高尔夫技术课程中新媒体对体育行为影响的教法探究

钟璧蔚

教师在开展高尔夫技术课程教学的过程中应当结合学生的实际情况采取多元化的教学方法，而其中新媒体就是可以借助的一种工具，特别是对于如今的大学生而言，他们是伴随着新媒体的发展而逐渐成长起来的，因此合理的使用新媒体技术，对于提升高尔夫技术课程的教学效果以及质量会起到积极帮助作用。本文在进行分析的过程中就对高尔夫技术课程中心媒体对体育行为所产生的影响进行分析，并提出了几点建议对策。

1 前言

高尔夫运动是一项高雅且拥有良好健身价值的体育运动，虽然在过去的很长一段时间当中，这项运动是高端人士喜欢从事的运动，但是从近年来实际情况看，高尔夫运动在平民中的普及程度不断加深。人们喜欢高尔夫运动不但是因为其可以带给人们参与体育的乐趣，同时也是人们彼此进行交往与交流的一个主要途径。高尔夫运动对参与者的体力要求并不是十分高，而且动作姿态比较优美，往往会给人们带来较为良好的内心享受。近年来，很多高校都在体育选修课当中开设了高尔夫运动，但是因为受到场地以及器材等因素的影响，导致大学生无法提高自身的技术水平，最終所取得的教学效率也不是十分理想。在这样的情况就可以适当的将新媒体技术融入到高尔夫技术课程当中，真正契合学生群体的实际需要。因此本文在进行分析的过程中就对高尔夫技术课程中新媒体对体育行为影响的教法进行了针对性的探究与分析。

2 新媒体教学的优势

2.1 展现丰富多彩的教学内容

随着全媒体时代的到来，在很多专业课程教学过程中都将新媒体技术融入到其中，这不但是因为某一项技术能够为学生提供丰富多彩的教学内容，同时还能够营造出较为良好的教学氛围。在传统课堂当中，因为教师所选择的教学方法较为单一，再加上很多知识点相对抽象，无法进行深入理解，即使教师讲的如何深入，学生都无法进行充分的掌握与理解。而借助于新媒体技术则可以打造出多元化的教学课件，更为形象的将抽象的教学内容展现在学生面前。新媒体类别众多，例如VR、短视频等都可以成为教师教学的好帮手，教师只需要在课前针对教学内容选择合适的新媒体，制作教学课件，就可以吸引学生们的注意力，让学生们可以更好的掌握知识。另外，新媒体课件也便于存储，再加上互联网技术的加持，所使用的课件随时可以进行分享与传播，学生们在课后随时随地的都可以进行学习，这也是对课堂教学的一种补充。

2.2 提高教学的互动性

新媒体的产生是将多元化的技术作为自身的基础，将其合理的融入到具体课堂教学当中，也能够令学生在课堂当中的主体地位得到充分凸显，学生与教师之间的交流频率也会不断增多，营造出一种实时互动的课堂氛围。在这样的学习氛围之下，学生拥有了更为广阔的自主学习空间，这也使得在后期学习的过程中可以更加的积极和主动，不会对日常学习产生厌倦心理。借助于新媒体技术所开展的教学从根本上摆脱了传统教学模式所存在的诸多弊端，教师通过借助于丰富多彩的课件进行讲解，将多元化的教学内容融入到学生们的学习当中，令所开展的教学活动与选择的教学内容可以实现与时俱进。

2.3 提高学生对知识的理解程度

对于很多知识点来说，都相对而言比较抽象，如果简单的依靠教师的讲解，学生就很难能够进行充分理解。对于一些复杂的问题来说，就可以借助多媒体技术积极开展教学，将一些复杂的问题简单处理、将一些简单的问题形象化的处理，不但可以使用文字、图片，同时还可以将视频使用到其中，这一方面可以吸引学生的关注，也可以令学生在最短的时间内对知识形成初步的理解，并在观看的过程中可以掌握更多的知识。当教师将复杂的知识通过形象化的手段展现在学生面前以后，不但能够提高学生们的学习效率，同时还可以不断激发学生探索知识的积极性。

