生活处处有语文

姜艳红

文题亮相

我们生活在一个语文世界里。生活中处处都有语文，无论是读书看报、与人聊天、与人游戏、与人交往，还是听相声、看电视、逛商场，甚至是对联、广告、招牌等，无论是常规的还是新奇的，普通的还是富有艺术性的。可以这么说，生活有多宽广，语文的外延就有多宽广。

阅读上面的文字，请以“生活处处有语文”为话题，写一篇作文。

要求：（1）题目自拟；（2）立意自定，角度自选，文体不限，诗歌除外；（3）表达自己的真情实感；（4）不少于500字；（5）文中不得出现真实的个人信息。

我写我秀

语文，无处不在

◎贾紫萱

在这个“得语文者得天下”的时代，语文与我们的生活息息相关，犹如蒲公英的种子，“长风一吹”就“连了天”，遍布在生活的各个角落。

繁星般璀璨的语文

夜空，繁星，微风中。

我与妹妹并肩躺在柔软的草坪上，看着空中闪烁的星辰，心中漾起无限思绪。学业的压力和对未来的迷茫像潮水一样涌来，压得我喘不过气。妹妹许是看出了我的忧伤，轻声吟诵道：“‘危楼高百尺，手可摘星辰‘星斗稀，钟鼓歇，帘外晓莺残月‘月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成‘云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉‘迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天‘昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东……”这些熟悉的诗句带领我走进瑰丽的诗歌世界，我也情不自禁地和着。苍穹下，我与妹妹对吟诗句，内心无比轻松，心结渐渐打开。

世上哪有那么多忧愁可言，尽力做好每一件事、走好每一步，就是对自己最大的奖励。我抬头望向头顶的繁星，那星星朝我眨眨眼睛，似乎在鼓励我勇敢前行。

语文就像繁星一样散布在我们周围，日日可见，俯拾即是，打扮着我们的心情，缤纷着我们的生活，浪漫温馨。

百花般芬芳的语文

阴云，大雨，花园里。

“这个就是月季，有‘月月红之称，是……”我跟着导游漫无目的地游荡在花园中，他的介绍冷冰冰的，让人感觉索然无味。忽然，一滴水滴在我的脸上，抬起头，天空阴沉沉的，云中偶尔还能看见几道闪电。眨眼间，雨已经落了下来，趁雨还不是很大，我连忙跑到亭子里避雨。三五分钟后，亭外大雨瓢泼，花坛中的花朵在风雨中挣扎。我不禁在心里呐喊：雨啊，下得小些吧，娇嫩的花已经不堪重负了！可雨似乎没有听到我的乞求，反而下得更猛烈了。花儿们一次次伏下身，又一次次立起来，花瓣飘落，雨打成泥，却从未折断。雨过天晴，残缺的花瓣上挂着晶莹的露珠，一个个又挺直了腰杆，坚韧不屈、百折不挠……一个个词语在我的脑海中浮现，花香飘进我的鼻腔。

语文不仅仅是文字、声音，它还可以是一朵花历经风雨后百折不挠的美好品质。

语文，真是无处不在。

【内蒙古通辽市科尔沁左翼中旗保康第二中学】

各抒己见

姜老师：语文不仅出现在课本上，更体现在生活里。只是我们没有留心、缺少发现罢了。只要我们平时留意时文报刊，就会学到许多新的语汇。倘若我们走进荧屏，就会为一个个或诗情画意或充满悬念的剧名所吸引。

