孩子被欺负，“我”要登场吗？

袁曼书 鲁阳阳

孩子迟早会离开父母，会跟不同的人打交道，有喜欢他的人，有不喜欢他的人，甚至有动手动脚的人，所以我们的最终目标，是要教孩子处理和解决问题。

“医生上门打人”事件闹得沸沸扬扬。起因是医生的孩子在幼儿园被欺负，便心急火燎地上门讨要说法。岂料，越说越气，医生便掌掴了对方小孩，在推搡中，造成对方家长老人骨折。结果，说法没讨到，还让自己被刑事拘留了。一时间，有小孩的家庭都变得提心吊胆。大家都在争论：孩子间发生冲突大人该介入吗？难道孩子被欺负了，我就该忍气吞声？

每个孩子都是父母的宝贝，为人父母都想竭尽全力保护孩子。可是我们保护孩子的方式绝不是任由自己激愤宣泄，然后将孩子间的冲突演变成了两个家庭的悲剧。我很喜欢一句话：在枪声响起后，没有谁会是赢家。

冲突是另一种生命力

在十多年前，历时14个月，由张以庆拍摄的纪录片《幼儿园》里，曾发生过让人忍俊不禁的一幕。老师发给小朋友们每人一个塑料袋，让孩子们在里面装满空气，然后感受空气的流动，没想到有两个小男孩竟然为了抢“空气”而大打出手。有些时候，他们的冲突真的是一触即发的、没来由的。

3～5岁的孩子似乎很容易忽然动起手来，那些带着肢体动作的“互动”很可能会升级为“战争”。有时候是为了争抢一个玩具，有时候还会出现一些类似于“锄强扶弱”的行为。

为什么会这样呢？要知道，他们正从家庭慢慢走向社会，从家庭的绝对中心转变为一个个平等的个体。幼小的他们对周围世界充满好奇心和探索欲，有着强烈的自我意识，很少会去关注他人的想法，但是他们却都想控制一切。

由于年纪尚小，对物权概念不够清晰、语言表达能力也有限、社交经验不足以及不能很好地管理情绪，因此，当他们遇到不如意时便会使用“暴力”去解决问题，冲突便会一触即发。

冲突是孩子成长的契机，也是孩子生命力的彰显，这意味着孩子长大了，他们开始有了自我意识，有了自己的主张。发生冲突后，孩子也会试着用自己的方式去解决。如《幼儿园》里，女孩看见男孩受伤了，午餐的时候便主动给他投喂了可口的食物。男孩被掐疼了说：“不疼，不疼，但是莫摸了。”雖然有些逞强，但还是很努力地表达了自己的感受。

其实，冲突也是他们生命力的彰显。他们在一次次的摩擦冲突中练习了如何表达自己，通过和别人发生身体接触更好地认识情绪、体验情感。因此，我们不需要谈冲突色变，在正确的指导下，冲突也是孩子成长的契机。

比起冲突，更可怕的是错误地干预

童年并非都是无忧无虑的，而是会面临非常多冲突、失败、焦虑的时刻。亲子依恋关系会在一定程度上影响孩子安全感的构建，安全感不足的孩子在与他人交往时，更容易持有不信任、嫉妒、敌视的态度，行为上也更容易出现逃避、退缩或攻击性行为。

如果孩子爱动手打人，这行为背后很可能是大人的“暴力投射”，导致孩子“暴力复制”。比如家长平时爱呵斥、体罚孩子，认可或者默认过孩子的打人行为。

为人父母，当孩子处于冲突的风暴中心时，我们自然会提心吊胆。既担心孩子养成坏脾气，又担心孩子受委屈。于是很多父母会对孩子说出这样的话：“来，妈妈带你去别的地方玩。” “你是哥哥，要让着弟弟！” “大家都是好朋友，要互相分享哦！” “他怎么不欺负别人，只欺负你？”

这些话看似在帮孩子快速调停冲突，其实忽视了孩子的情绪，没有把解决问题的权利交给孩子。在面对冲突时，孩子最需要的是父母给予足够的支持和理解。

有位网友曾讲过自己的经历：

“从小到大，只要我和别人发生冲突，父母首先会将我教训一番，让我从自己身上找问题。我记得小学时，同桌经常把垃圾扔我课桌抽屉里，我便跟她发生了冲突。回家告诉父母，他们只说：‘想想是不是你自己哪里做得不好，因为一个人不会平白无故这么做。有一次放学，我被楼上掉下来的砖头砸了，他们知道了也一直怪我走路不专心。那时，我想我真是活该吧。上高中被室友绑在床上戏弄，我鼓起勇气告诉父母，他们也只是让我合群一点。慢慢地，我不再跟父母讲述我的委屈，我变得很自卑，觉得只要发生了不好的事一切都是我造成的。”

遇到冲突，被一味责备的孩子，在情感上得不到父母的支持，长大后便住进了自卑的套子里。这种自卑会将孩子卷入如暗夜般的深渊：做事总是小心翼翼，生怕犯点错，内心常揣着“愧疚感”，日子过得极其拧巴又憋屈。而有些父母让孩子打回去，无形中也会带给孩子巨大的压力。因此，为人父母所做的不是当裁判，而是给孩子足够的情感支持，以及教会他们解决问题的办法。

授孩子以鱼，不如授之以渔

当孩子与人发生冲突时，他们也是恐惧的。不要急于责骂或者贴标签，先让孩子的情绪稳定，再和孩子一起探讨解决冲突的方法。

认同孩子的情绪不是照猫画虎地蹲下来对孩子说“我知道你很难过”，而应该多种多样，比如当孩子非常难过时允许他发泄情绪，当孩子哭泣时给他一个真诚拥抱等等。

在冲突解决过程中，家长的情绪和态度很关键。家长越平和，越能安抚孩子。

我们应该给孩子传授社交技巧，比如玩玩具时，可以轮流、等待、分享等。家庭成员间也要做好示范，相互尊重、分享合作等。平时多赞扬孩子，也让孩子多去发现别人的优点。让孩子多参加合作性强的游戏或活动，如足球、篮球、跳皮筋等，培养孩子的合作能力和团队精神。

可以试试幼儿园老师的秘籍——冲突解决五步法：认同情绪→收集信息→问题确认→寻找解决方案→后续支持。别忘了，告诉孩子有些情况自己不能解决时，可以寻求成人帮助。成人在帮忙时要注意尽量征询孩子建议，而不是直接帮孩子出主意。

那些在冲突中学习解决问题的孩子，他们会懂得如何表达自己，如何控制力度，如何正确社交，他们会为自己的成长感到自豪和欢喜。