“三变”之策，做实德育之效

温铭辉　刘远彬　兰慧珍

近年来，万安县始终将学校德育摆在突出位置，坚持以德立校、全面育人，不断拓宽德育途径，丰富德育载体，推动学科课程、生活课程、活动课程、实践课程一体化育人。全县先后创办了国家级中小学中华优秀传统文化传承学校1所、省级红色基因传承示范校2所、市级红色基因传承示范校3所；在2022年全省中小学生红色、绿色、古色文化教育活动中获得省级奖励56人次。思政教育的一些做法也先后得到《人民教育》《江西日报》《井冈山报》等报刊的宣传报道。

创新红色思政，教育方式由“窄”变“宽”

消除红色文化与思政教育各自为战的弊端，创新“红色思政”教育理念，做足“三方面”功夫，将教育方式“单行道”拓宽成四通八达的“罗马大道”。

思政师资力量方面，积极实施引领、培育、提质三项工程，充分利用入职培训、专题培训、思政课教学竞赛等方式，并结合“请进来、走出去”方式，积极开展思政课新教师夯基和思政课骨干教师能力提升两项行动。同时，发挥县级领导、思政课专家、名师示范引领作用，组织开展“名师+思政课”高质量课堂、“主题式”名师课堂、思政育人课堂等活动，以县级领导干部带头讲，本土老干部、老教师、老专家引领等举措，引导广大教师守好讲台主阵地，推动思政课师资力量升级。2022年，全县约50名校（园）长、200多名教师通过校、片、县“三级联动”方式开展各类思政课比赛200余节次，增强了思政课课堂实效；组织参加省、市思政课教学竞赛，1人次获省级奖、11人次获市级奖，极大提升了思政课教师业务能力和思政课教学“含金量”。目前，遴选、公招思政课教师15名，培育县级以上思政课名师9名，下一步将继续培育思政课骨干教师10名。

课程类型方面，坚持思政课程与课程思政同向同行，充分挖掘各学科间和教学方式中蕴含的思政教育元素，推行“专题式”“案例式”“混合式”教学，构建“大思政”育人课程体系，创设“思政课教师+专业课教师+行业专家”同上一堂思政课模式。以社会主义核心价值观引领活动内容，用好“三项文化”教材，结合本地三色资源，上好“三项文化”课，紧扣“传承红色基因、讲好万安故事”主题，开展“学红色历史”“读红色经典”“看红色影视”“唱红色歌曲”“讲红色故事”“行红色研学”等红色教育活动600余次；充分利用教育信息化手段，以数字化教学为载体，投入2700多万元组建了教育城域网，通过教育信息化手段促进红色教育资源共建共享。先后通过专递课堂刊播《康克清奶奶好榜样》等一批既有深度又接地气、既有思想性又有观赏性的可视化本土教育资源，实现村小、教学点思政教育全覆盖。

家校社共育方面，积极探索融合家庭、学校、社会三方力量，构建家庭、学校、社会和谐的立德树人体系。通过聘请红色文化教育顾问讲红色故事，开设“十八滩文化讲坛”，邀请专家学者、退休老干部、先进模范人物讲授微党课50余次，并引导学生在校园内、社区、博物馆、革命旧址等场所进行红色研学百余场；同步成立家长委员会47个，携手开展共读共写共赏、学校社团、父母志愿者、家长大讲堂等亲子活动100多次，参与活动的家长近万人，构建了家庭、学校、社会合力共为的“大思政”教育格局。

着力氛围营造，校园文化由“闷”变“活”

聚焦学生年龄特点，充分利用党建引领校园文化，深挖学校历史内涵，融入万安本土资源，巧借“三个一批”手段，综合设计打造校园文化，构建立体式校园思想阵地。

建设一批场地。实验小学运用读书长廊和教学楼楼道设立红色文化书柜，在教室门口走廊、校园广场设计革命故事和诗词文化宣传栏。芙蓉中心小学利用校园围墙设置红色小故事、英雄事迹宣传板块。万安四中利用学校空地资源，精心打造了独具特色的红色文化园。窑头中心小学利用毗邻赣江的地理优势和当地重大节庆日舞龙传统，专门聘请本土专家、组织学校专业和骨干教师编写《龙文化》校本读物；同时，将龙文化融入校园文化展示，打造校园龙文化知识普及长廊，并根据学生实际情况，分层次安排学校各年级每周的龙文化专业课、组织成立舞龙兴趣小组参演各式活动，以此弘扬传统文化，让学生在潜移默化中成长。

