如何写好读后感

戴佳圣

部编教材五年级下册第二单元要求写读后感，那么读后感应该怎么写呢？

一、说明阅读的原因

阅读的原因是说明自己在什么样的情况下选择阅读这本书，为什么偏偏选择这本呢？同学们可以简单地说明理由。比如：

《水浒传》是中国四大名著之一，正巧教材中选编了《水浒传》的章节，又恰巧是我喜欢的武松的故事，我便津津有味地读了起来。

二、概述阅读的内容

读后感就是在阅读以后才产生的感想，那么，怎样写读后感才合理呢？可以概述内容、说明例子、摘抄句子，说明自己读了什么。这三种方法可以只应用一种，也可以三种方法综合应用。

1.概述内容

简要概述文本内容。

武松到了阳谷县，正好中午了，有点饿了，就在一个小饭店吃饭。这小饭店挂了一个旗子，写着“三碗不过冈”。

这段概述把故事发生的时间、地点、人物、起因交代清楚。接写着：

武松喝了三碗酒后，店主人再也不肯倒酒了，就算给钱也不续。武松就觉得奇怪了，为什么有酒不卖？一问之下，店家说自己家的酒度数高，一般人喝了三碗就不省人事了。武松不听，一连喝了十八碗酒，然后提着哨棒就往前走。店家叫住武松，说前面有一只吊睛白额大虎拦路伤人，现在过冈很危险，不如等明天人多了，大家一起过冈。武松认为店家故意吓他，不仅不听还继续往前走。

这段是事情的经过。接着写：

走着走着，果然遇见了老虎。武松一为了保命，二是喝了酒也不怕危险了，和老虎大战了几个回合，连哨棒都打断了，最后赤手空拳把老虎打死了。

這是高潮部分。

打死了老虎以后，武松也后怕，想把老虎拖下冈，却发现自己早没力气了，于是先下冈再说。

这是故事的结尾。

以上应用的是故事思维概述的方法，重点描述了故事的起因、经过、高潮、结尾。写作思维有受众思维、逻辑思维，根据体裁不同，可以运用不同的写作思维进行概述。

2.说明案例

是指以一个或几个案例为代表，说明某一文本写得好，好在哪里。在说明案例的时候，可以应用夹叙夹议的方法介绍。

过去只听说过《水浒传》写英雄人物写得好，看到武松和老虎打斗的情节，我不禁拍案叫绝。“老虎把两只前爪在地下按了一按，往上一扑……”这段就写得十分生动，作者好像亲眼看见过老虎袭击人一样。我曾经在《动物世界》里看过老虎捕猎，可不就是这样对待猎物吗？

在这里说明为什么要用这个例子说明作品写得好。在说明案例的时候，要介绍最能代表这本书精华的部分，然后告诉读者自己为什么觉得它写得特别好，好在哪儿。一般而言，介绍几个片段就可以，剩下的可以留给读者自己慢慢去探索。

三、批判式阅读

概述内容后，如果能对这本书进行批判，提出疑问，会显得读后感更有深度。那么，从什么角度批判呢？可以从联系实际、逻辑推理、追因求果、类比联想、逆向思考、变换条件这六个角度着手进行批判。

虽然武松打虎很威猛，但是我还是要提出疑问，一只老虎，最小在80公斤，最大在250公斤左右，而且咬合力那么大，动作那么灵敏，常人真的有可能赤手空拳打倒它吗……我觉得还是把它当文学故事阅读就可以了。

这是联系实际后，从这种事在现实生活中不可能发生的角度进行批判。

我们现在对比武松和老虎的速度、力量……

这是从逻辑角度说明武松打虎只能存在艺术作品中。

武松不是主动成为英雄的，他是喝醉了酒，然后老虎出现，他被动地打老虎，很幸运地抓住了老虎的破绽，把老虎打死了，成了英雄。

这是从因果的角度，说明主观活动和外部环境的交互，进行批判。

看完这个故事，我不禁联想，武松的性格比较被动，这次打虎是因为有些运气而成了英雄，以后他在生活中都能有这么好的运气吗？

这是从类比联想角度进行批判。

四、表达感悟

表达感悟包括两个方面的内容。第一个方面是结合概括的内容，对作品进行定量和定性的评价。第二个方面是说明这本书带给自己的启示，无论是语言表达方面的启示，或者是情感与价值观方面的启示，都可以写。

虽然《景阳冈》故事的真实性值得我们思考，但是它的描写值得我们学习。阅读的时候，好像亲眼看见武松怎么大碗喝酒、大块吃肉，连喝了十八碗；仿佛看到了他面对吊睛白额大虎之后，和老虎大战几个回合，把老虎打死。

这一段就是对作品进行定量或定性的评价。

我会抽空把《水浒传》全本读完，向别人介绍经典读物的时候，会说“看看《水浒传》吧，你要嫌长，就先看《景阳冈》。

这段是写这篇文章给自己的启示，不仅想阅读全文，还想向人们推荐它。