《生命真奇妙》教学设计与反思

黄健

▎教学目标

（一）对生命有初步的认知，初步了解生命诞生的奇妙过程。

（二）在游戏活动中体验生命的成长，感受生命成长的不易。

（三）感悟每一个生命都很珍贵，产生珍惜和热爱生命的情感。

▎教学过程

（一）暖场：约定（1分钟）

上课前，我们一起做个小约定，好不好？这节课，我们将会进行一场奇妙的旅程中，我希望所有的孩子不仅可以真诚地表达、积极地分享自己的想法，还能认真倾听别人的发言，专注地体验活动。小朋友们，可以吗？

（二）暖心坊：导入 （3分钟）

教师：瞧，我给你们带来两位朋友，你们认识吗？知道他们是从哪里来的吗？

学生：孙悟空，从石头里蹦出来的。

学生：哪吒，他妈妈生出一个大肉球，劈开以后哪吒就出生了。

教师：嗯，这是神话故事里的传说。那你知道我们小朋友是从哪里来的吗？（追问：你是怎么知道的呢？）

教师：这两天珍珍小朋友也有这样的困惑，一起来听听她的故事吧。（播放录音）

教师：是呀，珍珍也知道自己是从妈妈肚子里出来的，却又说不太清楚。今天就让我们和珍珍一起去了解生命的诞生吧。

之后揭示题目并板书——生命。

设计意图：用孙悟空和哪吒这两个孩子熟悉的神话故事人物导入，激发孩子的兴趣，自然链接到在学生生活中也时有发生的课文中这则情境故事。多数学生虽然知道自己是妈妈生的，但不了解生命产生的具体过程，更不会准确地表达，对生命充满了好奇。在暖心坊的故事交流中引发学生思考生命的来源，唤起学生探索生命的需要和愿望。

（三）探究：了解并绘画生命诞生的过程，感受生命诞生的奇妙（15分钟）

1.观看视频

教师：生命到底是如何诞生的呢？让我们先来听一个科学绘本故事。（播放视频《小威向前冲》）

教师：视频看完了，你对生命的诞生有哪些了解呢？（选1—2名学生进行交流）

2.了解过程

教师：我们来看看书上是怎么说的。打开课本第66页，左边的文字告诉了我们生命诞生史的5个重要过程。我先请5个同学来读一读。

教师：老师这里有胚胎在妈妈子宫里的变化的5个过程图，但是顺序是乱的，根据课文的介绍，谁能来摆一摆并说一说这个变化过程呢？

3.探讨奇妙

教师：还记得刚才视频里说的吗？什么样的精子才能和卵子相遇啊？你们参加过跑步比赛吗？参加过上亿个人的跑步比赛吗？没想到吧，其实我们每个人都曾是那个第一名哟。你现在感觉怎么样？

教师：一开始只是颗芝麻大的受精卵，住在妈妈的子宫里，一天天慢慢长大，悄悄地发生着变化呢。请小朋友来说一说你对哪个变化感兴趣啊。

教师：手脚的生长、眼睛的睁开……到你出生时的胖娃娃（可以随机采访学生，问其出生时有多重），这真是在妈妈肚子里不断变化啊！

教师：这个变化你感觉怎样？不可思议！真是太奇妙了！（补充板书：真奇妙）

教师：是呀，让我们再来感受一下这个奇妙的变化吧！（播放视频，再次整体感知）

4.画画体验

教师：这就是生命诞生的科学规律和奇妙过程，我们每一个人都是一个独一无二的个体。昨天大家也和爸爸妈妈交流了我们的诞生故事，下面就让我们把自己最有感受的一个部分画下来吧。

