一场向美而行的遇见

叶在春

苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说过：“没有爱的教育不是真正的教育。”在我的从教生涯中，长期任教低年级美术，并担任副班主任，美术课与其他课程略有不同，往往能通过绘画洞察到学生的情感世界——比如明亮的色彩是快乐的、流畅的线条是优雅的，这都能表明孩子对美好的追求。面对孩子，我深知爱是教育的底色，是教育的基础，爱人之心是每位教育工作者必须具备的基本素质。我以爱为出发点，给予学生最温暖的关怀。

我曾经有一次教育特殊儿童的机会，希望在此把这段故事分享给大家。愿我们都能拥有耐心和宽容之心，用赏识的眼光和心态去看待每个孩子，让孩子心理健康成长、快乐学习。

“爸爸跑了……爸爸回家吃饭了……爸爸到饭店去了……”只见小白坐在教师旁边用手在口袋里摸了一把， 然后把手平放在耳朵旁做出打电话的姿势，一边流着眼泪一边不停地重复着上面这些话。

小白是个“孤独性障碍”的孩子，性格十分内向，语言表达有一些障碍，自己难以说一句完整的话。一年级才开学时，在教室里看不到爸爸，他就以为爸爸跑掉了。“不要哭了，放学后爸爸就来接你了。”我安慰他，课间我还带着他和同学们一块做游戏。 平时我会主动靠近他，教他说最简单的话，早晨教他说“老师早上好”，放学时教他说“老师再见”。

“今天小白的打扫卫生工作做得非常好，小朋友们给他鼓鼓掌。”小白听到了大家的掌声，很开心。

“小白，题目写好了吗？ 给老师看看，这题写对了，真不错！”小白听到夸奖，露出了腼腆的微笑。

这样的场景时常发生在我任教的班上。小白由于语言发育迟缓， 画画握笔、读题和理解能力都无法像正常孩子一样，所以我把他的座位安排在前面，这样我随时能关注到他的学习情况，并进行耐心指导。我还会时不时请他起来回答问题，他的语言表达能力较之前也有了进步，学习能力也逐步有了提高。

经过一段时间的相处，一天快要到午饭时间，我提前从办公室来到教室，做好午餐准备。上午最后一节课是体育课，孩子们都去楼下了，教室里空荡荡的。没过一会儿，下课铃响了，教室外响起孩子们的脚步声，几个男孩子追逐吵闹着跑进了教室，里面就有小白。我让他们回到座位上坐定，作为惩罚，排到全班同学最后再吃饭。

等大家都打好饭了，只剩下这几个调皮的孩子，我将他们喊到讲台旁打饭。 就在我以为孩子们全部打好饭的时候，一只小手举了起来。 我一看，是刚才因为追逐打闹而被我惩罚的小白同学。我请他将手放下，但是他却一直举着手不肯放。我有些生气了，请他站起来说有什么事情。

他慢慢地站起来，我却听见一个小小的声音在说：“老师，您吃饭了吗？”忽然间，我整个人都愣住了，不知道该怎么回答。 看着眼前低下头默不作声的孩子，我的内心有些羞愧。羞愧于自己的急切——孩子一个纯真的微笑、一句温暖的语言净化了我的心灵。 这也坚定着我不断前进的步伐，陪伴着孩子一起慢慢、快乐地成长，静待花开。

最近的一次美术课上，同学们正在分享自己创作的《画味觉》作品。“同学们，还有谁想跟大家分享自己的作品呢？”话音刚落，我瞥见第一排最右边的小白唯唯诺诺地举起了手。在和我的眼神交汇中，他又悄悄地把手缩了回去。小白平时的美术课上几乎不举手，可以称得上是几乎没有“存在感”的孩子，所以这个难得的机会我不想错过。

我看了看他，悄悄地对他点了个头：“小白，你愿意给大家看看你的画吗？”他没有回答我，冷场了十几秒钟。 这十几秒真的很漫长，最终他点了点头。当他的画出现在投影下，班上个别孩子发出了鄙夷的声音。确实，画面凌乱，只有黑色和红色两种颜色。在孩子们眼里，这样的作品难称佳作。但是我想，这个时候需要的正是来自老师的肯定。“同学们，老师觉得这幅作品很不错哟！你瞧，大面积的黑色块和红色的小点，形成了强烈的对比，让画面很有节奏感，让人看了眼前一亮，过目不忘。”听我这么一说，孩子们也跟着一起欣赏起来： “我也觉得，红色的小点很可爱呢！”“老师，如果再加一点红色的点就更好看了！”

“小白，你能给大家介绍一下你画的是什么感觉吗？”我問道。

“我画的是吃巧克力很甜的感觉。”小白说。

“哦，这样啊。所以你用了黑色表现巧克力，因为很甜，所以加入了红色，对吗？”小白点了点头。这节课后，小白更加热爱美术学习，能更加自信地表达了。教育的对话艺术，就是在教育中对话，在对话中教育，珍惜生命的每一刻，抓住生命的每一个机会，点燃生命的每一个火花。

“教师的教学对话，就是在寻找不存在的人。”是的，寻找一个从未存在过的人这件事可以在每一间教室里上演。 这些课堂上“不存在的人”，他们的内心是渴望被认可的，他们需要得到来自老师、同学、家长的肯定。在课堂上，教师要抓住契机，引导这些“不存在的人”慢慢地找到存在感，感受课堂的温度。

行远自迩，笃行不怠。心心专育，事事在工。实践，是教师砥砺奋进的基石；反思，是教师滚滚向前的车轮；创新，是教师凌空腾起的力量。

和“特殊儿童”小白的相处，让我感慨教育是一场向美而行的遇见。在这个过程中，我看到了他的健康成长，记得有人说过“好孩子都是夸出来的”，教师一个小小的表扬、一个肯定的眼神、一个温暖的怀抱也许就是孩子前进的巨大动力。 教师应该用一颗爱心去守护孩子的童心，让每一个孩子都成为最好的自己。