新时期高职院校学报高质量发展的内涵、局限及破解路径

侯国凤

（长沙民政职业技术学院，湖南 长沙 410004）

随着信息化的加速发展，基于新媒体背景的资源网络化、传播网络化，人们获取学术资源的途径以及阅读习惯等也随之发生了变化[1]。高校学报作为一种传统纸质媒介，出版周期、时效等因素影响其传播能力，而高职院校学报在内容、质量等方面的局限，更是直接影响其学术引领能力，导致读者需求下降，进而影响其发展。就其发展定位而言，高职院校学报在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承、科技创新与成果转化等方面仍具重要功能。基于此，在数字媒体冲击下，高职院校学报如何成为传播学术成果的平台、如何有效整合资源、如何转型发展等问题亟待解决。因此，本文在厘清其高质量发展内涵的基础上，联系实际，分析现状，探寻突破局限的路径，以更好地促进其健康、持续发展。

1 高职院校学报高质量发展的基本内涵

1.1 高职院校学报的性质与定位

高职院校学报是学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承、科技创新与成果转化等职能的重要载体，也是教师进行学术研究与交流的重要平台。近些年，高职院校学报在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，开展学术研究成果遴选、刊发等工作，呈现出良好的发展态势。但作为学报，不等同于大众化期刊，其根本特征在于学术性。学报的基本属性是学校举办的学术性刊物，所以学报的定位基本隶属于院校的事业体制，学报与学校的关系基本属于财产与行政的关系。一方面学报属于院校的财产构成部分；另一方面，学报通常又是属于院校下设的一个分支机构。学报的运行不仅需要“依法办事”，而且需要严格遵守院校的相关规章制度。同时，高职院校学报又是科学研究的重要窗口及相关成果的重要载体。在国家新闻出版署公布的6000 余种学术期刊目录中具有不可替代的地位和鲜明的特色，也是我国学术期刊的重要构成部分。高职院校学报是我国高等职业技术教育事业的重要组成部分，也是高职院校科研体系的重要构成要素。除了发表学术论文之外，其基本功能和作用就是充分发挥高职院校的社会职能，即围绕高等职业技术教育以及行业企业生产一线的需要，发表相关论文、产品设计及经典案例等学术研究成果，引导教育工作者积极开展理论研究活动，为其提供学术成果展示、学术交流的阵地和窗口，服务地方经济发展，繁荣高等职业教育。同时，高职院校学报作为学术期刊，学术评价自然也是其重要功能。高职院校学报不仅仅是一个发表高等职业教育科研成果的媒介，同时也是高职教育研究领域学术成果的评价机构，比如可以通过刊文量对相关高职教育主体进行科研业绩评价。再者，高职院校学报还具有一定的学术导向功能。学报可以通过栏目设置、征稿主题、文章刊发侧重点等方式，对有关高职教育领域的研究方向、阶段性的研究重点等产生一定的导向性影响。

1.2 高职院校学报需要高质量发展

党的十九大报告中首次提出高质量发展的表述以来，高质量发展不仅表明我国经济由高速增长转向高质量发展，而且强调的更是一种新的发展理念。即不仅强调创新、开放发展，而且更加强调协调、绿色与共享的发展；不仅强调发展的速度，而且特别强调发展的稳健与可持续性。就高职教育而言，进入高质量发展的新阶段，高职院校学报必须承担更多推进职业教育研究、回应生产一线现实需求的责任。高职院校学报唯有以高质量发展为目标和要求，才能为高职教育新发展格局的构建提供更为坚实的理论支撑。作为学术期刊，高职院校学报的高质量发展是一个内涵丰富、形式多样的系统工程。一方面，高职院校学报的高质量发展需要高质量的内容。“内容为王”是学术期刊永恒的关键，高职院校学报内容是高质量发展的基础，内容的好坏直接影响其核心竞争力的高低。学术期刊都充分意识到这一点，多在内容方面花力气、下功夫，以培育精品成果。另一方面，高职院校学报的高质量发展需要高质量的传播。高职院校学报的影响路径在于其传播的有效性。传统学术期刊主要是通过纸质媒介、依托邮局的垄断性发行实现学术思想传播。但在新时期，特别是新媒体的影响下，纸本期刊直接把纸本内容平移到网站、微博、微信等，在自身为原点的基础上，逐渐“构建自己的小圈子”，新媒体逐渐成为“纸本期刊价值链条上的一种延伸和补充”[2]，进而对高职院校学报产生了深远的影响，比如在新媒体环境下，高职院校学报的纸刊发行量已经每况愈下，甚至难以维系。因此，高职院校学报要高质量发展，必须积极探寻新的传播方式，对传播方式的重视也成为当前高职院校学报的重要表征。

