服务全民终身学习要求下高校继续教育高质量发展

王 琳

(南京工业大学 交通运输工程学院,江苏 南京 211816)

随着社会的快速发展和知识经济的兴起,全民终身学习已成为当代教育的重要目标。在这个时代背景下,高校继续教育作为满足人们学习需求的重要途径之一,承担着培养社会人才、提升社会素质的重要任务。高校继续教育的发展面临一系列挑战:首先,教育供给与需求之间存在不匹配的问题,教学内容和方式与学生的实际需求之间存在差距;其次,高校继续教育的教学质量和服务能力需要进一步提高,以满足学习者个性化、多样化的需求;最后,高校继续教育的师资队伍建设和培训也面临一定的挑战。通过服务全民终身学习要求下高校继续教育高质量发展研究有望推动高校继续教育的高质量发展,满足全民终身学习的需求,助力社会进步与发展,为高校继续教育的发展提供借鉴和参考。

一、高校继续教育在实现全民终身学习目标中的作用

高校继续教育在实现全民终身学习目标中扮演着十分重要的角色。它不仅为广大群众提供了灵活多样的学习机会,也促进了就业与职业发展,培养了更多高素质的人才,同时为社会提供了服务和文化熏陶。通过不断推动高校继续教育的发展,能够为经济社会发展作出更大的贡献。在传统教育体系中,学历教育的时间和门槛较高,限制了一部分人群的进入。而高校继续教育提供了更为灵活的学习方式,不论是在校生、职场人士还是退休人员,都可以通过高校继续教育进行学习和提升[1]。这不仅满足了人们个性化学习需求,也为他们提供了更多的发展机会和选择。随着社会经济的发展和产业结构的变化,人们需要不断更新知识和技能来适应市场需求。高校继续教育通过提供职业培训、技能提升等课程,帮助人们获得新的职业技能和知识,提升自身的竞争力。这对于在职人员来说,不仅有助于提升岗位技能,也能够为他们在职业发展中提供更多的机会和可能。此外,高校继续教育不仅提供了各类专业技能的培训,也为人们提供了更广阔的学术视野和综合素质的提升。通过系统的学习和培训,学习者可以提升文化素养、创新思维和领导能力等综合素质,成为具备高素质的社会人才。这样的人才不仅有助于提升社会经济发展的质量和效益,也能够为社会发展贡献更多的智慧和创新。高校继续教育除了培养人才以外,还通过开设社会公益课程、举办文化活动等方式,为社会提供服务和资源。它能够促进社会公平和社会和谐,推动社会文明进步。高校继续教育也为学习者提供了良好的学习环境和学习氛围,激发了人们的学习兴趣和热情,促进了人们个人发展和全面成长。

二、当前高校继续教育面临的挑战

(一)教育供给与需求之间的不匹配问题

教育供给与需求之间的不匹配问题是高校继续教育面临的一个重要挑战。随着社会的快速发展和经济结构的变革,人们对知识和技能的需求也日益多样化和个性化,然而,现有的高校教育体系在满足教育供给方面存在一些不足,导致高校继续教育与社会需求之间存在差距。传统的高等教育课程更注重基础理论、学科知识的传授,而社会实际需求更多地关注实践技能和应用能力的培养。以新兴技术、创新创业等领域为例,这些领域的发展速度快,但很多高校的课程设置在这方面仍然滞后,不能及时满足人们对相关知识和技能的需求。传统高校教育以讲授为主,学生被动接受知识,缺乏与实际情境的结合和应用性的训练,然而,终身学习的学习者更需要自主学习、问题解决、合作学习等灵活多样的教学方法,以提高学习者的主动性和创造性[2]。此外,高校继续教育还面临师资队伍建设和培训的挑战。高校继续教育是一项重要的社会服务工作,需要教师具备丰富的实践经验、行业背景和教学技能。由于工作压力、薪酬待遇等原因,一些具有实践经验的专业人士不愿意投身于高校继续教育事业,导致高校继续教育师资队伍整体素质不高。

(二)教学质量和服务能力的提升需求

一是教学内容不符合实际需求。高校继续教育需要紧密关注社会发展需求和趋势,调整和优化课程设置,确保所教授的内容与实际需求紧密结合。二是教学方法滞后。高校继续教育需要引入先进的教学技术和手段,提高教学效果和学习成果的质量,适应学生的学习习惯和需要。三是教师素质不高。高校继续教育需要加强教师培训和发展,提高教师的教学能力和专业素养,为学生提供更好的教学服务。四是学生服务不到位。高校继续教育的学生群体多为在职人员,需要灵活多样的学习方式和个性化的学术指导和职业规划咨询,高校需要提供更便捷、高效的学习体验和学生服务。五是与社会需求脱节。高校继续教育需要加强与企事业单位、行业协会的联系,了解市场需求和行业变化,将这些信息反馈到教学中,确保教学内容与实际需求紧密结合。

