校园定向教学在体育与健康课程中的应用研究

韩鑫利

如今，学校在进行体育教学过程当中，越来越注重学生的身体健康情况。因此，学校的体育与健康课程要进行不断创新，改变传统的教学模式，完善教学框架。本文结合定向教学探究其在体育与健康课程中的应用价值，通过前期规划、中期实践和后期评价，规划定向教学体育与健康课程中的创新和发展。

校园定向教学是根据定向运动转变而来的一种新型的教学模式，这种教学方式更符合学校体育健康课程教学的环境。在传统的体育健康课程环境教学中，学生的参与感较低，体验感较差，对其身心的健康成长有着一定的影响。因此，学校对体育与健康课程的改革与发展是十分重要的。校园定向运动教学有很多优点，其具备趣味性、个性化和可操作性的特征，这种教学方式不仅符合新课标下对体育与健康课程的改革要求，还对学生的健康成长有着重要作用。

1 校园定向特征

1.1 可操作性

为了满足学生的学习要求和现阶段教育事业的变革，学校将定向教学融入到体育与健康课程中要有一定操作性，才能很高的发展学生的体育运动项目。而定向教学正好满足这一要求，还能够让学生尝试新颖的体育运动项目。定向运动教学在学校现有的资源环境中进行开展，能够帮助学生定向的熟悉了解场地，学生通过地图这种辅助工具能够快速地找到场地位置，更好地获得学习体验。相比较传统的体育教学模式，校园定向教学的可操作性比较强，能够更快速、更方便、更直接的展开体育与健康课程。

1.2 趣味性

当今学生由于学科较多、理论较强，导致学习压力比较大，所以学生对体育健康课程的期待较高，想通过体育课程来缓解在学习上的疲惫感，从而获得更好的体育运动体验和学习感悟。校园定向运动教学当中包含着各种各样的游戏式教学，有一定的趣味性，学生能够在体育运动当中通过寻找目标点和运动路线来体验不一样的体育学习。所以学校要充分将定向教学运用到体育与健康课堂当中，为学生提供有趣，丰富的教学内容，帮助学生在体育课堂的学习中不断地提升自我，锻炼自身的身体素质，为学生将来的学习和运动奠定坚实的基础。这不仅能够满足趣味课堂教学，还能够使校园定向教学模式不断的走向成熟。

1.3 个性化

通过定向运动教学，为学生提供了一个环境有量的学习平台，能够在校园空间内开展定向运动学习内容，使学生在体育与健康课堂上能够有安全保障。当然，学生在熟悉的环境当中进行体育锻炼，能够更积极地参与到课堂内容的学习当中，从而实现了体育课堂上应用实践的意义。具有个性化的体育课堂，使得传统的体育教学发生了新的转变，学生在定向运动教学中能够更积极主动地参与课堂活动，对学习充满兴趣，从而能够保障自己身心健康的发展和快乐的成长。

2 校园定向教学在体育与健康课程中应用价值

校园定向教学有着鲜明的特点，它能够帮助体育与健康课堂效率提高，更好地完成教学目的。电商体育教学部件改变了传统的体育教学方式，还使得定向运动在体育与课堂课程中不断发展成熟，帮助学生提高身体素质，保证学生身心的健康发展。

2.1 打破传统体育教学僵局

大多数学校对体育教学没有足够的重视，使得体育教学效果差强人意。传统的体育健康教学规划中，教学内容比较枯燥，教学目的不明确，导致学生在学习的过程中缺乏兴趣使课堂效率较低，没有参与感和体验感。大多数体育教师在进行体育健康课程时，只是一味地给学生灌输晕知识点，理论性较强，学生通过文字的形式了解体育运动，缺乏体验感使得學习内容比较有限。而尝试运用校园天香教学方式，打破了传统的体育健康课程教学相距，使得体育教学走进了一个全新的发展阶段，通过校园定向运动，能够吸引学生的兴趣爱好，改变传统教学方式的限制，提高学生的参与度，更积极主动地融入到体育运动学习当中，进一步的了解校园定向运动的重要性。

2.2 有序展开体育课堂中的定向运动

在体育健康课程中融入定向运动是对传统体育教学的一种改革创新，遗传传统的体育教学模式相比校园定向运动具有鲜明的特点，能够帮助学生更好地体验各项运动。通过灵活的应用和处理定向运动融入到体育与健康课程当中，能够帮助教师提高课堂质量，更好的完成教学目的和教学任务。开展定向运动体育课堂，能够带给学生更好地运动体验和宽阔的学习空间，在定向学习当中能够增强自身的实践能力，使得心理和身体都能够得到健康的发展。

