以“清”为美担使命，以“廉”为荣守初心

金建松

办学内涵是一所学校教育和文化的概括性、抽象性表达，是学校在长期的办学实践中形成的以本校价值观为核心、以校园文化为底色的个性化表现。推动学校内涵式发展，要立足学校的文化底色和发展愿景，在守正创新中谱写新篇章。浙江省兰溪市振兴小学紧贴时代脉搏，将清廉文化融入学校发展、教育、管理的全过程，以党风廉政和师德师风建设为抓手，传播清廉价值理念，打造清廉特色亮点，让清廉文化成为学校发展的“生长点”，为师生的终身成长和学校的可持续发展奠基。

崇德尚廉、崇学向上，激活立德树人的“动力源”

创清廉基地。学校以打造“红映坊”党建品牌为抓手，开发了“红映坊”“廉因子”等清廉教育基地，以清明党风、清雅校风、清正師风、清新学风、清廉家风“五阵清风”为抓手，常态化开展主题党日活动。

党员当标杆。学校不断丰富“党员活动日”和组织生活会的内容与形式，通过书记上廉政党课、青年党员教师上廉洁微党课、党小组专题讨论等方式，努力让清廉成为每个党员的价值追求和行为操守。为了充分发挥党员的先锋模范作用，学校基于双向自愿的原则，开展党员教师和非党员教师结对活动，鼓励教师互学互鉴、互帮互助、互促共进。

教师争标兵。一是底线的“硬度”，强化正面引导和反面警示教育，层层落实师德师风建设；二是专业的“高度”，引导鼓励教师争当“四有”教师，大力培养教坛新秀、骨干教师等，提高教育教学水平；三是文化的“宽度”，鼓励党员教师利用闲暇时间联村入户，播撒清廉基因，传递“正能量”。

清廉管权、高效用权，点燃师生幸福的“助推器”

回应好教师关切。议事、决策、执行做到“五有”——有规范、有记录、有监督、有公开、有结果；维护教师利益，做到“两个严格”——严格把关教师评优评先的条件，包括教育质量和自身清廉两个维度，严格公开程序，保障教师的知情权、参与权、表达权和监督权，做到公平、公正、公开。

回应好学生关切。认真梳理涉及学生权益的教师小微权力，如排座位、选干部、评先进、防欺凌等，建立教师小微权力清单，落实班级“阳光管理”；营造浓厚的清廉文化氛围，激发学生的爱党、爱国情怀，让学生从小树立崇廉尚廉的思想。

回应好家长关切。坚持建设清廉食堂，把好安全关、质量关、账目关；每周邀请由教师和家长代表组成的“阳光监督团”验收食材并体验就餐，以务实举措让廉洁文化沁润人心。

以文化人、化风成俗，打造内涵发展的“金名片”

激活廉因子，培育“清廉细胞”。通过打造清廉教育基地，营造清雅的校园文化氛围，诠释清廉文化核心精神。学校依托校内外的丰富资源，制定了清廉文化参观路线，并组织游览活动，让师生和家长在行走中感受清廉文化，增强清廉教育的针对性和实效性。

共育廉文化，筑牢“清廉底色”。学校积极开发红色资源，建成“先锋廊”“再生源坊”等思政教育基地，为师生成长植入红色基因；举办形式丰富的校园活动，例如以清廉为主题制作莲花灯、手抄报，举办清廉文化漫画展等，多渠道、多层次、多角度地开展清廉教育活动，使清廉理念入耳、入脑、入心；重视对清廉文化的传播，学校组织师生共同创作了文化宣传视频《风筝情》，在社会各界形成良好的文化传播效果。

助推廉行动，打造“清廉标杆”。学校开展“万名党员联万户，党员教师入社区”活动，党员教师化身校门口最温暖的“红马甲”，辅助交管部门开展交通劝导，助力全国文明城市创建；每月开展“清廉教师”评选活动，每年评选出校园“十大阳光少年”，弘扬清廉正气、诚信好学的振兴之风。

学校紧紧抓住“清廉文化”这一发展“生长点”，不断丰富办学内涵，逐步彰显办学特色，为学校品牌建设奠定了坚实基础。