手里有方 以爱育人

栗潘潘

一天放学后，班里学生跑来告诉我丽丽（化名）发疯了。我并不惊讶，她是我们班有名的“刺头”，没少制造“麻烦”。

为不耽误学生放学，也为了保证丽丽的安全，我和班主任商量，请班主任带着已经站好的路队下楼，我留下来陪丽丽。我先和她家长联系，简单说明情况，并告诉家长丽丽会晚些到校门口，请他耐心等待。看着丽丽嗷嗷大叫，用脚踢门，用手撕掉班级后门上的标语，我心里也是一团儿火，真不知道一个女孩子哪儿来这么大力气，究竟发生了什么才让她这样丧失理智？我告诉自己，生气是无能的表现，现在最重要的是要想办法让她冷静下来，然后帮她解决问题。

我强压心中怒火，态度温和地问她：“你喜欢撕纸吗？”她愣住了。我接着问：“你喜欢什么颜色的纸？老师的办公室有很多漂亮的卡纸，去我办公室，我们一起撕纸，好吗？”她虽然看着有点不情愿，但还是跟我去了办公室。我兑现承诺，找来五颜六色的卡纸，她也毫不客气，撕得很顺手，过了一会儿，她心情缓和了一些。我趁热打铁，问她发脾气的原因，刚开始她不愿意说，经过我的“威逼利诱”，她才慢慢道出实情。

其实也没什么大事，她只是不知道如何与别人友好相处，爱自己生闷气。我告诉她一些与人相处的“小妙招”，她心情平复了许多，也认识到了自己的错误，走之前还主动把乱撕乱扔的垃圾清理干净了。看到她的改变我也很开心。回想整件事情，处理方法其实很简单。

首先，要学会换位思考。事情发生时，一定要控制自己的情绪，站在学生的角度想一想为什么会这样，像朋友一样接纳学生的坏情绪，让学生感受到关爱、理解和满满的安全感，这样才能使学生放下戒备，打开心扉，只要学生愿意把心里话说出来，事情已解决了一半。其次，对症下药。谈话过程中，我们很容易找到问题症结所在，这时，就要给学生提出合理的意见和建议，告诉他们正确的方法，当好学生的教练。最后，总结反思。每一次的经历对学生甚至教师来说，都是一次成长的机会。作为教师，我们要积极引导学生在经历中汲取教训，总结经验，更好地成长。

因為爱，所以才有教育，因为手里有方法，所以工作才能得心应手。每个学生都是一本书，需要细细品读；每个学生都是一幅画，需要慢慢欣赏；每个学生都是一朵花儿，需要用爱浇灌，当我们用爱心和柔语如春雨一样滋润着他们时，他们一定会绽放得芳香绚丽。