(三)师资队伍建设和培训的挑战

一是师资结构不合理。高校继续教育的师资队伍需要满足专业知识和实践经验并重的要求,但目前存在部分教师专业素养不高、实践教学能力不足的情况。二是缺乏专业培训机会。部分教师可能缺乏系统的培训机会,无法及时了解最新的教学理念、教学方法和教育技术,难以适应不断变化的学生需求。三是教师评价体系不完善。现有的教师评价体系主要以学术成果为导向,而高校继续教育的教师更需要注重实践教学能力和服务能力的评价,缺乏针对性和科学性的评价指标。四是对教师发展支持不够。高校对继续教育教师的培养和发展支持相对不足,缺乏相应的绩效激励和职业发展机制,导致教师的积极性和创造力受到一定程度的制约。五是师资队伍流动性较大。由于继续教育岗位的特殊性,教师的流动性较大,不利于形成稳定的、专业的师资队伍,也增加了教师培养和管理的难度。

三、高校继续教育高质量发展的路径和策略

(一)深入理解终身学习需求,开展需求调研和分析

随着社会不断变化和发展,终身学习已经成为现代社会的需求。终身学习不仅仅是指在学校时期接受教育,更是指在整个生命周期中不断获取新知识、提升技能、适应社会变化的学习过程。面对这样的需求,高校继续教育需要深入理解终身学习需求,并进行相应的调研和分析,以探索如何提供高质量的继续教育服务。首先,高校继续教育可以通过调研和分析来了解不同群体的学习需求。不同年龄段、不同职业背景、不同教育水平的人群在终身学习需求上存在差异,需要通过调研来了解他们的具体需求,包括学习内容、学习方式、学习目标等。可以通过问卷调查、访谈和座谈会等方式,收集不同群体的意见和建议,以更好地满足他们的学习需求。其次,高校继续教育需要了解社会发展的需求和趋势。随着科技快速进步、产业结构调整以及职业要求变化,不同行业和职业的学习需求也在不断变化。高校继续教育可以通过与企事业单位、行业协会等机构建立合作关系,开展深入调研,了解各个行业的学习需求,通过与社会的紧密联系,为学生提供与实际工作需要相匹配的课程。此外,高校继续教育还可以关注和研究教育技术的发展趋势和应用。在终身学习的需求中,个性化学习、在线学习、移动学习等变得越来越重要[3]。高校继续教育可以通过调研不同教育技术的使用情况和学习效果,深入了解学生对于教育技术的需求和偏好,结合实际情况,合理运用教育技术,提供更灵活、便捷的学习方式。最后,高校继续教育还需要关注社会公共需求和社会问题。在社会发展中存在许多重大问题,比如环境保护、健康管理、老龄化等,这些问题对于终身学习也提出了新的要求。高校继续教育可以调研和分析这些社会问题的背景和需求,培养相关专业人才,提供相关课程和服务,推动社会问题的解决和社会进步。简单而言,高校继续教育需要深入理解终身学习需求,并开展相关调研和分析工作。

(二)创新教学模式,提高教学质量和学习效果

高校继续教育可以采用多元化的教学方法。传统的教学方式往往以讲授为主,过于单一和死板,无法激发学生的学习兴趣和主动性。高校应积极尝试使用多种教学方法,如案例教学、小组合作学习、实践教学等,通过培养学生的自主学习能力和实践能力,提高他们的学习效果。现代技术的高速发展为终身学习提供了更多的机会和方式。高校可以利用教育技术,建设在线学习平台,为学生提供便捷的学习环境和资源。高校还可以通过网络课程、远程教育等方式,满足不同学生的学习需求,弥补时间和空间上的限制。此外,高校继续教育可以注重实践教学的应用。终身学习的目标是为了提升学生的职业能力和实践能力,因此,高校继续教育应强调实践教学的应用。可以通过实习实训、校企合作、社会实践等方式,将理论学习和实践操作紧密结合,提高学生的实践能力和创新能力。高校继续教育应注重评估和反馈机制的建立。教学的质量和效果需要通过有效的评估和反馈机制进行监测和指导。高校可以建立学生评估体系,通过学生评价教师和课程的方式,了解学生的学习情况和反馈意见,及时进行调整和改进[3]。高校还可以开展对教师的教学评估和培训,提高他们的教学水平和教学效果。总之,高校继续教育在服务全民终身学习要求下需要创新教学模式,提高教学质量和学习效果。可以通过多元化的教学方法、教育技术的应用、实践教学的推进以及评估和反馈机制的建立,促进学生的全面发展和提高学习效果,实现高质量继续教育服务。

