6S管理在户外建构游戏材料管理中的运用

【摘要】在幼儿园户外游戏活动面临的新形势与新挑战下，幼儿园需在户外游戏材料管理建构中实施6S管理，确保户外材料管理制度与方法得到有效的完善，从而提高幼儿户外游戏活动的质量，为幼儿户外教育工作的开展提供支持。文章首先概述了6S管理的内涵，再分析了户外建构游戏材料管理中实施6S管理的重要性及作用，最后提出了户外游戏材料管理中运用6S管理的策略，以期对幼儿园加强户外游戏材料管理有所助益。

【关键词】幼儿园；6S管理；户外建构；游戏材料管理

【基金项目】本文系2021年度南平市基础教育课程教学研究立项课题“‘6S管理理念在户外游戏材料管理中的运用研究”（课题立项号：NJYKT2021-057）的研究成果。

作者简介：张丽娟（1985—），女，福建省邵武市实验幼儿园。

游戏是幼儿耳熟能详、喜闻乐见的活动，贯穿幼儿的成长与学习阶段，在促进幼儿的素质发展和能力构建方面发挥着极其重要的作用。户外游戏材料是开展户外游戏活动的物质基础，随着其管理质量要求的提高，幼儿园户外建构游戏材料管理工作面临诸多困难。在这样的背景形势下，幼儿园必须革新管理思想，运用先进的6S管理理念创新与完善户外游戏材料管理，全方位、全过程地优化管理体系，解决当前户外游戏材料管理中存在的问题，切实提高户外游戏材料管理水平。

一、6S管理的内涵

6S管理源自日本工厂，是从2S、3S、4S、5S发展起来的管理模式与方法。它强调对人员、机器、材料和方法等生产要素进行高效的管理，要求每位员工都能遵守纪律、规范操作，养成求真务实、勤恳工作的好习惯。6S管理包括整理、整顿、清扫、清洁、素养及安全六个项目：整理（1S）是指对工作现场中的所有物品进行分类，以有用和无用为界，保留有用的物品，清除无用的物品，节省空间，保持工作环境秩序；整顿（2S）是指将保留下来的有用的物品按照形状、颜色、用途等进行分类，并依照操作细则的规定将其放到相应的位置上，再加以识别，使工作场所用品一目了然，节省找寻用品的时间；清扫（3S）是指打扫工作场所中看得见和看不见的地方，包括对设备、工具及设施的盘点与养护，确保工作环境清洁，各设备、工具及设施处于良好的状态；清洁（4S）是指将1S至3S的工作落实到位，建立科学的管理制度标准，要求全员严格按照制度要求完成工作；素养（5S）是指提高员工的责任意识，依托培训、讲座等手段，使员工养成遵守规则、团结向上、认真负责的工作习惯，提升员工的思想觉悟和精神面貌；安全（6S）是指坚持防患于未然的原则，高度重视安全教育工作，通过采用严格的安全管理措施，确保各项工作在保证安全的前提下顺利进行，从根源上避免安全事故。总之，6S管理蕴涵多门学科理论，具有可行性和可操作性，能够有效改善管理工作和提高管理水平［1］。

二、在户外构建游戏材料管理中运用6S管理的重要性及作用

随着幼儿教育理念的发展，户外活动在幼儿教育中的地位越来越突出，户外游戏材料也越来越受到重视。但在管理户外游戏材料的过程中，有的幼儿园没有建立科学的管理机制，导致户外游戏材料未发挥其应有的教育价值。6S管理作为一种先进的管理模式与方法，与幼儿园户外建构游戏材料管理工作的要求相契合，在户外游戏材料管理中引入6S管理，能够在材料的选用、投放与安全等方面发挥重要作用。

三、在户外建构游戏材料管理中运用6S管理的策略

（一）科学摆放材料，做好标记工作

根据1S（整理）和2S（整顿）的管理要求，幼儿园教师应对户外游戏材料实施分类分层管理。首先，教师需清点幼儿游戏材料的数量，将近期用不到的材料及受损的材料放入大库，交由专人看管，再将户外活动需要用的材料按照材质、形状及用途进行分类，并整齐地摆放在收纳区划定的位置上，这样做既能节省空间，又能一目了然地拿取材料。材料摆放的位置不能过高，应符合幼儿的身高规律，便于幼儿发现与拿取。由于不同年龄段幼儿的认知水平不同，因此教师可以结合各年龄段幼儿的认知特点，采用文字、图片和实物等标记方法，指导他们拿取和归放材料。如大班幼儿掌握一定量的文字，教师便可以在收纳区醒目的位置上粘贴海报，以图文并茂的形式列出拿取材料的细则与要求。在標记的解释说明和教师的耐心指导下，幼儿很快便能养成认真看说明，有序拿取材料，将用完的材料归放回原位等好习惯。为了增强户外活动的趣味性，教师还可以将材料的整理方法和收拾规则编成儿歌，指导幼儿边唱边将材料归放回原处［2］。

