我国体育教育训练学的研究现状及发展趋势分析

马智博

本文调查了中国体育教育与训练研究的现状和发展趋势，发现中国的体育教育与训练研究在近年以来发展逐渐减缓；研究作者主要来自师范院校、体育院校和体育学院，合作研究较少；研究课题主要是体育教育与教学、体育课程、体育教练和运动教练。研究课题主要包括体育教育、体育课程、体育教练与运动成绩、大学体育教育、体育教师、课程改革、青少年终身体育培训等；未来研究方向包括校园体育文化建设、大学体育课程、青少年竞技体育后备人才培养等。

一门学科的可持续性是其适应未来条件的重要基础。体育教育与训练是体育教育的一个分支学科，也是体育教育的一个核心学科。中国的体育教育和培训。体育教育和训练学科的主要研究内容是体育教育和运动训练的原理和方法，以及一系列与体育有关的问题。体育教育训练学科自诞生以来，在中国体育事业的发展，甚至在体育人才的培养方面都发挥了重要作用。只有通过发展，该学科才能不断改进，并与国家的可持续发展战略保持一致。学科的不断完善反映学科的不断发展，只有不断完善才能实现可持续发展，才能为国家教育和体育事业的发展做出巨大贡献。根据中国未来体育发展的总体战略和体育产业的总体发展方向，提出了体育教育和培训的现状和未来发展方向。

1 我国体育教育训练学专业现状

1.1 各学校专业发展水平良莠不齐

各学校专业发展水平良莠不齐是体育教育训练学专业面临的一大问题。由于国家近年来实行扩招政策，许多学校不顾自身教育教学水平与条件，想尽多种多样的手段对专业进行扩充，力求短时间内能取得很好的效果。这种以人数取胜，完全没有底蕴的专业，其将来的发展前景与发展潜力可想而知。以学校扩招快速形成的体育教育训练专业就会很难适应未来专业发展的趋势。

1.2 盲目建设，人才趋于过剩

随着中国体育事业的发展，体育事业的不断推广和发展，社会需要大量的体育人才，体育人才已成为竞争的对象。由于社会要求高，许多学校盲目地投资于教育和体育训练。由于社会的诸多要求，许多学校盲目地投资于教育和体育训练。这些学校的主要目的是培养专业的体育科学家、教练和教师，例如通过专业体育学院和体育系的教师培训。这将对他们自己的体育教育和教练学科的发展产生非常积极的影响。但是，一些专业学校为了丰富自己的专业体系，争夺生源，通过科学、政治和法律的力量，盲目地设立了体育教育和教练系。为了丰富自己的专业体系，争夺生源，一些具有科技和法律优势的专科学校也盲目地搞起了体育教育和教练的专业。而且这类体育教育培训专业建设的成功呈现出快速而盲目的增长，必然会在未来造成专业人才的过剩，处于供不应求的饱和状态。

1.3 普遍缺乏建设纪律的素质

目前，中国的体育教育和教练的专业内容大致相同，没有重点。大量高校采用排球、田径、足球、篮球、体操等一些通用元素作为体育教学和训练的建设性内容。他们在学习理论和方法的研究中没有形成具体的内容。它没有创造自己不可替代的、特殊的和独特的一面。这种同质化现象，不重视专业建设，大大降低了毕业生在社会上的就业率、存活率，使他们最终逐渐解体，离开舞台。

