“课程思政”：新时代学科教学的价值遵循

主持人语

党的二十大报告明确指出，教育是国之大计、党之大计，要坚持教育优先发展，建设教育强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量。实施“课程思政”目的在于回应党和国家关于教育培养什么人，怎样培养人以及为谁培养人的重大关切，它是“大思政”理念、“隐性思想政治教育”理念的呈现。近年来基础教育阶段课程方案和课程标准的颁布实施，为落实学科核心素养目标，有效实施“课程思政”提供了方向指南。

何为“课程思政”？简言之就是所有课程都要发挥思想政治教育作用。首先，它是一种思维方式。教师在教学过程中要有意识地对学生进行思想政治教育，自觉运用德育思维，提炼学科课程中蕴含的价值范式，将其转化为社会主义核心价值观的具体化生动化的教学载体，在“润物细无声”的知识学习中融入理想信念层面的精神指引；其次，它是一种教育方法。它要求教师在课程教学中将知识传授与价值引导有机统一起来，提取课程中所蕴含的以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育、道德教育、社会责任教育、法治教育，中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化教育等思政元素，引导学生形成正确的三观；再次，它是一种价值追求。课程承载着传授知识、培养能力及思想政治教育的双重功能，具有培养学生世界观、人生观价、值观的作用，要求教师不能满足于只做经师，更要做人师，做学生的人生导师。

落实“课程思政”，教师是关键，教材是基础，方法是手段，制度是保障。教师在教学中，要依据新课标新教材，深入分析不同学生的学习需求、心理特征、成长规律和價值取向，注重课堂形式的多样性和话语传播的有效性，注意‘入深入细、落小落全、做好做实’，避免附加式、标签式的生硬说教，坚持因事而化、因时而进、因势而新，真正引发学生的知识共鸣、情感共鸣、价值共鸣。