大班系列活动：来，一起种树吧

陈凤

设计意图

作品《会种树的老刘》“采用了双线叙事的方式”，借助老刘和小王的一问一答，“巧妙地讲述了种树过程中的讲究”，“而小树的反应也恰好解释了他们每个行为背后的用心”。带领幼儿阅读这一故事，一方面能让幼儿了解种树的一些基本方法和植树的意义，另一方面也希望幼儿能从中感受到人们对待自己工作的认真和细心。因此，我们首先依托故事阅读与互动游戏，引导幼儿了解、掌握种植的重要步骤及方法，激发对种植的热情；再通过调查分享、表征、班级宣讲等方式进一步增进幼儿对树的价值的全面认识，激发对树的喜爱和呵护的美好情感。最后鼓励教师和幼儿亲手种下一棵小树苗，用心照顾、呵护其健康长大，在亲身参与中体会生命的珍贵与美好。

语言活动：会种树的老刘

活动目标

1.细致观察图片、自主阅读故事，了解种树的一般步骤与流程。

2.通过集体讨论、图卡排序、动作表演等方式，深入理解种树的基本方法与注意事项。

3.理解并懂得种树需要一定的爱心与耐心，有参与种树的热情。

活动准备

《东方娃娃》智力版2023年第5期人手一本，种树步骤图片与图卡各一套，作品中呈现树苗不同阶段的成长图（共6张）。

活动过程

一、谈话导入，激发对种树的探究热情

教师出示一张树苗图片，引导幼儿观察、了解这是一棵需要种植的树苗。

师：这棵树和我们平时看到的有什么不一样？

师：这是一棵小树苗，但是它的根不在地里面，如果不尽快把它种进土里，很快就会枯死。你们种过树吗？谁愿意分享一下你是怎么种的？

【说明】通过观察树苗图片引入本次谈话主题，不仅方便教师快速了解幼儿对种树相关的经验水平，还能激发幼儿对种树话题的讨论兴趣。

二、自主阅读，初步了解种植方法

教师出示作品第1页PPT，讲述内容后提问，请幼儿大胆表述自己的想法。关于如何种树的问题，可以请1～2名幼儿说说、猜猜。

师：天这么冷，为什么刘伯伯和小王还要种树？

师：种树前需要准备什么？你觉得他们会怎么做呢？

师：每人的小书袋里都有一本杂志，接下来请你仔细读一读、看一看，再想一想老刘他们是怎么种树的。

【说明】 教师先带领幼儿简要了解故事的主要人物、事件和时间，然后用提问的方式引导幼儿思考种树的方法和步骤，为接下来深入了解种植过程奠定基础。

三、讨论与游戏，掌握种植步骤与要领

1.初步梳理种植步骤与方法。

师：看完刘伯伯种树的故事，你们来说一说，刘伯伯和小王是怎么种树的？第一步做了什么？第二步，第三步……最后呢？

过程中，教师可结合幼儿的回答，将对应的种植步骤与方法图片贴在展板上，便于幼儿回顾、了解。

2.共读作品，进一步熟悉种树步骤与方法。

师：我们再一起读一读这个故事，看看怎样才能成功种下一棵树。

【说明】师幼共读作品，教师可重点引导幼儿了解“修剪→挖坑→施肥→扶正→填土→踩实→保暖→固定→浇水”这一过程，同时呈现不同阶段下小树苗的图片，引导幼儿进一步了解这样种树的原因。

3.图卡排序，掌握种树的方法要领。

师：刚才我们了解了种树的一些步骤与方法。我这里有一些图卡，上面是种植的步骤与方法图，可它的顺序是乱的，谁来给它排排序？

【说明】此环节为本活动的核心环节，用了“初步讨论回顾→深入梳理总结→排序内化拓展”的策略，层层递推，引导幼儿全面深入了解故事内容，了解种树的基本步骤、方法和注意事项。图卡排序过程中，教师还可鼓励幼儿用身体动作自由表现种树过程，将幼儿原本零散的种植经验经由讨论梳理、游戏互动、肢体表演等方式形成完整、线性的思维经验。