2 高职院校学报发展所面临的主要局限

2.1 栏目特色相对不强

高职院校学报内容的同质化倾向较严重。因其创办的主体基本是高职院校，其管理也就普遍隶属于相关院校的一个下设机构，高职院校发展的特色也就影响了其学报。高职院校学报栏目设置方面，虽然各自结合其专业群或专业构建特色，基本设置了特色栏目，但总体而言，其同质化倾向较明显，比如基本设置了高等职业教育研究、课程建设研究、教学方法与模式研究等栏目，一定程度上制约了其新意和个性。比如职业教育必须深化校企合作、推进产教融合，院校的应用技术研发等直接服务于行业企业，学报理应成为行业企业的关注点，但现实中鉴于方方面面原因，高职院校学报对来自行业企业的读者的吸引力相对较弱。读者群体不够，也直接影响了学报的运行，进而影响其发展。

2.2 内容质量相对不足

高职院校学报因自身影响力及吸引力相对较弱，优质稿件来源受限，发展已受到严重制约。作为学术研究的交流平台，其稿件来源可分为校内和校外两类，但基本局限于高职教育相关领域的研究人员、高职院校的教师、职业教育的在读研究生等。此外，调研发现，作为学术期刊，高职院校学报所刊发的论文虽有一定的专业性、理论性，但较之于本科院校学报，特别是那些已经是核心期刊的学报，囿于影响力不大、知名度不高等原因，高职院校学报难以吸引到知名专家学者的稿件，进而影响其稿件的学术质量。

2.3 传播能力相对不高

信息技术发展至今，媒体融合已成必然，且将成为“当今媒体行业生存的路径和未来发展的方向”[3]。新时期，随着新媒体的快速发展，高职院校学报也着手建立起自己的微信公众号等，并试图通过新媒体平台，推进其成果的传播，增强其影响力。但在使用新媒体平台的过程中，高职院校学报整体设计不够，大多创新度不够，仍然以传统纸质媒介的内容为主，尚未根据读者特征及其阅读方式的变化进行设计。比如如何虑及当今人们获取知识和信息的便捷性、如何在庞杂的信息中抓住和了解读者的阅读心理等等。一般而言，学报中的学术论文普遍篇幅较长、研究内容较为枯燥冗杂，部分高职院校学报的网络平台考虑读者的阅读需求和实际情况不充分，仍然是照搬纸质期刊的运营模式和布局安排，导致在传播效果上收效不大。

2.4 专业人才相对缺乏

职业化功底、国际化视野、数据化素养是互联网数字化时代对学术期刊编辑提出的基本要求[4]。然而在高职院校的人才体系中，学报编辑等工作人员在其体系中本身不占优势，一方面待遇相对有限；另一方面工作要求非常高，编辑、出版、发行工作满负荷运转，因此，岗位吸引力相对较弱。时至今日，新媒体已经迅速发展，高职院校学报只有面对形势，积极与新媒体进行融合升级，以有效应对时代所赋予的新挑战。基于媒体交融的优势，各传播媒介之间彼此竞争又相互交融，也就对高职院校学报的编辑提出了更高的要求：一方面，需要编辑具备更加全面和综合的知识体系，掌握有关编辑、出版、发行的专业知识；另一方面，需要具备新媒体的掌控技能，了解新媒体的发展动态。但现实中，复合型编辑人才数量不足，具有较强的新媒体适应力的编辑人才比较紧缺，导致部分高职院校学报虽然建立了网站和微信公众号，但自我维护更新能力较弱，不利于刊媒之间的有效融合。

3 高职院校学报高质量发展所面临局限的破解路径

3.1 坚持正确政治方向和办刊宗旨，凸显高职院校学报特色

高职院校学报是展示高等职业教育研究最新成果的重要阵地。办刊、组稿过程要始终坚持党和国家有关高等职业教育的路线方针政策，在思想政治上同党中央保持高度一致，必须在刊物的政治方向上把好关、把好度，为教学科研服务。具体而言：首先，必须坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位，旗帜鲜明地讲政治，始终站稳政治立场、严守政治纪律。其次，必须坚持正确的舆论导向，肩负起宣传党和国家的职业教育政策、坚守社会主义办学方向研究高等职业教育、促进高职教育发展的重要职责。再次，坚持办刊宗旨，为作者和读者服务，为教学科研服务，为繁荣学术服务，为社会主义精神文明建设服务。最后，必须办出学报自身特色。新时期刊物竞争日趋激烈，特色已经成为高职院校学报的灵魂。正如著名的出版家邹韬奋所言“没有个性的刊物，生存已成问题，发展就更没希望了”。高职院校学报要突出特色，与其母体学校特色专业建设协同发展，密切关注校企合作、产教融合及其技术研发动态，以服务国家战略和行业企业需求为使命，集人才培养、科学研究、社会服务以及文化传承于一体，根据市场需求和读者的阅读习惯，形成自身的办刊风格。