（二）做好材料盘点、整理、清洁及养护工作

根据3S（清扫）和4S（清洁）的管理要求，幼儿园教师首先要加强对户外游戏材料的盘点，以及时掌握户外游戏材料的数量及破损情况。相较于室内游戏材料，户外游戏材料更易破损受污，尤其是幼儿缺乏保护材料的意识，加之操作不当，很有可能损坏材料，进而影响户外活动的正常进行。为了保证户外活动的顺利开展，教师需在活动开展前后认真盘点材料，准确记录材料的数量及受损情况，并在第一时间反馈给负责人。通常情况下，户外游戏材料的使用寿命较短，但经过精心的保管和养护处理后，其使用寿命能够得到延长，这无疑节约了成本。在每次开展户外活动前，教师需对材料的性能及使用效果进行评估，包括材料的外观是否符合幼儿的审美需求，材料的功能是否满足户外活动教育的要求，以及材料是否安全等，如果存在材料不足、材料安全系数不高等问题，教师应按照既定的要求调整和补充材料。每次户外活动结束后，教师也要及时记录材料的使用情况，尤其是根据幼儿对材料的使用频率，重点检查材料是否存在破损、丢失、掉色等情况，并协助管理人员修补或更新材料。此外，每次户外活动开始前，教师都要对投放的材料进行清洁消毒，将健康卫生工作落实到位。

（三）合理投放材料，发挥教育价值

在投放户外游戏材料时，教师应遵循幼儿的天性，根据幼儿的认知规律对材料的投放与使用方法进行合理的调整，以持续激发幼儿的好奇心和探究欲，充分发挥材料的教育价值。如在开展农植类的户外活动时，教师可以结合幼儿的兴趣爱好、学习需求及情感态度，向幼儿讲述此次活动的目标与内容，再按照认识农作物的需求，投放豆子、玉米、大米等自然材料，让幼儿以自己的想法和方式用这些自然材料展开创意性的美术创作。在开展创作活动之前，教师可带领幼儿一起制作小标签，以标明这些材料的名称、颜色、品质及用途等。这样做既便于幼儿开展美术创作，又能使幼儿开阔眼界和积累知识。在美术创作活动中，幼儿的想象力也能得到有效的激发。

（四）完善管理制度，提高管理质量

依托制度化的方式实施管理工作，有利于提高管理的质量和效率，因此基于6S管理完善户外游戏材料管理制度是十分必要的。幼儿园应当根据整理、整顿、清扫、清洁、素养及安全要求，创新和完善户外游戏材料管理制度，将责任落实到个人，将制度执行到位。首先，幼儿园需建立材料使用报备制度。教师在开展户外游戏活动前，需列出将要使用的材料及材料数量等，再向材料管理组长进行报备，得到允许后方能使用。其次，幼儿园需建立材料验收管理制度。教师在投放材料前，应认真清点材料数量，检查材料的破损情况等，如果发现问题，要及时向管理人员反馈。材料验收人员也要认真落实验收工作，严格按照单据内容验收材料。如果发现材料不足或是受损，应要求教师说明情况，并做好相应的记录。此外，跨区跨园的材料借用，需征得园长同意后，才能办理借用手续。在验收材料时，若发现缺失、损坏等问题，应在第一时间告知借用方，要求补偿。最后，幼儿园需建立材料养护管理制度。为了保证材料的安全及卫生，管理人员需在每次幼儿户外活动前后，加强对材料的检查、清洁与消毒。针对破损的材料，可以酌情维修；针对破损严重的材料，则需及时进行更换，避免留下安全隐患。总之，幼儿园要将6S管理要求落实在户外建构游戏材料管理中的各个环节，明确权责，使全员准确落实制度要求［3］。