(三)加强教师培训和专业发展支持

在此环节中,高校应建立完善的教师培训机制。培训计划应包括不同层次和不同专业领域的培训内容,满足不同教师的需求。培训方式可以采用集中式培训、在线培训、研讨会等多种形式,提供多元化的学习机会。培训内容应包括教学理论、教学方法、教学技术等方面的知识,同时还应关注当前教育领域的前沿研究和最新发展,提高教师的专业素养和教学能力。此外,高校可以鼓励教师参与学术交流和研究活动。学术交流和研究活动是提高教师专业水平和教学质量的重要途径。高校可以组织教师参加学术会议、论坛、研讨会等,与同行进行学术交流和合作研究。高校还可以设立专门的教学研究项目,鼓励教师参与教学研究和创新实践,提升他们的教学能力和教育教学业绩。高校还需要提供专业发展支持,帮助教师提升职业发展和晋升机会。例如,可以设立教师职业发展规划和评价机制,为教师制订个性化的职业发展计划,提供晋升的机会和条件。高校还可以为教师提供专业发展经费和资源,鼓励他们参加进修、深造和学术研究,不断提升自身的专业水平。高校应重视教学成果的评价和认可。教师的专业发展和教学质量应能够得到相关机构和学校的认可和奖励,激励教师积极参与教学改革和创新实践。高校可以设立教学奖励制度,每年评选优秀教师和教学团队,给予相关奖励和荣誉。这种认可和奖励可以激发教师的工作热情和创造力,推动他们不断提高教学质量和创新教学模式。

(四)加强校企合作,促进产学研一体化发展

通过与企事业单位的合作,高校可以更好地了解社会需求和行业发展趋势,为继续教育的发展提供方向。高校也可以借助企事业单位的资源和实践场景,为学员提供更丰富的学习机会和实践经验。通过校企合作,高校可以提高教育的实践性和实用性,增强学员的职业能力和竞争力。此外,高校可以与企事业单位共同开展教学研究和实践创新。高校可以与企事业单位合作开发适应市场需求的课程,将企业实践与学校教学相结合,提供实践性强的课程和项目。高校还可以与企事业单位合作开展研究项目,共同研究解决实际问题,提高技术和管理水平。这种产学研一体化的合作模式可以有效地促进知识的应用和创新的产生,比如,高校可以与企事业单位合作开展职业培训和人才培养项目。企事业单位对人才的需求更加具体和实际,高校可以根据企业需求设计针对性强的培训项目,为企事业单位输送高素质的人才。在深度合作的同时,也可以实现企业和高校的共赢,提高学校继续教育的影响力和社会认可度。高校还可以积极与科研机构合作,推动科研成果的转化。高校可以与科研机构合作开展技术研发和应用项目,将科研成果转化为实际应用,满足社会需求。通过与科研机构的合作,高校可以提高科研水平和创新能力,为继续教育的发展提供更多的支持[4]。

(五)建立有效的质量评估和监管体系

高校继续教育在服务全民终身学习要求下需要建立有效的质量评估和监管体系。该体系应包括科学、公正、透明的质量评估和有效的监管工作。可以引入外部专家参与评估和监管,并开展自我评估和质量改进工作。这样可以保证高校继续教育高质量发展,满足社会需求和学员的学习需求。为此,需要做好以下三个方面的工作:首先,高校继续教育需要建立科学、公正、透明的质量评估体系。该评估体系应包括对课程设置、教学内容、教学方法、教师培训等方面进行全面的评估。评估机构应具备独立性和专业性,以确保评估结果的客观性和可靠性。评估结果应及时反馈给高校,并对优质课程和项目进行认定和奖励,对存在问题的课程和项目进行整改和改进。这样可以促进高校继续教育不断提升和改进。其次,高校继续教育需要建立有效的监管体系。监管机构应对高校继续教育的教学质量、课程设置、师资队伍等方面进行监督和管理。监管机构应建立健全的工作机制,加强对高校继续教育的监督检查,发现问题及时纠正和处理。监管机构应加强与受监管单位的沟通和协作,共同推动高校继续教育的高质量发展。此外,高校继续教育可以借鉴国际经验,引入外部专家参与质量评估和监管。参与评估和监管的专家应来自相关领域的学术界、企业界和行业组织等,具备专业知识和丰富经验。他们可以从外部视角审视和评估高校继续教育的质量,并提出改进意见和建议。引入外部专家的评估和监管可以提高评估和监管的客观性和权威性,确保高校继续教育的质量。最后,高校继续教育可以开展主动的自我评估和质量改进工作。高校可以建立内部评估机制,对本校的继续教育项目进行自我评估,查找存在的问题和不足,并制订改进计划[5]。高校可以建立师资培训机制,提供专业培训和学习机会,提高教师的教学水平和专业素养。通过自我评估和质量改进的工作,高校可以不断提升继续教育的质量,适应社会需求和学员的学习需求。