教师：我们每个人都画了自己的诞生过程，时间关系，我们不再分享，下课后同桌之间可以交流分享自己画完后的感受。（教师在巡视中发现有特色的内容，可以邀请学生进行分享）

教師：生命的诞生过程既科学又奇妙，每个小朋友还会有自己的独特和不同，真是太神奇了！

5.总结

教师：孩子们，刚刚我们不仅在绘本视频中知道了每位同学都是这场生命之旅的冠军，而且了解并尝试画出了生命的诞生过程，还在交流分享中体验了生命诞生的奇妙，让我们为自己感到骄傲！

一起读一读（出示书本中的句子：生命的诞生真神奇，我为自己而骄傲。）

教学反思：教材这部分安排了让学生画出生命诞生史，这对二年级的学生来说难度还是很大的。在绘画之前，笔者设计了几个坡度，首先通过与生命孕育有关的绘本微视频《小威向前冲》的播放，生动形象且科学地让学生初步感受生命的诞生。接着结合教材中呈现出的生命诞生史几个重要变化图摆一摆，说一说，让学生较为清晰地了解了生命的诞生过程。然后带领孩子一起探讨这个过程每一个部分的奇妙，在师生交流的过程中，充分调动学生的积极性，让学生形象感受每一个时间段的特点和神奇，结合自己已有的知识经验再次整体感知，从生命的最初形成、慢慢长大，到生命的诞生，体会这样一个奇妙而又神奇的过程。这样再带着自己的生命体验和独特感受绘画时，在安静的环境和优美的音乐中选择性绘画，学生能够更好地与自己的生命连接，感受爱与力量，为自己感到骄傲。

（四）游戏：“鸡蛋、小鸡、大鸡”，体会生命成长的不易（15分钟）

1.过渡

教师：从妈妈肚子里出生之后，我们一天天长大，生命之旅中，我们不断前行。瞧，这群小朋友在玩什么游戏呢？（看视频：了解游戏规则）

2.再次提醒要求

教师：看清要求，我们先全部贴上鸡蛋贴，每晋升一级撕下一个卡通图贴，撕下的卡通图贴可以放在口袋里，也可以放在手里，不要乱扔。游戏中注意体会自己的心情和感受。

教师：除了晋升为大鸡的小朋友到讲台前，其他同学音乐一停就回座位。听清楚了吗？

3.游戏体验（让每个孩子回忆自己游戏时的感受）

4.分享感受（多层次交流，结合生活实际）

（1）采访大鸡

游戏结束后分别采访2名不同进化过程中成为大鸡的孩子，感受不同的成功的。

教师：哪位同学是一次性成为大鸡的？有什么感受？（骄傲、自豪、激动……成长的道路有时充满惊喜和顺利。）

教师：你是经历几次升级为大鸡的？（通过努力获得的成功更令人激动和珍惜啊！）

（2）采访小鸡

教师：有一些同学的进化之路好像有些困难？你现在的感受是什么？

教师：你感觉有点开心？说明你还是有小进步和小成功的，一次次小进步就会带来大成功。

教师：你感觉有点失落？没事，继续努力，相信你总有一天一定会成功的。

（3）采访鸡蛋：我看你还是鸡蛋，你还好吗？你此时有什么想说的吗？

教师：你觉得进化之路有点坎坷，难受沮丧。没关系的，游戏时间再长一些，你一定能进化成一只大鸡的。

教师：是呀，成长很不容易，失败是很正常的事情，也许下次我们再努力一些，成功的就是你。

教师：有时候虽然一直失败，但这就是成长的过程，我们都要接纳和珍惜。

5.总结

教师：小朋友们，生命的诞生是神奇的，生命的成长也是神奇的，有的快一点，有的慢一点。在这之中，会遇到无数困难甚至是挫折坎坷，也总会出现意想不到的快乐和惊喜，这些都是生命的奇妙、成长的力量，我们要珍惜成长中的每一步。

