求。从理论维度看，党的思想理论是党史的关键构成，我们党努力推进马克思主义与中国具体实际情况相结合，在实践中孕育产生了科学理论和制定路线方针政策。党的思想理论不仅要进书本，而且要深入网络，进入学生心中。学生在学习党史过程中增强理论素养，从感性认识到理性认识，不仅增强对党史知识的理论认同，而且要加强情感认同。从实践维度看，学生身边的党员典型事迹进网络课堂，激励大学生向优秀党员学习。网络多形式、多视角讲述好在党的坚强领导下取得的进步成就，从微观详实的个体生活变迁展现国家进步，引导学生真切感受到时代的实践变化发展。

（三）场景完整：深度延拓党史教育的网络空间

网络空间是虚拟的，但运用网络空间的主体是现实的[6]。日渐场景完整的高校网络教育深度拓宽了党史教育的网络空间，在疫情防控的促动下，高校网络课堂平台日渐完善，很多学生已有网课学习的体验和经验，能较快适应网络教学，开展网络党史教育有了较为坚实的技术保障和环境支持。高校党史教育一方面要精准把握网络教学特征和充分发挥信息技术优势，另一方面也要全面认识到网络教学可能衍生的问题并合理规避解决。高校构建更为立体延展的党史教育网络载体，例如在学校网站开辟党史教育专题，把党的重要历史事件、优秀党员事迹呈现在微信公众号、微博、抖音或视频号等平台，深拓易班网络思政教育资源，恢弘叙事与微观讲述的形式相融合，视频、动图、漫画等网络新元素相结合。网络激活了高校网络党史教育的活力，制作既有教育深度又有人情温度的党史教育短视频，编辑既有党史理论又有学生学习感悟的网络文案，为高校党史教育注入了新的时代感和青春力量。网络也改变了高校党史教育中的教学主客体关系，师生以相似的身份在互联网世界中出场，网络开放流变环境深度也改变了师生的在场方式，教师的传统权威被逐渐消解，学生因接受使用信息技术能力较强，更为主动生产和传递信息，教学主体客体化和教学客体化的特点慢慢放大。在高校网络党史教学中要正视教学主客体关系的时代变化，一方面要做好党史教学内容的把关者角色，及时回应并理清学生党史学习疑惑；另一方面也要合理调动学生的积极性和主动性，引导学生骨干和意见领袖为网络党史教育贡献青春智慧，带动周围学生积极参与网络党史教育。

（四）理念明确：时刻回应学生发展的现实需求

高校网络党史教育充分彰显以生为本的基本特质，这是由思想政治教育的性质与任务决定的，也是党的性质宗旨决定的。思想政治教育的根本目的是促进人的全面发展[7]。党史教育融入高校思政教育，提升学生的政治觉悟和道德素养，引领学生学习党的性质宗旨和优良传统，学习优秀党员的精神品格，深学深悟深思党史蕴含的精神谱系，坚定跟党走听党话的信念。网络党史教育激发了师生党员冲锋在前和干在实处的动力，师生党员运用学习强国或专题网络党史学习平台增强党史学习，加强党性修养，为更多的师生树立起身边榜样。高校师生党组织丰富创新党史学习教育，努力建设标杆党支部，用党史理论建强党支部，党支部制定举措为师生解难事办好事，让广大师生真切感受到党组织的力量。网络党史教育的内容贴近学生的生动内容，走进学生心坎，贴近学生心灵。挖掘学生身边优秀学生党员的典型榜样和生动事例，让身边榜样鼓励学生成长，避免教育内容的空洞虚无，而是更加充满现实土壤的热气。同时，网络党史教育及时了解学生真实所想，回应学生目前所惑，摒弃空对空的教学方式，以解决学生思想问题和实际问题相结合的目标为靶向，充分发挥网络实时随地互动交流技术优势，鼓励学生交流学习感悟和成长思考，收集记录学生困难迷思，用党的理论知识和实践历程回应学生所惑，引领学生在党史学习中寻找进步的答案，从而建构起一个良性动态的党史学习教育生态系统。

三、新时代高校开展网络党史教育的优化进路

（一）树立正确历史观念，改进高校网络党史教育原则方法

习近平总书记强调，要旗帜鲜明反对历史虚无主义，加强思想引导和理论辨析，更好正本清源、固本培元[6]。历史观深层次影响着师生党史学习的思想观点、思维认知和学习方式，开展好高校网络党史教育要树立正确的历史观，深入全面学习党史知识，准确把握历史发展的主流主线，学会总结历史规律和发展趋势，引领师生更加深刻认识到历史和人民选择了我们党，坚定永远跟党走的理想信念。高校应建强建好党史学习主阵地，激浊扬清，厘清错误历史观点。遵循科学的原则，运用有效的方法，是思想政治教育目的实现的关键[3]。改进高校网络党史教育原则方法一方面须守正，另一方面也要创新。首先要始终贯彻落实党的教育方针，明确为党育人和为国育才的教育使命，时刻擦亮马克思主义作为网络党史教育的最鲜明的理论底色，引领学生在学习党史的过程中铸魂强基，拧紧思想的总开关。其次要推进创新，注入网络活力，彰显时代内涵，用网言网语把党史讲述呈现得更加鲜活和有吸引力，线上展示反映党初心使命的主题短视频，鼓励学生参演党史剧，以更加立体生动的形式增强党史教育的感召力。结合新时代新理论、新理念和新目标，高校新媒体矩阵充分展现疫情防控和脱贫攻坚中无数共产党人冲锋在前、勇担重责和发挥作用，党领导团结人民取得脱贫攻坚全面胜利和疫情防控重大阶段性成果，以学生亲身经历的时代故事教育引领学生传承红色基因。