四、高校继续教育服务能力的提升措施

(一)建设多元化的学习平台和在线学习资源

为了适应学习者的多样化需求和社会的发展需求,高校继续教育可以采取以下措施来提升自身的服务能力:首先,建设多元化的学习平台。高校可以开发和建设在线学习平台,提供多种学习模式和学习方式,如远程教育、混合式教学等。学习平台应具备良好的界面设计和用户体验,提供丰富的学习资源和工具,使学员可以随时随地进行学习。学习平台可以设立学习社区和交流平台,促进学员之间的互动和交流。其次,丰富和优化在线学习资源。高校可以积极开发和整合各类在线学习资源,如教学视频、课件、电子书籍等。这些资源应涵盖不同学科领域和专业方向,满足学习者的多样化需求。高校可以通过与行业企业的合作,提供实践案例和实践机会,加强理论与实践的结合,提升学员的学习效果。高校可以开展教师培训和专业发展计划,提高教师的在线教学能力。教师可以通过专业培训和学习交流,了解和应用最新的在线学习技术和教学方法。高校还可以鼓励教师参与在线教学资源的开发和分享,提高教师的教学水平和创新能力。另外,高校可以与企业和行业组织合作,搭建实践基地和实训中心,提供实践机会和实践课程。这样可以增加学员的实际操作经验和技能水平,提高学习的实用性和就业竞争力。最后,高校可以与政府和社会力量合作,共同推动继续教育的发展。政府可以提供政策支持和资金投入,鼓励高校继续教育的创新和改革。社会力量可以提供资源和支持,如提供实习岗位、提供奖学金等。高校可以积极与政府和社会力量合作,在需求调研、课程设计和师资培训等方面进行合作,提升继续教育的服务能力。

(二)加强与行业和社会的紧密联系,满足实际需求

一是建立行业合作伙伴关系。与行业企业建立良好的合作伙伴关系,了解行业和市场需求,开展精准的课程开发和教学计划。可以与行业企业签订合作协议,共同开展项目合作、职业培训、学员实习等活动,使学员能够获得行业实践经验,并提高其就业竞争力。二是成立行业咨询委员会。成立由行业精英和专家组成的咨询委员会,提供行业发展趋势和需求分析,为高校继续教育的课程设置和培养目标提供指导和建议。咨询委员会可以定期或不定期举行会议,进行讨论和交流,增强与行业的紧密联系。三是开展专业论坛和研讨会。高校可以定期举办专业论坛和研讨会,邀请行业专家和学者分享最新的行业动态、技术应用和管理经验等。这些活动可以促进学术交流和知识分享,提高高校继续教育的学术水平和服务质量。四是强化实践教学环节。高校可以与行业合作开设实践型课程,提供实践教学环节和实习机会。可以邀请行业专家来校授课,或将学员送到行业企业进行实习或实训。这样可以帮助学员将理论知识应用于实际操作,培养实践能力和职业素养。五是建立行业就业信息平台。高校可以建立一个行业就业信息平台,及时发布行业招聘信息和就业信息,提供就业指导和职业规划服务[6]。可以与行业企业建立联系,并提供就业推荐和就业指导服务,帮助学员更好地融入职场。

(三)提供个性化和定制化的学习方案和服务

一是学习需求调研。通过调研和问卷调查等方式,了解学员的学习需求和兴趣,包括专业方向、学习目标、学习方式等。根据学员的需求,量身定制学习方案和课程,提供个性化的培训和教学支持。二是灵活的学习模式。高校可以提供多样化的学习模式,包括在线学习、混合式学习、远程教育等,以满足学员的不同学习需求和时间限制。可以提供弹性学习时间和独立学习的机会,让学员可以根据自己的实际情况进行学习,提高学习的效果和满意度。三是个性化辅导和指导。针对学员的不同学习水平和需求,提供个性化的辅导和指导服务。可以通过个别辅导、小组讨论、作业反馈等方式,帮助学员解决学习中的问题,提高学习效果。提供学习计划制订、学习方法指导等方面的支持,帮助学员培养学习能力和自主学习能力。四是智能化学习工具和平台。引进和应用先进的学习技术和教学工具,提供个性化的学习体验和学习资源。可以开发智能化学习平台,根据学员的学习情况和兴趣推荐适合的学习内容和学习资源,实现个性化学习路径和智能化学习支持。五是学习评估和反馈机制。建立学习评估和反馈机制,定期评估学员的学习成果和学习效果。可以通过测验、作业、项目实践等方式对学员进行考核评价,提供学习反馈和发展建议,帮助学员提高学习效果和进步。通过提供个性化和定制化的学习方案和服务,高校继续教育可以更好地满足学员的学习需求和期望,提高学习满意度和学习成果。个性化的学习方案和服务也能更好地适应不同学员的学习风格和学习能力,实现个性化的教育和培训。