2 体育教育训练学专业在我国未来发展的趋势

2.1 为竞技体育提供科技支撑

随着中国国力的增强和国家身体素质的提高，中国已经成为一个体育大国。特别是在北京奥运会取得巨大成功后，提出了一个重要的战略方针，即通过修改中国现有的运动员培养机制，逐步将中国从体育大国转变为体育强国，为国家和社会服务。运动员培训方面的这些变化是建设体育强国战略的核心。在美国这个世界上最大的体育国家，北京奥运会上的大多数奖牌得主都是学生。中国竞技体育发展的一个方向是学习这种做法，通过大学采取最佳模式来培养运动员。为了调整国家对竞技体育的战略方针，高校的一些学科有必要为竞技体育运动员培养体系的发展和改革服务，其中体育教学学科的服务功能最为重要。过去，中国已经建立和组织了体育教育和培训学院，以培训教练员、体育教师、教学和培训人员。然而，随着国家大学培养精英运动员战略的逐步发展，体育教育和教练学院的未来发展必然会以支持精英运动员的培训为目标。清华大学的体育教育和培训项目非常成熟，在体育研究和教育方面培养了大量的运动员，为中国体育的发展做出了贡献，同时也为清华大学顶尖运动员的发展打下了坚实的基础。该大学的体育教育和培训课程为学校的运动员服务，提供专业和技术科学的培训课程，以及基本的体育教育课程，这反过来又转化为学校运动员的成绩提高。这一模式的成功为中国竞技体育的改革铺平了道路，也为体育教育和训练的进一步发展指明了新的方向：为竞技体育提供科技支持。世界上许多绩优国家的大学都有类似于我们体育教育和教练课程的学科，该课程的设立是为了给运动员提供必要的科学支持，这也是其主要目标之一。因此，鉴于中国体育发展战略的改革和逐步发展，以及清华模式的成功，中国的体育教育和教练的发展趋势必将发生重大变化。中国体育教练员队伍的主要变化方向是由过去单一的体育教练员队伍逐步过渡到高性能运动的科技支撑。在转型过程中，体育教育训练学科不仅要发挥体育教育训练学科的特殊教育功能，首先要为提高学校运动员的水平提供必要的科研支持。提供必要的科学支持以提高运动员的表现是很重要的。在美国、日本、德国、澳大利亚等几个体育强国，与中国体育教育训练学科相似的大学，在建立该学科时的主要目的之一就是为他们或我们的运动员提供必要的科研支持。例如，美国的斯普林菲尔德学院、日本的大阪大学和德国的科隆体育大学都充分利用了他们的学科来支持体育。因此，随着中国体育发展戰略的逐步转变，鉴于清华模式的成功，中国体育教育和训练学科的发展趋势将发生重大变化。中国的体育教育和培训学科正逐步从体育教育和师资培训向高性能运动的科技支持转变。在这个转变过程中，体育教育和教练学科尤其为提高大学运动员的质量提供了必要的科学和研究支持。同样重要的是，要确保体育研究的成果能够有效地转化为体育成绩，并将“产、学、研”结合起来。同时，体育教育与训练学科具有为大学运动员提供全面教育的特殊教育功能。它使大学生运动员能够在特定的学校平台上磨练自己的技能，发展自己的综合素质，从而实现体育教育和体育运动的真正融合。

2.2 创造独立的发展模式

职业的未来是由时间的变化和社会的演变所决定的。体育教育和培训仍处于起步阶段，与其他学科相比非常年轻，不得不严重依赖其他学科的经验。因此，体育教育和训练的主要学科要不断整合内部和外部的学科，完善其系统，以适应未来发展的漫长道路。然而，在整合的过程中，它们必须保持相对的自主性，并发展出一种自主的发展模式。然而，如果体育教育和训练学科没有找到强调其特殊性和保持其自主性的方法，它们很容易遭遇在社会中消失并被其他学科取代的命运。目前还没有基于身体运动研究的科学。体育教育和体育训练专业的自主性应建立在专业特有的身体运动形式上，并应开始发展自己的模式。从专业结构和未来发展的角度来看，体育教育应该是一个总体性的机构，由其他外部学科补充，据此，其他学科的从属关系不是体育教育的主要任务，但体育教育的主要任务是为体育服务。体育教育与训练是中国体育教育中最早和最发达的学科之一。在体育教育与训练的进一步发展中，要根据我国体育战略和时代变化的需要，完善学科的功能和内容，力求可持续发展，不断完善学科体系，实现学科的内外综合。同时，必须保持该学科的自立性，并纳入体育教育和运动的特殊性。通过内部和外部的变化，中国的体育教育和训练学科更加适应时代的变化，有力地支持了中国体育事业的发展。

2.3 注重内部和外部的综合

不同学科融合的趋势越来越明显，这也是全球趋势和技术进步的重要体现。体育教育和训练学科正处于全面发展的阶段，对其发展的影响是显而易见的。共同的内容框架和体育教育和教练职业的长期发展将决定该职业未来的整体发展。体育教育和培训是一个跨学科和多层次的系统，通过整合不同的学科，如社会学、教育学、医学、心理学、化学、生物学和其他相关学科来发展。同时，体育教育和培训的特点是艺术和科学并存。与其他学科不同，它所包含的内容非常广泛，无法与其他学科相比。在中国各个领域越来越国际化的时候，体育学科被迫扩大自己的领域，以提高竞争力。提高专业竞争力的最重要措施之一是整合，而体育教学和教练专业则依赖于其他专业的整合。