（二）融入网络元素话语，完善高校网络党史教育内容结构

吸引是网络思想政治教育的本质特征。放置于网络信息技术勃兴的时代背景下，融入网络元素话语是提升高校党史教育吸引力的有效方式。大学生在指尖触屏中接触内容多样和质量不一的海量信息，党史教育要主动融合网络元素，采取更有感召力和亲切感的方式将党史内容呈现于网络平台。运用短视频、影片、舞台剧、音频等形式线上展示党的重要实践，注重线上线下同频共振和同向互动，鼓励学生制作党史学习主题的原创网络作品，从身边事思考，理论学习与红色实践相结合，开展党史学习为主题的云实践和云分享。动态丰富党史学习专题网站，建强易班网络思政平台，推进高校网络铁军建设，设置更为丰富多样且贴近学生生活的党史教育网络议题，尤其是要讲好疫情防控和脱贫攻坚的大思政课，引导学生深刻感悟并全面认识社会主义制度的优越性，推出展示学校优秀党员先进风采和学校服务国家战略的精品视频，以更为多样生动的形式完善高校网络党史教育内容结构。此外，在引领学生主动“上线”学习党史的同时引导学生自觉从容“下线”，帮助学生培养健康合理的用网行为习惯，避免网络沉溺依赖，采取更为科学且有针对性的方式应对信息异化和信息过载的现象，以更为积极的姿态和向上的状态融入网络党史教育。高校在依托网络提升党史教育感染力同时要帮助学生学会判别是非对错，学会更加负责理性地在网络上发言发声。

（三）融合多方育人资源，建构高校网络党史教育“共同体”

充沛完整的育人资源是建设高质量网络党史教育的基础支撑，践行三全育人理念，充分凝集全员育人合力。建构网络党史教育“共同体”不仅要有效整合校内育人资源，也要走出校园开门办思政。高校蕴含着厚重的历史，充分挖掘学校红色育人元素，完善富有学校自身特色的红色打卡地标，把具有代表性的红色地标生动呈现在云端，在网络设置学校历史沿革路线图，以话剧、图册等多种形式展现学校历史中为国奉献的优秀教师党员事迹。开展好高校网络党史教育要着力加强与校外资源的对接，增强与其他高校的互访合作，搭建与政府、企业等沟通桥梁，打破党史教育的网络信息共享中间梗阻，增进网络党史教育的学习交流，在云端上构建更为广泛的网络党史教育“共同体”。学校要重视并调动整合校友资源，邀请各个行业的优秀党员代表在学校新媒体平台上讲党课，讲述在工作岗位上为国家发展作贡献的故事。同时学校要构建更为多样的网络矩阵，既要融入学习强国等主流学习平台，也要积极向抖音、快手和视频号等新平台输出更多优质的党史教育内容，讲述学生乐于看且看完有思考的党史故事，用更加生动和隐性的方式开展网络党史教育。仪式教育是高校德育的有效支撑，要抓住建党节、毕业离校教育等重要时间节点运用新媒体讲述党史，开展网络党史点赞接力、党史上的今天、党史大课直播等线上党史教育活动，让红色记忆深深印在学生心中。

（四）持续优化育人环节，健全高校网络党史教育工作机制

持续优化育人环节和健全工作机制为高校网络党史教育提供必要保障。高校要积极落实习近平总书记关于党史学习教育的重要讲话精神，结合相关文件要求，立足学校具体实际，理清优化党史教育育人网络。从设置深刻生动的网络党史教育议题，教育内容的编辑整合，再到优质党史教育内容在线上的供给呈现，最后评估总结教育效果，这些环节既包含技术要求，也需要理念指导和路线计划。思想政治教育的评估及反馈是对思想政治教育价值和效果进行评判的重要活动。网络党史教育开展平台广泛，虚拟的教育课堂并不固定，教育的形式较之于传统课堂教学也更加隐性，从教育实效评估还是教育形式来说，作好教育评估是极为重要的，不仅可以跟进掌握学生网络党史学习教育的实际效果，而且有助于及时作出调整优化。此外，分享交流也是网络党史教育的重要一环，高校之间要加强合作研讨，互学互鉴宝贵的教学经验。以优化环节为着力点，进一步健全网络党史教育的决策机制、交流机制和执行机制等，增加教学资源的支持，丰富党史教育的元素素材，采取更为前沿的新媒体技术优化平台，打造有信念有技术的网络红军、铁军。发挥算法技术优势，及时掌握学生喜爱的党史教育内容和形式，同时也增强对不良信息内容的捕捉处理，营造积极健康向上的网络党史教育氛围。