拥抱教育数字化的春天

本刊编辑部

2023年元旦，我们的新年第一期杂志与大家见面了。一元复始，万象更新。

岁末年初，回首2022年，全球教育面临后疫情时代的全新挑战，教育数字化成为全球教育的重要议题。在我国，黨的二十大首次将“推进教育数字化”写进报告，强调“建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。

面对新形势、新任务，我们要牢牢把握国家教育数字化战略行动新机遇，坚持立德树人根本任务，从政策变革、理论研究和实践探索等层面综合施策，全面提升教师数字素养，促进学生全面发展，全面推进教育数字化转型。

技术赋能教育，教育塑造未来。过去一年，技术与教育教学的深度融合正在发生。大规模的居家线上教育实践，让广大师生对于数字化学习有了切身的感受和经验，构建数字化教育生态有了丰厚的土壤和基础。以大数据、人工智能为驱动，探索智能、灵活、泛在的教育教学环境，推动基础教育高质量转型升级。新媒体新技术作为实现教育生态重构的有效手段，与教育管理、教与学方式、教育公共服务深度融合，构建“互联网+教育”新模式，满足创新人才培养和学生个性化发展的需求，形成网络化、数字化、智能化、终身化教育数字化生态。

教育数字化转型具有全局性、关键性和战略性价值。我们要加快推进数字化赋能教育教学、资源供给和治理体系建设，努力把制度优势、技术优势和规模优势转化为教育改革发展的创新引擎，以教育数字化转型促进教育现代化的早日实现。

高质量教师是实现教育数字化的重要保障。2022年4月，教育部等八部门联合印发《新时代基础教育强师计划》，提出着力推动教师教育振兴发展，努力造就新时代高素质、专业化、创新型中小学教师队伍。2022年11月，教育部发布了《教师数字素养》标准，首次明确了提升教师利用数字技术优化、创新和变革教育教学活动的意识、能力和责任。从数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任、专业发展五个维度来明晰教师数字素养的标准。新时代高素质、专业化、创新型、数字化的教师将成为引领未来教育发展的中坚力量。

面向未来，我们看到大数据、ChatGPT、虚拟数字人等智能新技术在教育教学中的应用探索没有止步，数字化浪潮所带来的未来教育新图景日益清晰。然而也要看到，面对新形势新任务，我国校园基础设施建设尚不均衡，教育数字化面临诸如网络带宽不足、数字化设备更新慢等困难和挑战。

道阻且长，行则将至。凛冬散尽，春暖花开。新的一年，新的向往，新的期盼。相信在全社会和广大教育者的共同努力下，基础教育将朝着更加公平、更高质量、更有效率的方向发展，实现智能化、个性化变革与重塑。面向互联网融合生态，构建开放的个性化教育生态，促进创新人才培养模式变革，布局未来教育，以信息技术先进生产力为依托，在变局中开新局，构建数字化教育生态，推进基础教育高质量发展。

编   辑：卢秋红