（五）加强培训学习，提高全员素质

幼儿园教师及教务人员的职业素能水平直接影响幼儿园教育的质量。为了精准落实幼儿户外活动教育工作，幼儿园应当根据《幼儿园教育指导纲要》及6S管理要求，制订周密的培训学习计划和方案。培训内容涉及6S管理的六个方面：在整理方面，学习材料的选购和制作等方法；在整顿方面，学习材料的分类管理；在清扫方面，学习检查、盘点和评断等；在清洁方面，学习保管、消毒和杀菌等技术；在素养方面，学习6S管理文化、教师教学行为准则、沟通协作技巧、教师形象礼仪等；在安全方面，学习安全管理细则，落实安全责任要求，保证户外活动和材料管理的安全性。由于幼儿年龄较小，安全意识不强，缺乏自我的保护意识，因此教师要明确户外活动过程中存在的安全风险，在整个户外活动的过程中要考虑得细致且周到。例如，地面本身的光滑度，玩具的大小、规格，桌角的尖锐程度，以及饮水机、消毒柜摆放的位置等，都涉及安全因素。在面对这些因素时，教师都要细致地考虑，并且明确相应的安全标准以及操作规范。

基于6S管理下的教师专业素养是指所有的幼儿教师在日常工作的过程中按照既定的规章制度规范办事的能力，并把各种制度以及规定与自身的发展逐步融为一体的意识。作为幼儿教师，需要将相应的规章制度内化成为一种独特的习惯以及自觉的行为。6S管理开展的最终目的是提升幼儿教师的品质，这些品质包括：第一，减少日常生活中的马虎情况，逐步养成凡事认真的习惯。作为教师，需要认认真真地对待工作中的每一件“小事”，特别是在进行户外游戏材料的摆放、清洁过程中，应做好归位管理，防止出现伤害幼儿的情况。第二，遵守规章制度，自觉维护所在的工作环境，使得环境始终处于整洁明了的情况下。第三，在与幼儿和家长沟通的过程中，养成文明礼貌的习惯。教师良好的言行举止会对幼儿起到潜移默化的影响，能够促使幼儿逐步规范自己的行为，并学会自我管理。

针对教师及教务人员的培训方法，幼儿园可以结合自身条件进行选择。考虑到教师的专业成长问题，幼儿园应定期组织教师开展培训学习活动，如听专家讲座、外出深造、观看视频课件，或是参与跨园交流，使每一个教师及教务人员都能在短期内实现职业素能的提升。为了使教师及教务人员重视学习，幼儿园需加强对培训学习的考核，结合晋升奖罚制度，使教师及教务人员在竞争比拼中成长，从而为幼儿的成长与学习提供坚实的保障。

（六）落实安全管理，做到防患于未然

户外游戏活动是幼儿教育工作的重要组成部分，其材料管理工作尤為重要。为了确保幼儿使用的都是安全的游戏材料，在游戏材料管理过程中，教师需将安全放在第一位，不容任何马虎与懈怠。幼儿户外活动会使用到非常多的材料，如积木、纸壳、自行车等，特别是部分材料保存在潮湿的环境中，极易出现掉色、零件掉落、生锈等情况，甚至发生霉变。如果幼儿使用了这些存在安全隐患的材料，势必会对其健康与安全造成一定的危害，所以管理人员必须严格保管材料，并定期检查材料，及时更换变质的材料。此外，为了保证幼儿的健康，在投放材料之前，教师也需做好消毒工作，对所有用到的材料进行清洗及灭菌，并对游戏区域进行消毒，避免幼儿接触到有毒有害的物品。如在开展建筑主题的户外活动时，幼儿会使用到小石块、树枝和沙子等材料，为此，在活动开始之前，教师要对这些材料进行消毒，尤其是将一些有棱的石头和树枝磨平，并为幼儿提供一次性手套，避免幼儿在开展游戏过程中被材料划伤手指。在整个活动过程中，教师需认真监管幼儿的操作，及时制止其危险的行为。总之，幼儿园严格落实安全要求，加强户外游戏材料管理，能够让幼儿在健康安全的游戏活动中增长智慧，提升能力。

结语

综上所述，幼儿园需加强6S管理在户外建构游戏材料管理中的运用，通过科学摆放材料，做好标记工作；做好材料盘点、整理、清洁及养护工作；合理投放材料，发挥教育价值；完善管理制度，提高管理质量；加强培训学习，提高全员素质；落实安全要求，做到防患于未然，切实提高户外游戏材料管理质量，使幼儿更好地参与户外游戏活动，实现素质发展和能力构建。

【参考文献】

［1］汤骅骅.小班幼儿分类能力在幼儿园班级6S管理中的运用［J］.当代家庭教育，2021（16）：79-80.

［2］余婉婷.幼儿园游戏材料管理的问题及对策：以泸州市城区幼儿园为例［J］.今日教育：幼教金刊，2021（7）：53-56.

［3］薛陈妍.6S管理在幼儿园户外活动物品管理中的实践应用［J］.福建教育，2020（35）：17-18.