3 高尔夫技术课程中新媒体对体育行为影响的研究

3.1 试验研究

为了能够更好的探究高尔夫技术课程中新媒体对体育行为所产生的影响，在本次研究的过程中也采用了对比试验研究的方式。将所在本级共计57名学生划分成为两组即对照组与试验组，对照组学生29名，试验组学生28名，其中对照组学生采用传统教学方法，而试验组学生所采取的则是“微信+智能手机”的新媒体教学方法。整个对比试验持续一个学期。

3.2 评价标准

本次试验的主要目的是希望能够分析在高尔夫技术课程当中融入新媒体之后对学生体育行为所产生的影响，因此在进行分析的过程中选择了学生50码、100码以及技评分的测试。

3.3 对比试验过程

3.3.1 对照组教学步骤

对照组学生的教学步骤包括以下几个环节：（1）教师宣布本节课的教学内容；（2）教师对技术动作进行讲解与示范；（3）学生在教师的指导之下进行模仿练习；（4）教师针对学生的实际练习情况进行指导纠错；（5）在一段时间练习完毕之后，教师组织学生开展巩固练习；（6）教师对教学内容、学生学习情况进行总结，布置接下来一段时间的作业。

3.3.2 试验组教学步骤

试验组学生的教学步骤包括以下几个环节：（1）教学内容发布，在上课之前的几天将该节课的教学内容发布到微信群当中，对其中的重点内容进行宣布；（2）教师指导高尔夫技术动作视频播放，为同学展示事先所选择好的图片；（3）学生在视频的引导之下进行模仿学习，在模仿练习的过程中拍摄视频记录动作，并将视频发放给指导教师；（4）教师在观看完学生发送的视频以后，指导纠正学生技术动作所存在的问题；（5）学生按照教师的指导改正自身的技术动作，并再一次的录制视频发送给教师；（6）教师汇总学生的视频信息进行点评，对整节课的教学内容进行总结，布置作业，并发布视频。

3.4 对比试验结果

3.4.1 实验前后两组学生50码、100码与技评分测试差异

在进行研究的过程中使用SPSS 22.0软件分析了实验前后两组学生50码、100码与技评分测试差异，所得到结果如表1所示。

结合所得到的结果可以发现，两组学生在经过相同时间，不同教学模式的试验之后，50码、100码以及技评分之间都呈现出了显著性差异（P<0.01），也能够在一定程度上说明在借助于新媒体技术以后所得到的教学效果要明显的优于传统教学法。

3.4.2 实验后两组学生考核成绩等级对比

在进行研究的过程中使用SPSS 22.0软件分析了实验前后两组学生考核成绩等级评分之间的差异，所得到结果如表2所示。

结合表2所得到的统计结果可以发现，对于试验组而言，最终所得到的考核成绩合格率在各个等级人数与对照组相比都要更多，而不及格人数与对照组相比，人数则更少。因此可以看出，试验组无论是从考核成绩、技评，还是从达标成绩的角度上看都要明显的优于对照组，因此从这个角度上看也说明了在将新媒体融入到高尔夫技术课程以后，所获得的效果要比传统教学方法更为理想。

4 高尔夫技术课程中融入新媒体的教法研究

4.1 选择最为典型的技术视频

在教师选择技术视频的过程中，教师应当有的放矢，选择最契合本节课学习内容的视频，结合每节技术课程的教学目标以及学生们目前已经掌握的基础加以合理的筛选。从一定程度上看，教学内容的选择是否契合学生们的实际情况将会对高尔夫技术课程教学效果产生很大影响，一个标准的技术视频需要满足以下几种要求：

（1）视频内容要与教学目的相吻合。在选择视频的过程中，教师需要以教学目的为基础选择能够与教学重点以及难点相符合的视频，这种方式就可以帮助学生在学习视频的过程中可以理解教学重点。