2.3 校园定向教学在体育与健康课程中的应用策略

现如今，大多数学校对于校园定向教学在体育与健康课程中的应用价值给予肯定。这种教学方式给学生带来了良好的学习体验和运动机会，能够保证学生在学校健康的成长和发展个人素养。体育与健康课程与学生的身心健康息息相关，所以学校在正对体育教学时要有明确的课程安排，使得定向运动的价值在课堂上得到充分的发挥，从而提高学生参与体育运动的积极性。

2.3.1 前期规划，制定定向教学框架

校园定向作为体育健康课程教学中新的教学模式，能够更好地突出体育与健康课程的价值。但在进行定向教学，要注意合理安排校园定向运动前期规划所产生的实践效果。完善课前准备工作直接影响定向教学的实施效果，因此学校要将体育教学的前期工作进行合理的规划，并根据学生学习情况的反馈制定更具体的教学框架。

（1）学校提高重视程度

学校作为开展校园定向运动教学的主要地点，需要更加注重定向教学融入体育健康课程的重要性和教学意义，不断地支持体育健康课程中融入校园定向教学的创新与发展，为学校的体育教学提供良好的学习平台和体验空间，保证学生能够主动地参与到体育课堂教学当中，更好地发展自身的综合素质水平。在学校的支持和鼓励下，学生能够很好地很好地在体育与健康教学有序展开中学习进步。

（2）教师明确教学内容和教学方案

将校园定向运动教学融入到体育健康课堂当中，需要体育教师对定向运动有充分的认识和了解，并能够深刻地理解定向运动在体育课堂中的开展流程，体育课程前，教师应根据学生的运动情况，为学生制定针对性的定向教学方案，像课堂授课的流程、课上的资源准备、校园的地图制作等工作要在课前做好充分的准备。在制定好教学方案之后，教师可以带领学生进行课堂实践来检验这种教学方案的可行性。

（3）明确基本的定向规划

学生作为体育与健康课程的学习对象，缺乏对定向运动的认识和理解，而定向运动对学生体育学习的影响很大，对其教学效果也很明显。虽然改变了传统的教学模式，但教师还是体育与健康课程中的重要决策者，所以相关的体育实践活动要根据教师的安排来开展，其主要包括活动的举办时间、地点、项目等。然后抓紧落实，使体育实践活动能够有序开展。教师在进行定向体育教学之前要做出明确的教学规划改变传统简单的教学模式，通过视频图片将定向运动规则展现给学生，从而突出定向运动，学习的重要性。教师也可以让学生通过观看动画直观地了解定向体育运动的教学方式，让学生对定向运动有一个充分的了解和认识，更好地参与到未来的体育学习当中。这样学生有更明确的学习方向和学习目标，更快的提升自身体育锻炼能力。

（4）课堂资源准备工作

校园定向教学在体育健康课程当中的使用，是一个全新的教学模式，对学生来讲是一次新的挑战，同时，教师面对这一教学方式也有所难度。所以就是在进行体育健康课程教学时，要充分准备课前资源，并提高对校园定向教学的重视度，根据体育课堂所需要的资源进行针对性的采购和分配，重点关注对地图的绘制内容，教师在准备资源前要充分了解学校各个位置的具体情况，然后选定合适的目标点，以学校为基础绘制相应的地图，同时要进行反复的检查和考察，确保地图绘制的真实性，给学生提供参考。教师要充分充分地利用学校现有的教学资源，并严格地按照学校场地进行课堂上的运动布置，进一步推动学生在体育健康课程上的实践能力，推动校园电像教学在体育课堂上的有序开展。

2.3.2 中期实践，做好定向具体实践

针对体育健康课程中融入校园定向教学任务的有序开展，前期的准备工作是十分重要的，他对定向教学得非常成熟，有着一定的积极作用。所以，教师在开展体育课程是要不断创新，探索新颖的教学空间，使校园定向教学的内容更加具体丰富。在推动定向实践教学中更重要的是中期的实践活动安排。

（1）划分实践小组并热身

在进行体育教学之前，教师要按照学生的意愿建兴自主分组形成两人一组的模式，然后教师根据学生的运动情况进行小组的调整。待结组工作完成之后，确定出发顺序，然后下组成员在相同的间隔时间内用地图去寻找目地点，保障实践活动的公平公正，让学生在体育课堂上充分的体育运动的意义。学生在进行体育活动之前做好热身活动，热身是开展体育运动实践活动的基础，只有充分的热身之后，才能够有效避免学生在运动中发生损伤情况。教师要积极地引导学生进行活动前的热身行为，教师可以将热身动作融入到一些具有趣味性的游戏当中，让学生做课前游戏的同时进行充分的热身，活动身体，进而更好地参与到小组运动中。

