幼儿园留守儿童预防性侵犯知识和技能调查研究

张莹 陈茂婕

为考察留守儿童预防性侵犯知识与技能掌握情况，本文从某市郊区抽取一所全园为留守儿童的幼儿园，对所有幼儿进行了情境测验测试。研究发现：仅有12.5%的幼儿知道“如果有人把手伸到了你的内裤里”意味着什么；有34.38%的幼儿知道“男生和女生的隐私部分有什么不同”；有31.25%的幼儿知道“怎么去保护自己的隐私部位，应该怎么去清洗他们”。结果显示，幼儿园留守儿童预防性侵犯技能得分均较低。由此得出结论，幼儿园中留守儿童应该明辨基本性别概念，增强主体意识，增加防范意识，锻炼言语技能，准确报告事件。

一、问题提出

农村留守儿童作为特殊儿童群体，由于缺少父母的陪伴和及时的性教育，更容易成为被侵犯的对象，为此，农村留守儿童的性教育更应该被重视。在现有的预防性侵犯知识与技能研究中，学者们的研究对象大多为农村留守儿童群体中的中小学生，针对幼儿园3—6岁幼儿的预防性侵犯知识与技能相关调查较少，并且测试题目多为量表，需要幼儿去想象与理解，运用情境测试题的研究则少之又少。本研究的目的在于运用量表与情境测试题来了解幼儿园留守儿童预防性侵犯知识与技能情况，为淮北市开展幼儿预防性侵犯教育提供参考。

二、研究设计

（一）研究对象

本研究中的调查对象来自安徽省淮北市的一所农村幼儿园，园内儿童全部为留守儿童，共计32名。其中，女孩20人（62.5%），男孩12人（37.5%），幼儿年龄均在3—6岁，平均年龄为4岁5个月。研究通过逐一向儿童发放问卷并进行情境测试的形式展开，全部儿童表现配合。

（二）研究内容

根据个人安全问卷（Personal Safety Questionnaire，PSQ）和《欧洲性教育标准》《3—6岁儿童学习与发展指南》编制幼儿园留守儿童预防性侵犯知识问卷。问卷分为三个维度，分别为信息方面、技能方面与态度方面。共15个条目，每个问题回答正确得一分，回答错误或答“不知道”为0分。预防性侵犯知识量表的内部一致性系数为0.617，其中信息方面、技能方面、态度方面量表的内部一致性系数分别是：α=0.353，α=0.554，α=0.254。根据预防性侵犯技能（What if Situations Test，WIST）和《国际性教育技术指导纲要》以及近些年来一些性侵幼童的事件来编制幼儿园留守儿童预防性侵犯技能问卷，问卷中设置六个情境，均为即将面临性侵犯的场景。用情境测试的方式一对一地向幼儿演绎或者采用绘画的方式向幼儿进行场景模拟，让幼儿辨别性侵犯的场景并了解在面对侵犯时应当采取的措施。

三、结果与分析

（一）幼儿园留守儿童预防性侵犯知识现状

调查结果显示：大多数幼儿（96.88%）知道医生是可以在自己隐私部位受伤时查看自己隐私部位的人；当不认识的人要去摸自己的隐私部位时，大多数幼儿（84.38%）知道要拒绝；很多幼儿（71.88%）知道大人是不能随便摸自己的隐私部位的；但是小于一半的幼儿（34.38%）不知道男生和女生隐私部位的区别；小于一半的幼儿（37.5%）不知道当自己的隐私部分感觉疼痛时应该怎么做；只有极少数的幼儿（12.5%）知道当别人把手伸到自己的内裤里是不对的行为。见表1。

（二）幼儿园留守儿童预防性侵犯技能现状

调查结果显示：有34.3%的幼儿可以辨别所有的性侵犯场景，有15.6%的幼儿可以辨别出4—5个性侵犯场景，40.6%的幼儿可以辨别出1—3个性侵犯场景，但是有9.3%的幼儿没有分辨出任何一个性侵犯场景。见表2。

关于幼儿园留守儿童在预防性侵犯技能中的“言语拒绝”“行为拒绝”“披露性侵犯场景告诉自己信任的人”和“如何正确报告事件”的四种技能得分情况见表2。其中有15.6%的幼儿关于“言语拒绝”的题目得分为满分，21.9%的幼儿关于“行为拒绝”的题目得分为满分，18.7%和6.2%的幼儿关于“披露性侵犯场景告诉自己信任的人”和“如何正确报告事件”的题目得分为满分。关于这四种预防性侵犯技能题目，分别有37.5%、25%、10%、43.8%的幼儿得分为0分。在这四种技能中，幼儿掌握行为拒绝的能力比其他三种能力要高，幼儿对于“如何正确报告事件”的技能掌握最差。

四、讨论

（一）明辨基本概念，增加防范意识

调查结果显示，很多留守儿童缺乏预防性侵犯的知识，虽然大部分幼儿（62.5%）知道什么是“隐私部位”，但不懂得对男生和女生的隐私部位进行区分（34.38%），这表明幼儿性别意识的不明确。《3—6岁儿童学习与发展指南》中提到，幼儿应该熟知的概念包括：需要知道自己的性别以及自己的性器官与自己不同性别的幼儿的性器官的不同，还需知道自己的性器官是不可以被别人触碰的。

（二）增強主体意识，理清责任主体

许多幼儿平时受教师或家长的照顾较多，会因自身的弱小对强于自己的大人产生依赖情绪，使自己的身体常常处于可以让人“随意摆布”的状态。对于成年人对自己身体的操作，大多表现出默认的状态，这是不正确的。3—6岁的幼儿应该具备主体意识，知道“自己的身体可以自己做主”。根据国内的调查结果显示，在一般的性侵幼童事件中，不只是陌生人会对幼儿产生威胁，很多时候是幼儿认识或熟悉的人对幼儿进行侵犯。熟悉的人会让幼儿降低防范心理，使幼儿认为对方不会伤害自己。

（三）研究不足及展望

本研究的不足主要是：由于情境模拟测试的程序烦琐、被试人员都在本地以及研究的被试人员较少，这或许会导致研究的结果不具有一定的推广性。希望在以后的研究中可以扩大研究范围，使得研究结论更具有推广性和适用性。