生物学科学探究专题复习

张云卓

科学探究是学习生物学的重要方式，是培养同学们理性思维、批判质疑、勇于探究等科学精神的重要途径。科学探究既是贯穿生物学课程的重点内容，也是生物学中考必考且容易丢分的内容，同学们要重视对这一内容的复习。

一、题型特点

在生物学中考试卷中，对科学探究的考查常见题型涉及选择题和非选择题，题型的特点主要是：

1.以文字或图表等简洁方式呈现真实的实验或活动情境。

2.以实验情境为载体，主要考查如何提出问题、作出假设、控制单一变量、设置对照实验、分析实验数据或现象、得出结论、评价实验方案的科学性等内容。

二、解题方法

1.如何提出问题。提出问题一般用疑问句的形式书面表达，具体格式为“……的吗？”从试题所给的实验情境材料中提炼问题有两种常用方法：（1）由“实验目的”顺推“问题”。例如，某小组想探究“细菌对落叶的分解作用”，据此实验目的可提出问题：“细菌对落叶有分解作用吗？”（2）依据“实验变量”逆推“问题”。依据实验变量逆向推出探究活动的核心问题。

2.如何作出假设。作出假设一般以陈述句的形式表达，若题目中有“提出问题”的表述，则“作出假设”只需对“提出问题”的内容作出肯定（或否定）的陈述即可。

3.制订计划时，应注意的主要问题：（1）探究实验中实验材料的数量不能过少，否则会导致实验结果误差大，具有偶然性；（2）为了确保实验结果具有可信度，要设计对照实验，设置对照实验时要遵循“单一变量”原则，即除实验变量不同或有无外，其他可能对实验结果有影响的变量都相同。

4.实施计划时，如何处理实验数据。实验中的数据往往存在误差，因此需要设置重复组实验，以排除偶然性因素的影响。最后的实验数据结果，应当取各组实验数据的平均值。

5.如何得出结论。实验结论的表述一定是依据实验结果所得出的具体结论。一般情况下，在解答实验探究题时，若预期结果得到实验证实，说明假设成立，表达实验结论的方式为将“作出假设”再复述一次即可；若预期结果在实验中没有出现，则假设不成立，表达实验结论时，则需要对“作出假设”作出否定。

三、典例剖析

例1 探究“光对鼠妇生活的影响”实验，下列说法正确的是（）。

A. 光照条件是实验的变量        B. 可以用一只鼠妇完成

C. 只有光影响鼠妇的生活        D. 在一个盒子里进行，不用设置对照

答案：A

例2 为了探究绿豆种子萌发的条件，某小组同学准备了同一品种的绿豆种子作为实验材料设计并完成了如下实验方案（方案以外影响绿豆种子萌发的其他条件均相同且适宜，每组在相同条件下重复做三次实验），请根据下表回答问题。

（1）甲组和丙组是一组对照实验，想探究的问题是________________。

（2）甲組与乙组是一组对照实验，乙组与丁组也是一组对照实验，若两组对照实验探究的变量相同，则上述方案中①空白处应该补充的内容分别是_______________（顺序不能颠倒）。

（3）依据题意，在上述方案中①空白处补充正确的前提下，分析乙组绿豆种子的发芽率仅为24%的原因，可能是_______________。

（4）甲组和丁组是一组对照实验，变量是_______________，他们得出的结论是_______________。

（5）丙组和丁组不能作为一组对照实验的原因是_______________。

（6）在农业生产上，播种前要测定种子的发芽率，只有发芽率大于95%时才适用于农田播种。如果某农户测定1 次绿豆种子的发芽率为90%，为了增大收益不减产，他应该采取的科学做法是：再重复测定几次，取_______________作为测定结果。

答案：（1）绿豆种子的萌发需要一定的水分吗（2）黑暗中、光照下（3）从种皮、胚、种子的休眠期等不同角度进行分析（表述科学、合理即可）（4）光照 光照对绿豆种子的萌发没有影响（科学合理即可） （5）没有控制单一变量（6）平均值

（作者单位：东港市柳林中学）