语文其实就藏在日常生活中，我们只有在生活中学好语文，写作这类话题才会如鱼得水。

贾紫萱同学的这篇习作，从生活的细节中汲取了语文的营养，内容充实，结构严谨，相信大家读后有不少感触。

下面，请大家踊跃发言——

于博涵：这篇习作的语言充满诗情画意，把生活中的点点滴滴写得有滋有味，也把生活中的美好诗意地展现在读者面前，读后令人回味无穷。

郭富睿：这篇习作的选材贴近生活，将自己对生活的一种感悟、一份体会写得情真意切，让我们感受到了语文的魅力。我要向她学习，学会关注生活，并发现生活中的美。

姜老师：这两位同学注意到了习作在语言、选材等方面的特点，非常不错。

习作大量引用古诗句，辅以精妙的景物描写，文采斐然，表述精彩。选材新颖别致，视角不凡，避开了一些常用材料，另辟蹊径，选取了大地上、苍穹下姐妹的惬意对诗和长亭里、风雨中花朵不屈不挠的品格，读后让人仿佛身临其境。

高静涵：这篇习作的结构特别清晰，尤其是两个小标题的运用，既点明了语文的美，又告诉读者生活处处有语文，结构清晰，主题突出。

潘东阳：我最喜欢文中的“夜空，繁星，微风中”和“阴云，大雨，花园里”的景物描写，既有音韵的节奏美，又增加了习作的结构美，真是一举两得啊！

姜老师：这两位同学说得很有道理。这篇习作在结构上的处理确实不凡。小标题的运用、精炼短语的排列和段尾的总结，处处凸显精彩，结构整饬，富有美感。

经验总结

写作这类文题，以下原则需要同学们把握：

一、事要“紧”

生活是一条河，它总是按照自己的节奏向前流淌。如果我们将其原封不动地搬进作文，那就成了记流水账，既无“看头”，又无“兴味”。因此，写作时必须剪除与主旨联系不紧密的旁逸斜出之枝，留下紧扣主旨、凸显人物性格特征的典型事件之干。只有这样，才能使叙事的线索更明晰，故事的发展更紧凑，矛盾的冲突更集中，情节的设计更精彩；也只有这样，才能使习作尺水兴波，吸引读者的注意力，让读者想要一睹为快。

二、情要“炽”

季羡林说：“千万不要勉强写东西，不要无病呻吟……我写东西有一条金科玉律：凡是没有真正使我感动的事物，我决不下笔去写。”所以，我们要饱蘸那些至今想来仍让自己怦然心动的情怀，一想起来就让自己感慨唏嘘的情结，这样写出的作文才能拨动读者心底那根最柔软的琴弦，才能让读者与你一起产生强烈的情感共鸣。

三、理要“切”

记叙文中的“理”不是通过“说教”来表达的，而是通过“写人记事”来暗示的。好的记叙文写人叙事应自然生动，与生活紧密相关，字里行间流露的感情真实、具体。所以在说理时，要揭掉那些为吸引眼球而粘贴在文章里的“高大上”的哲理标签，融入自己心底最真切的那份感悟，洗尽铅华，回归生活，触摸生活，品味生活的真滋味。

只有这样，我们的感悟才能接地气、食烟火，散发出青少年身上特有的青涩之味、牛犊之气，让读者发出“于我心有戚戚焉”的会心一笑。

其实，读者心底真正想读的并不是老生常谈的“老人经”，而是一个个活泼少年闪亮的双眸中折射出来的“灵光”。

片段拾萃

名字中藏着语文。我所处的班级为“凌云班”，“凌云”一词是班主任取自杜甫《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”，寓意志向崇高、壮志凌云；有个亲戚叫“江夏”，他说他的名字寓意为纵览华夏文明、万里江山……这是名字艺术的浪漫。

乐曲内藏着语文。《生僻字》由陈柯宇作词，整首歌中有70多个生僻字；《琵琶行》这首歌改编自唐代白居易同名诗词《琵琶行》；《跟着我念字正腔圆》中，包含著诗歌、字音等许多语文知识……不难发现，歌词创作的灵感源于生活，源于博大精深的中华文化，语文的魅力正在于此。

真是生活处处有语文啊！

（广东潮州市湘桥区联正实验学校 刘琳 《生活处处有语文》）