（2）所选择的视频当中要保证技术动作十分的清晰且明确。在视频当中应当涵盖正确的示范动作，同时也应当涵盖一些分解动作，学生需要将所学习到的技术动作进行灵活的应用，并借助于后期的不断练习巩固自身的技术动作，同时反复的进行纠错练习。如果所选择的视频无法给人们留下清晰的画面或者动作的讲解，就很难能够发挥新媒体技术的价值，最终所得到的教学效果也无法满足实际要求。

（3）在選择视频的过程中要讲究针对性。与高尔夫技术相关的课程层出不穷，但是在每次选择视频的过程中，教师应当结合教学内容的不同有针对性的进行筛选，只有最为合理的视频，才可以发挥其自身的价值。例如教师可以结合教学对象的不同选择针对性的视频，例如如果学生高尔夫基础并不是十分理想，缺乏较为深厚的技术功底，那么教师就应当尽可能的选择一些难度较小的视频以期能够满足学生的实际发展要求，如果学生已经拥有了一定的学习基础，那么教师就可以针对性的选择一些难度比较大的视频督促学生进行学习与练习。

4.2 将新媒体教学与小组合作结合在一起

为了能够保证新媒体技术充分发挥自身的价值，教师在高尔夫技术课程当中可以将其与小组合作学习结合在一起。在教学过程中将学生划分成为不同个小组，这种方式不但能够令学生更好的理解高尔夫运动的技术动作，同时对于提升学生的综合素质有着积极促进意义。小组合作学习对学生的团队协作能力也提出了比较高的要求，另外，也能够锻炼学生们的语言表达与沟通能力。在高尔夫行业当中，工作人员的职位不同，岗位职责存在一定的差异，彼此之间也需要借助于相互配合才可以更好的解决实际问题，不断提升自身的服务质量。所以，在进行教学的过程中，教师就应当最大程度上的提升学生们的团队协作能力，并在此基础上将多媒体技术融入到日常学生当中，模拟具体的场景，这对于不断提升学生们的专业技术以及专业能力都可以起到积极帮助作用。

4.3 借助多媒体激发学生的学习兴趣

从教师自身的角度上看，还应当巧妙的使用多媒体技术不断提高学生学习高尔夫技术的兴趣。高尔夫对于学生来说，是一个相对而言比较陌生的领域，其中所涵盖的知识点以及技术动作也比较多。通过使用多媒体技术可以为学生们展示出最为直观的内容，令呈现在学生们面前的知识能够更加的直观、生动且形象，以一种学生最容易接受的方式展现在学生们面前，便于他们吸收与理解，让学生们体会到参与羽毛球运动的乐趣。在所设计得到的多媒体课件当中，要尽可能全面的向学生展现具体的内容，保证学生可以了解到学习高尔夫的意义。另外，在应用新媒体技术的过程中也可以将与高尔夫行业的最新动态相关的视频播放给学生，也可以选择一些高质量的竞赛视频播放给学生，这种做法也可以形成一种潜移默化的知识渗透过程中，对于提升课堂教学效果与质量有积极帮助作用。

5 总结

新媒体是一个相对来说比较复杂的概念，其中所涵盖的技术相对比较多，将其与高尔夫技术课程有机结合在一起，是今后高尔夫技术课程教学的一个必然趋势，同时也是不断提升教学质量与教学效果的必然途径。本文在进行分析的过程中就对高尔夫技术课程当中新媒体对体育行为影响的教法进行了研究，从新媒体教学的优势上看，主要可以概括为展现丰富多彩的教学内容、提高教学的互动性以及提高学生对知识的理解程度。在此基础上本文也通过对比试验的方式进行了研究，从所得到的结果上看，两组学生在经过相同时间，不同教学模式的试验之后，50码、100码以及技评分之间都呈现出了显著性差异（P<0.01），试验组无论是从考核成绩、技评，还是从达标成绩的角度上看都要明显的优于对照组，证明了新媒体技术所具有的价值。在此基础上本文也提出了几点建议对策主要包括选择最为典型的技术视频、将新媒体教学与小组合作结合在一起以及借助多媒体激发学生的学习兴趣。

（作者单位：江汉大学体育学院）