3.2 专注内容，搭建平台，拓展稿件来源

高职院校学报要坚守学术本色，提高学报的学术影响力，就必须专注学报内容，将论文内容评估的核心放到学术观点、研究方法与过程等方面，重点关注论文的内容、观点、创新度。稿源不足、质量不高是高职院校学报亟待解决的现实问题。高职院校学报要主动出击，变被动为主动。具体而言：首先，高职院校学报要充分发挥学术交流平台作用，依托高职院校建设的技术技能创新平台，积极与校内外科研骨干人群保持联系，密切关注高职教育领域的技术技能创新平台、科研团队的重要项目的研究进展，不断挖掘最新的科研创新成果。其次，要积极向高职教育领域的教授、知名学者、行业领域的技术精英、能工巧匠等约稿，通过参与学术会议、成果推介会等，提升学报的知名度和关注度，推动科技成果供需双方交流合作，为高水平创新成果和高层次创新人才搭建展示平台，进一步吸引优秀作者和优质稿件。再次，通过专题讲座、学术交流等形式加强对青年教师研究方向的引导，增强青年教师的学术意识，增强学术自信，营造良好的学术氛围，帮助青年教师全面系统地了解学术期刊的写作规范、征稿要求以及特色栏目等。注重挖掘学术新人，关注高职教育领域优秀硕士、博士的研究方向，对接高职院校青年教师的研究成果。最后，学报可以定期围绕社会热点和学科（专业）建设策划选题，精选出有价值、有吸引力、有实效性的话题，最大限度地激发读者的写作兴趣，不断将读者吸引成为潜在的作者，进而扩大学报的作者群体。如此，可为高职院校学报培养稳定的作者队伍，实现学报的高质量、可持续发展。

3.3 充分利用新媒体，优化高职院校学报的传播途径

高职院校学报的传播即指利用相关技术将期刊内容精确推送给目标用户群体。传统的传播方式是通过纸质媒介实现内容的传播。微信公众号等新媒体、新技术手段在学术期刊领域已经得到了较为普遍的运用，但定向性、精准性还有待进一步提高。高职院校学报不仅可以运用微信公众号等大众媒介向我国职业教育界以及行业企业领域的相关群体定期推介办刊动态，而且可以运用大数据等手段，向高职教育管理者、知名学者、行业企业技术精英等定向、精准推送内容和信息，以不断提高学术期刊的大众知名度和跨学科领域的学术影响力。也可进一步借助手机、移动阅读终端等智能设备及相关软件，助力高职院校学报的出版、发行及学术传播。学报编辑部也可以通过投稿、采编平台等，实现网络化办公，提高工作效率，进而推动学术期刊发展。在传播过程中，还可以迎合读者的阅读心理，不断丰富形式，适当引入图文、音频、视频等，进一步加快更新速度、增强受众获取的便利性，进而实现内容与信息的及时传播，提高学报的影响力。

3.4 加强培训，强化高职院校学报人才队伍建设

高职院校学报作为学术期刊，要求编辑人员既要有扎实的编辑功底，又要具备较强的学术素养和研究能力，能把握高职教育领域科研的新动态。新时期在新媒体融合发展的背景下，高职院校学报的健康发展不仅需要选好人才、留住人才，而且要注重在岗编辑人员培训，通过培训掌握出版专业理论知识，提高编辑人员的选题策划能力、文字编校能力、运用新媒体技术及大数据技术处理问题的能力，促进传统办刊经验与新技术手段的有机融合，使编辑人员成为办刊的策划者、学术研究的引领者、新媒体的运营者，从而优化高职院校学报人才队伍结构。

3.5 加强交流，提升办刊水平

高职院校学报必须转变观念，充分认识到新时代高职院校学报的使命和任务都发生了变化。学报工作不能仅仅是编辑稿件、校对文字，还需要真正走出去。一方面，要加强学术交流，了解学术界形势形态，提高编辑学术水平，扩大组稿范围、办好学术期刊；另一方面，要定期与兄弟院校的同行开展工作交流，学习其先进的办刊经验，尤其是他们在创新办刊理念、选题策划、组稿约稿、编校发行、编辑部建设等方面的经验做法。此外，学报编辑部也需加强与作者的沟通，及时向作者反馈稿件的审核结果和修改意见，帮助作者不断提高文章质量。

4 结语

高职院校学报高质量发展与高职院校的发展是相互促进、相辅相成的。作为高职院校的优质性资源应凸显高职院校学报特色，科学定位，学报在内容和形态上不仅需要形成相对稳定的特色，而且需要不断创新。坚持“请进来、走出去”，一方面搭建平台，加强培训，强化高职院校学报人才队伍建设；另一方面拓展稿件来源，加强对外交流，主动适应新媒体发展需要，优化传播路径，不断提升知名度和影响力，进而推动高职院校学报高质量发展。