（出示书上的句子，读一读： “生命的成长是不容易的，让我们珍惜成长中的每一步。”）

教学反思：这个游戏很有趣，学生的参与积极性很高，为了便于区分和体会每次成长晋级的不易和不同，教者还特意设计了形象可爱的卡通图贴，考虑到二年级学生的年龄和认知特点，还用视频的方式示范了游戏规则。游戏活动顺利热烈，学生的体验感很强，这在游戏分享环节得到很好的验证。教师随机采访晋级为大鸡、小鸡和没有晋级成功还是鸡蛋的学生，孩子们的分享表达朴实率真，情真意切，既将游戏的过程和生命的诞生结合在一起，有强烈的代入感，又能联系生活实际，分享成长感悟。比如成功晋级为大鸡的孩子那份成功的喜悦和经验分享；比如同样是晋级为小鸡，有的孩子觉得很高兴，毕竟有进步和小成功，从而联系到生活中经常有这样的小确幸，也值得我们高兴；有的孩子却觉得失落，就差一点就成功了，鼓励自己要再接再厉，坚持不懈就会成功；再比如同样是没有晋级的鸡蛋，有的孩子不开心，觉得自己的进化之路非常“坎坷”，在生活中也常常失败，而有的孩子就联系自己足球比赛的经验，觉得失败是很正常的事，只要努力了就坦然接受……总之，学生在分享时，师生认真倾听，适时共情，尊重和接纳每个分享者的表达。让学生在真诚表达出自己的感受和想法的同时，感受不同生命的成长不尽相同，有的顺畅一些，有的则坎坷许多。引导学生关注生命成长的不同及不易，有困难也有惊喜，这就是生命的美妙之处，也是生命成长的奇妙，从而明白每一个生命的诞生和成长都是奇妙而不易的，让我们珍惜成长中的每一个脚步吧！

（五）成长苑：总结交流，感悟生命（6分钟）

1. 尝试说一说

教师：小朋友们，这节有趣的生命之旅即将结束，你能试着说一说自己的感受吗？

出示：我知道，生命的诞生或成长。（指名2—3名同学回答）

教师：是呀，当我们从一颗芝麻粒大的受精卵变成一个可爱的婴儿，从呱呱坠地的婴儿长到今天这么大，这真是一个奇妙的事情；当我们小的时候，没有人能知道到将来会怎么样；当我们长大后，也没有人知道以后又会怎样；正因为未知才更显得奇妙，也因为不容易才更显珍贵，只要我们热爱生命，珍惜生命，一定会创造出更多生命的奇迹。（再次点题）

2.书写生命风车

教师：相信每一位小朋友对自己生命的诞生和成长都会有不一样的感受，让我们共同完成自己的生命风车，写下自己对生命的感受。可以是一两个词，也可以是一句话。

3.分享生命感悟

教师：请一组每个人拿着风车站起来分享，时间关系，只说一个词或一句话。

教师：是的，我们每一个人的诞生都是一个奇迹，是一份爱的礼物，我们要珍惜和热爱我们的生命。孩子们，让我们举起手中的风车，一起大声地读出今天的课题——生命真奇妙！

教師：最后让我们带着我们的生命风车，回家和爸爸妈妈一起分享今天的感悟和成长；让我们一起珍惜成长中的每一步，回报给予我们生命和关爱的人。同学们，再见！

教学反思：这节课的尾声，通过尝试说一说、书写生命风车和分享生命感悟3个环节，旨在有层次地让学生再次整体感知这节课的主题，同时了解反馈本节课的教学目标达成度，深化学生对生命诞生的奇妙和生命成长的奇妙的深刻体验和体悟。从学生的表达和分享，特别是生命风车的书写来看，几乎所有孩子都写到了奇妙、奇迹、珍惜，还有许多孩子写到骄傲、开心，快乐、感恩等关键词。这对于二年级的孩子来说很了不起，不仅有了真切体验，而且有了真实感悟。相信他们在这节生命课当中，不仅种下了一颗奇妙美好的生命的种子，一定还会让他们在今后的学习和生活中更加热爱生命，珍惜生命，继而阳光快乐地成长，创造更加美好的生命！