四、拓展延伸，戏剧表演展现种树的快乐

师：种树需要很多的耐心与细心，但是种树也是一件让人很开心的事情。刚才我们了解到种树的一些过程与方法，还尝试用肢体动作表现出来，接下来请大家听着好听的音乐，一起来种树吧！

教师邀请一名幼儿扮演小树苗，引导他在不同阶段做出不同的动作，并描述自己的感受；其他幼儿扮演种树人，与教师随着音乐一起表演种树的系列动作。在时间允许的情况下，此游戏可以进行2～3次。

【说明】生动有趣的戏剧表演不仅能进一步引导幼儿理解种树的基本过程，还能让幼儿体会到种植活动带来的愉悦，从而进一步激发他们参与种植活动的熱情，为后续的种植活动奠定情感基础。

综合活动：树真好

活动目标

1.在分享与交流过程中，了解树的重要作用，感受人类与大自然的紧密联系。

2.在说说、议议、画画中，全面了解树的重要作用与价值。

3.能在集体前大胆表达，自由发表观点，萌生爱护树木的基本意识。

活动准备

调查表（请幼儿提前了解爸爸妈妈、爷爷奶奶在成长过程中与树的故事，或者是了解他人种树的故事），大幅思维导图空白板一张，写有“我们与大树”“树真好”“有树真好”的字卡各一张（提前将其粘贴在思维导图空白板的左、中、右三栏），空白纸条若干（15cm×10cm），介绍树的价值的视频。

活动过程

一、回顾与讨论，激发活动热情

师：前几天，我们欣赏了故事《会种树的老刘》。想一想，为什么人们要种这么多树呢？

【说明】本环节以谈话与故事的形式导入，引导幼儿结合自己的生活经验思考种树的价值，为接下来的深入研讨做好准备。

二、深入讨论，丰富对树的价值认知

1.结合调查表，分享家人与大树间的故事。

师：这几天你们调查了爸爸妈妈、爷爷奶奶与树的故事，谁愿意分享一下呢？

教师请幼儿结合调查表进行分享，然后将幼儿的调查表粘贴在“我们与大树”字卡的下方。

2.观看视频，深入了解树的更多价值。

师：树真好，它可以为我们遮风挡雨、提供阴凉的环境，还有美味的果实。不仅如此，树的作用可大着呢！

教师播放视频，让幼儿初步了解树木在防风固沙、绿化空气、维护自然生态平衡等方面的作用。观看后，请幼儿自主表达对树的作用的了解和看法，教师及时小结帮助幼儿梳理想法。

师：视频中介绍了哪些树的作用呢？谁愿意说一说？

3.表征记录，梳理相关经验。

师：请你们在小纸条上把自己的看法记录下来吧！

教师将空白纸条分发给幼儿，鼓励幼儿将自己对大树价值的基本认识画出来，随后将其粘贴在“有树真好”字卡的下方。

【说明】请幼儿分享家人与大树的故事、观看介绍树的价值的视频，一方面建立幼儿和家庭对树木的情感联结，另一方面可以开阔幼儿的视野，引导幼儿深入了解树木与我们生活的联系，从而认识到树木带给环境的诸多益处。

三、班级宣讲，巩固经验

师：有树真好，我们可一定要好好爱护树木呀！请小朋友们拿上刚才我们完成的思维导图，一起去宣讲吧，让更多的小朋友爱护树木！

【说明】宣讲之前，教师帮助幼儿梳理与宣讲有关的经验，如物质准备、礼仪、规则等，并请1～2名幼儿进行宣讲示范。可先在班级内进行小范围的宣讲，帮助幼儿熟悉相关流程，做好经验准备，随后再去幼儿园的公共区域，向其他班级的幼儿做介绍。

延伸活动

1.教师采购不同的种子或幼苗将其种植在植物角。以班级为单位采购一棵小树苗作为班级树，集体种植在幼儿园的某个地方，轮流照顾，呵护小树的成长，适时开展一些探究活动。

2.开展爱树、护树主题的系列活动，让更多的幼儿懂得爱护树木的方法，并以自己的方式加入护树活动。