（2）记录小组情况及规则制定

体育教师要根据课堂内容具体情况安排目标点的相关裁判，对每一组成员进行目标评价，裁判要实时记录学生完成任务的用时情况和目标点的准确情况以及到达的具体情况，并将记录数据进行归纳总结。还有教师可以带领学生完成热身运动后，使用多媒体技术向学生展示活动规则，以视频的方式让学生直观明了的认识具体的活动内容和活动规则，这不仅能够提高学生参与活动的积极性，还能帮助学生更熟练地完成地完成任务，体验到体育运动的乐趣。

（3）训练后的活动放松

当学生完成了体育项目运动的任务之后，教师要及时安排学生放松身体，避免学生因为过度的紧张和疲劳而出现身体不适情况。学生可以选择慢走或者参与一些民间的简单的游戏项目来放松一下身体和心理上的紧张感和不适感。或者教师带领学生做一些放松运动，缓解一下身体因剧烈运动而导致的疲惫感，这样学生能够更好地锻炼身体素质，还能增加自身对体育运动的自主参与度。

对于中期的实践体验活动，教师要确保校园性运动合理地融入到体育健康课程实践活动当中，推动校园定向教学模式在校园的开展，为学生带来更好的运动体验和学习环境，从而提高学生的身体素质和综合素养，让学生在实践活动中体验运动的乐趣，推动学生身心的健康发展，进而快乐地成长。

2.3.3 后期评价，形成定向动态评价

校园定向运动教学是一种新的教学方式，它打破了传统体育与健康教学的现状，使得体育教学内容更加丰富、完整、具体，进一步推动了校园体育教学的教学目标和教学任务。为了检验校园定向教学模式是否有效，学校有建立相关的评价小组和评价机制，让校园定向教学充分的在体育与健康课堂当中有所发挥，有所展现。当然学校要为体育教学的创新和发展提供相应的支持和资源。

（1）以学生为核心

学校要把学生作为考量校园定向教学效果的核心，并做出相应的评价。学生作为体育课堂的主体，是校园定向运动学习的接受者和参与者，所以体育教师要对学生在参与体育课堂上全过程的表现进行调查分析，总结归纳，进而了解学生在校园定向运动教学当中的学习情况和学习效果以及学生对这种教学方式的学习态度。在定向运动教学之后，教师要积极地了解学生的学习状况，及时与学生交流沟通，了解学生对体育运动的认识和课堂后的感悟、建议等。这样教师不仅能够从中了解定向运动教学中存在的问题和不足，还能进一步的了解学生。教师通过从学生的角度了解校园定向教学评价，能够使评价效果更真实真实有效。这样教师能够根据学生的兴趣爱好和想法对体育与健康课程内容进行相应的调整，更好地开展校园定向体育教学。

（2）定向运动方式评价

根據校园定向教学开展的体育运动进行针对性评价，相比较于传统的体育课堂教学方式，校园定向运动教学有着更强的趣味性和操作性，学生通过参与体育定向课堂学习能够锻炼个人运动耐力，不断强化自身身体素质，进而提高个人体能水平。以团队的形式开展体育健康教学实践活动，能够提高学生的心理健康情况，对推动学生的身体素质有着明显的效果。针对校园定向运动教学进行评价分析时要充分考虑到体育活动实践中所反馈的效果及作用，然后分析具体内容进行细致的评价，当发现问题和不足时要及时处理并寻找解决方案，保障运动教学能够在体育课堂上顺利实施。学校要根据评价为学生提供相应的资源支持，保障学生在良好的体育锻炼环境当中学习体育知识内容，在校园定向运动教学模式中不断尝试创造新的提线运动内容，展开具体的实践运动教学。

（3）评价检验课程效果

在完成了教学任务之后，学校要针对校园定向教育给予相关的评价用来检验定向运动教学这一模式是否提高了教学效率，对体育与健康课程的教学是否有效。学校要关注这种新的体育项目对学生的吸引程度，当然课后检验的重点要放在学生身上，保证学生有一个好的运动体验，根据各方面的反馈情况来判定定向运动教学的价值和意义，进而不断创新、改革、发展符合学生的体育运动定向教学方案，明确教学侧重点，更准确地推动定向教学发展进程。

3 总结

校园定向运动教学在体育健康课程当中的运用效果十分显著，因此将定向入到体育健康课程当中，能够帮助学生更好地成长，更自主的学习和运动。校园定向运动教学这种新的教学方法使得体育健康课程开展得更加顺利，教学效果更加明显。这种全新的教学模式具有鲜明的特点，将其运用到体育健康课程中，要充分挖掘校园定向模式的核心价值，明确教学侧重点，不断优化体育教学方案进一步推动体育与健康课程的发展和创新。

基金项目：本文系甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“校园定向教学在体育与健康课程中的应用研究”的研究成果，课题立项号：GS[2021]GHB0202。

（作者单位：兰州市兰州新区实验小学）