2.4 体育教育训练学科的内部综合

体育教育是一门跨学科的学科，但在未来，根据时代的需要和体育的发展，体育教育将与其他体育学科进一步融合。休闲体育是中国体育发展的一个热门话题。随着中国经济的快速发展和国力的提升，人们的价值观也逐渐从追求物质生活向追求精神愉悦和身体健康转变。在这一时期，人们的思想观念发生了变化，休闲体育逐渐进入人们的生活。与竞技体育的激烈竞争相比，休闲体育是人们在闲暇时间进行的体育活动，目的是改善他们的身心健康，丰富他们的生活乐趣，调节他们的精神状态。网球、高尔夫、瑜伽、户外运动和其他曾经被认为是“贵族”的休闲运动现在已被大多数人接受。休闲体育的发展是中国体育未来的一个趋势。人们对休闲体育的需求在逐年增加。鉴于这种趋势，有必要在体育教育和教学科目中增加休闲体育的内容。这将使休闲体育被纳入体育教育和教学科目中。它不仅培养休闲体育领域的人才，而且还为休闲体育的发展提供理论支持和服务。目前，武汉体育学院和华南师范大学已将休闲体育纳入其体育教育和培训的硕士和博士课程，使该学科能够不断适应时代发展和社会潮流。体育学科的发展是其未来发展的一个重要趋势。民族传统体育是我国民族文化的瑰宝，是中国传统文化的重要体现。现在，国家正在大力推进文化强国建设，复兴和弘扬传统文化已成为国家发展战略。作为文化的载体，民族传统体育在这种特殊情况下应该有更多的发展机会。民族传统体育在社区体育、竞赛和学校体育中得到了有力的体现。由于民间传统体育在未来将成为主流，体育教育和培训部门应遵循国家文化发展战略，将民间传统体育这一最新的体育教育子行业纳入其体系。这种整合是一个互惠互利的过程。将民族传统体育项目纳入体育教育和培训，是对体育教育和培训的丰富，是对民族传统体育的引进。传统民族体育是体育教育中最年轻的学科，由于发展较晚，基础薄弱，需要更多成熟学科的支持。体育和培训可以为该学科提供从基础到实践的有力支持，将体育和培训作为其进一步发展和成长的孵化器。这可以从中国许多学校的体育教育博士招聘中看出来。一些没有硕士点但仍有机会培养民族传统体育（武术）人才的学校，就坚持以民族传统体育为载体进行体育教学和训练，招收和培养人才。例如，河南大学的体育教育和训练系有一个武术博士点。河南大学利用其在中原地区的武术文化中心区，建立了中国武术文化研究所和其他相关机构，为体育教育和培训学科提供必要的支持。将体育教育和训练的传统学科与中国传统体育相结合，可以进一步包容其重要的文化内容。众所周知，传统体育最鲜明的特点是包含了大量的优秀传统文化内容。这是区别于现代体育的特点之一。体育教育和训练学科可以说是一个以现代科学为中心的学科体系，但在内容上缺乏人文因素。当代社会发展的本质。其基本主题是对人文精神的追求。这种人文因素渗透到社会生活的各个领域。因此，每一门学科都必须包含人文因素，并力求反映科学的人文而非机械的一面。体育教育和训练学科与民族传统体育相结合，能够从其文化中汲取精华，丰富学科内容。

2.5 体育教育和训练学科的外部综合

体育教育和训练是一门综合了各种社会和自然科学的学科，如教育学、心理学、生理学和医学。当涉及到体育教育和培训的完整性时，它是非常具体的。现在中国的体育教育和训练之所以发展得这么快、这么好，主要原因是它不断与其他非体育学科融合，吸收它们的精华，增强自身的实力。这是一个快速发展的社会，所有领域都在快速变化，但特别是在体育领域，体育中的科学和技术进程越来越明显。体育之外的科学和技术对体育的发展产生了越来越大的影响。例如，在心理学领域，对运动员在场上的预防起着重要作用。工程力学对于支持残疾运动员很重要。生物化学和医学为运动员反兴奋剂斗争提供了强有力的支持。教育学有具体的准则来改革和改善学校的体育教育。社会学是基层体育发展的理论基础。司法系统保证了运动员的权利以及竞争的公平和平等。随着科学技术和人文思想的发展，体育教育与训练学科将继续整合其他学科的精华，以利于今后的发展。在中国，用体育教育以外的学科综合来发展体育教育和训练的博士教育是很常见的。武汉体育学院的博士课程有一个体育工程研究部分，利用最先进的工程和技术来丰富体育教育和培训领域。清華大学体育教育与训练专业的博士课程有一个人体运动信息检索和模拟的研究内容，该课程在体育教育与训练领域使用先进的计算机技术。北京师范大学利用其在教育方面的绝对优势，发展了体育教育和培训方面的博士。随着体育教育和训练学科的不断发展，仅仅通过整合体育教育以外的学科就能获得更多的对外竞争机会。

3 结束语

体育教育训练学专业的进一步发展需要不断完善其学科框架和学科的内部和外部综合。同时，它必须保持学科的自主性，并创造一个独立的发展模式。它呼吁将研究成果转化为改善运动员的表现，并为中国运动员的职业生涯提供强有力的支持。

（作者单位：新疆师范大学）