编撰一批读本。充分利用万安暴动、八十农民上井冈等多个红色资源，将县委宣传部组织编写的《八十农民上井冈》《铁血万安》读本纳入学校红色课程，实现本土红色教材进校园、进课堂。县保育院制作亲子本土红色故事绘本，创作红色儿童剧，在幼儿心中播撒红色种子。县保育院编排的《万安暴动》《康奶奶好榜样》《妙计夺枪》等儿童剧，先后获得省、市级奖。

培养一批讲解员。创新打造以学生为主角、教师为配角的“红色故事少年说”，选拔培养了一批形象气质好、亲和力强、虚心好学、积极上进的学生和优秀教师担任县、校讲解员，在学校、社区、博物馆、革命旧址等场所进行红色宣讲和研学解说。通过翻转课堂，让学生既做主讲人，又做聆听者，推动思政课“活”起来，实景化、立体化正面教育引导青少年扣好人生“第一粒扣子”。目前，全县有教师讲解员44名，学生讲解员110名。

赋能心理健康，活动效果由“虚”变“实”

以强化师生心理健康为德育实效赋能，做实“三个一”系列举措，切实改变心理健康工作“纸上谈兵”现象。

开展一系列活动。依托“国培”“省培”项目、市公益行动计划和市心理健康教师培训班，积极搭建心理健康教师成长平台，多渠道获取线上、线下教育培训资源，实行“浸泡式”学习等，分期分批开展了中小学心理健康教育專兼职骨干教师培训，提高教师的基本理论、专业能力和技能操作水平。2022年，分期分批培训心理健康教育专兼职教师共计1000多人，培育种子教师60人；建好心理健康辅导室，不断完善心理辅导服务，满足学生需求，目前已实现所有学校全覆盖。坚持学科融合育人模式，按照每两周不少于1课时和每学期至少开展1次有针对性的心理健康教育集体活动的要求，纳入教学计划和课程表，开齐开足上好心理健康教育课。坚持学科融合育人模式，充分发挥课堂教学和班团队会主渠道作用，统筹利用综合实践活动课程、地方课程或校本课程资源，关注学生认知、情感、行为、能力、品质等心理要素的健康发展。发挥“五育”融合心理健康教育功能，扎实开展心理健康教育宣传月活动、全面落实课前“阳光5分钟”、举行心理健康教育“微视频”评比，结合主题班会、心愿墙、涂鸦墙等活动，开展中小学生“1+1”心理健康教育项目。

实施“一对一”管理。坚持预防为主、关口前移，通过问卷调查、课堂观察、万师访万家、个别访谈、数据测评等方式，全覆盖开展学生心理健康摸排和筛查工作，并建立分类指导制度。根据信息采集情况，“一生一档”建立学生心理健康成长档案，实行“红黄蓝”分类，建立“一人一策、一人一帮”工作台账，精准提供心理服务。目前，对全县小学四年级以上3.2万余名学生进行了心理健康测评筛查，全面建立了学生成长档案。同时，建立健全“班级、年级、学校、家庭”四级预警网络台账、软硬件设施布置等。全县各中小学校心理健康辅导室建设基本达标，明确职责分工，强化心理危机管理意识，并以“心灵驿站”“阳光小屋”“心灵成长营”“快乐‘心天地”等温暖方式，为学生提供有针对性的个案辅导。

凝聚一股子力量。不断完善家校沟通交流机制，打造心理健康教育家校社协同项目，加快县、校两级家庭教育指导中心的建设，组建万安县家庭教育讲师团，发挥社区、乡镇新时代文明实践所（站）等场所的教育功能。积极与县妇联、县民政局、县检察院、县文明办联合开展“心的呵护——关爱留守儿童”等近10项活动，订单式、全方位、多角度开展各类心理健康教育活动30余场，受益师生家长3万多人。

（作者单位：万安县教育体育局）