让笔下的人物更传神

马峰玮

很多同学作文中的人物千人一面，呆板生硬，没有特点，那么如何才能把人物写得传神呢？下面通过分析经典课文，谈一谈怎样才能写好人物。

一、写好重点

描写人物时，要写人物的外貌、衣着、神态、语言、动作，但并不意味要将所有的细节都事无巨细地写出来，堆砌词句，因为那样只会让读者眼花缭乱，抓不住重点。其实运用最少的词汇，最大限度地呈现人物的特征，是写人要把握好的重点。

比如《少年闰土》中闰土的形象让人印象深刻，“紫色的圆脸”意味着闰土是南方农家少年，常年在外晒太阳，把脸晒紫了。“头戴一顶小毡帽”，这是南方农民常见的打扮，闰土受家庭环境的影响，也是这样的装扮。“颈上套着一个明晃晃的圈”，在那个时代，银是不太值钱的金属，说明闰土家没有钱，是贫苦农家出身。戴项圈是中国南方的民俗习惯，很多人怕小孩活不长，就用项圈套住小孩的命。可以归纳出闰土是中国南方农民家庭出身，家里没有多少钱，但是备受父母疼爱的小孩儿。

写人物的时候，要运用外貌特征反映人物性格，比如眼睛亮说明这个人很聪明、嗓门粗说明这个人不拘小节。穿衣打扮能反映这个人的社会地位，常用物品可以看到这个人怎样对待生活，神态语言可以反映这个人接受的文化教育和个性特征。比如闰土不太爱说话，但是说到熟悉的捕鸟时，话就很多。结合写作需求，写出这个人的典型特征，就抓住了写作重点。

二、通过他人反映人物的性格

这包含两个方面的内容：一是这个人与他人相处时的言谈举止，这是从此客观的角度評价这个人；二是他人怎样评价这个人，从不同阶层、不同身份的人物评价中，可以了解他人对这个人的看法。

以《我的伯父鲁迅先生》为例，小侄女在和鲁迅先生谈论《水浒传》这本书的时候，鲁迅先生没有因为侄女小，而不在乎她的观点和立场，认真地和她交谈，这说明鲁迅先生没有架子，平易近人。侄女实际上没有认真看这本书，和鲁迅先生交谈的时候乱说一气，这就说明鲁迅先生认真看过《水浒传》，很博学。听到侄女乱说的时候，鲁迅先生并没有生气，只是笑呵呵地摸着胡子说：“还是我的记性好。”这说明鲁迅先生在后辈面前不拿架子，没有仗着自己长辈的身份随意指责后辈。小侄女在鲁迅先生面前暴露了自己没好好读书后又羞愧又悔恨，以后再也不敢马虎了。

人是在环境中生活的，既受周围环境的影响，也影响着周围环境。写人物可以写这个人是怎样看待周围的人、事、物的，因为这是人物情感和价值观的体现。写周围的人对这个人的评价，能从侧面反映这个人的性格等特点，虽然他人的评价也许并不全面客观，但是能成为读者评价人物的借鉴。

三、写好典型事件

1.写平常事

写日常的事，可以让读者了解人物一贯是以什么态度为人处世的。一个人的日常生活，是由自己的经历和经验积累起来的，所以写平常事，可以展现一个人曾经受什么环境的影响，情感和价值观是怎样的。

《叶圣陶先生二三事》写了叶圣陶对前来拜访他的人都很客气，别人告诉他不必远送，他还是送出去很远，对他人鞠躬，说谢谢。他对上门的客人都这样，并没有区别对待，由此可以看到叶圣陶先生受过良好的教育，待人接物有礼貌。

2.写特殊事

特殊事是指发生的概率很小，但是偏偏被自己遇到了。以《鲁滨孙漂流记》为例，鲁滨孙的船遇到大风后突然被打翻了，漂流到一个到处是乱石野草的荒岛上。这是普通人所没有的经历。面对这样沉重的打击，鲁滨孙没有痛哭流涕，也没有怨天尤人，而是先用木头做成木筏，乘坐木筏划到了破旧的船边，在船上找能使用的生活用品。皇天不负苦心人，他找到了很多可以用也可以吃的东西。从他如何面对这件特殊的事可以看到，鲁滨孙坚强、务实，并靠着自己务实的态度，先生存后发展，最后成功回到原来的生活。

3.写人物的多面性

一个人面对不同的环境、不同的人会有不同的反映，写出这些变化，可以展示性格的多面性，让人物更立体。

以《小英雄雨来》为例，雨来在爸爸和妈妈面前是个顽皮的孩子，他很喜欢也很擅长游泳，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。雨来的顽皮，让母亲拿着一把笤帚想打他；雨来看到要挨打，撒腿就往外跑。这是雨来孩子气的一面，但是在遇到鬼子的时候，雨来就表现出了另一面，十分倔强，软硬不吃。鬼子要他说出交通员在哪里，无论给他糖吃还是打他吓他，他都不屈服，最后依靠机智从鬼子那里逃了出来。这是雨来英雄的一面，从他对鬼子的态度可以看出，他爱憎分明，绝不肯在鬼子面前低头，此时的雨来就是抗日的小英雄。